校館共建——推動教育與文化的有機融合

摘要：知識經(jīng)濟是新時期社會發(fā)展的重要體現(xiàn)，在我國教育事業(yè)發(fā)展過程中，國家大力提倡開展素質(zhì)教育以及終身教育。博物館教育能夠作為學(xué)校教育的補充，推動教育和文化的有機融合，在素質(zhì)教育中有著極大的作用。本文將聯(lián)系博物館與學(xué)校教育實際，探究博物館與學(xué)校教育融合的具體策略。

關(guān)鍵詞：圖書館教育 學(xué)校教育 融合發(fā)展

一、引言

博物館珍藏了大量的歷史、文化資料，是國家和民族物質(zhì)文明與精神文明的收藏之所。隨著社會的發(fā)展，博物館的職能得到了豐富，從傳統(tǒng)的收藏研究擴展到教育服務(wù)。發(fā)揮博物館的教育功能有助于國家、民族乃至人類文明的傳承。博物館教育能夠?qū)崿F(xiàn)人們的終身教育和綜合教育，推動我國教育與文化的融合。隨著我國教育的深入改革，國民教育體系正在不斷構(gòu)建與完善，博物館與學(xué)校的合作迎來了發(fā)展契機，同樣也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。

二、博物館教育與學(xué)校教育的關(guān)聯(lián)性

博物館教育與學(xué)校教育有著一定的聯(lián)系。首先，兩者有著共同的目標(biāo)；其次，兩者都是開展教育的重要場所。學(xué)校通過特定的時間、地點開展相應(yīng)課程教育，借助于教師的授課活動實現(xiàn)系統(tǒng)性的教學(xué)，從而實現(xiàn)教育目標(biāo)。但學(xué)校教育課程相對固定，范圍也相對較小，知識類型相對單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)中難以產(chǎn)生較大的興趣。博物館涉及的知識面非常廣泛，涵蓋了自然、社會、歷史、文化、科技等方方面面的內(nèi)容，博物館教育的主要方式如展覽、體驗等，以通俗易懂的語言闡述科普知識，進而實現(xiàn)教育目標(biāo)。

博物館展覽的方式較為嚴(yán)謹(jǐn)，知識系統(tǒng)更加豐富，通過藏品的展覽能夠直觀地傳達其所蘊含的信息。博物館與學(xué)校教育在教育方式方面有著一定的差異，但兩者的教育目標(biāo)一致。博物館與學(xué)校的合作，既可以開發(fā)和利用博物館資源，還可以豐富學(xué)校的教育資源，最終實現(xiàn)學(xué)生的素質(zhì)教育、全面教育以及終身教育。

三、推動教育與文化有機融合的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，履行教育職能

課程改革要求充分發(fā)掘博物館、圖書館等多種社會資源與自然資源。因此，學(xué)校要轉(zhuǎn)變觀念，結(jié)合我國實際推動教育與文化的融合。學(xué)校要組織教師走進博物館，學(xué)習(xí)和探討博物館的教育作用，結(jié)合教育實踐，通過選擇與加工博物館資源，將其引入學(xué)校課程教學(xué)中。教師隨后開展博物館的教育活動，發(fā)揮博物館的資源優(yōu)勢，提升教學(xué)質(zhì)量。另外，博物館也要進行定位調(diào)整，發(fā)揮教育的功能，通過成立教育部門，培養(yǎng)博物館教育人員，與學(xué)校合作共同實現(xiàn)教育目標(biāo)。

（二）頂層設(shè)計，完善課程內(nèi)容

在博物館課程資源的開發(fā)中，要統(tǒng)籌安排，根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)以及不同階段的學(xué)生，結(jié)合具體的學(xué)段、學(xué)科，進行有目的、有針對性的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)和探究活動中。首先，博物館課程資源要與學(xué)科教育緊密聯(lián)系。學(xué)科課程是學(xué)校教育中較為全面、完整、系統(tǒng)的教育體系，將博物館課程資源深度融入學(xué)科課程中，能夠最大化地發(fā)揮博物館資源優(yōu)勢作用。其次，舉辦博物館資源專題教育活動。在學(xué)科融合資源的基礎(chǔ)上，結(jié)合博物館的實際特點開展專項專題活動，例如節(jié)日文化教育、科技教育等。

（三）開拓創(chuàng)新，豐富教育形式

博物館傳統(tǒng)的教育形式主要為展覽、參觀。但不同博物館的展覽方式、藏品數(shù)量、藏品類型有著較大的差異，傳統(tǒng)的參觀方式不能全面提升學(xué)生的體驗，難以引起他們的思考。因此，博物館資源的開發(fā)利用要具有針對性和目的性，采取多樣化的方式，創(chuàng)新教育形式。博物館可借助多媒體技術(shù)為學(xué)生提供生動、形象的解說，加深學(xué)生的印象，引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的思考與理解。博物館教育與學(xué)校教育相結(jié)合，既能夠減少學(xué)校的資金投入，還能夠保障活動的安全，提升學(xué)生教育活動的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生主動性的思維能力。

（四）強化保障，推進有序?qū)嵤?/p>

博物館與學(xué)校分屬不同的體系，為促進學(xué)校與博物館的合作，實現(xiàn)教育與文化的融合，需要構(gòu)建完善的校館合作制度，為博物館教育的開展提供機制保障。首先，構(gòu)建教師共同體。博物館資源的開發(fā)和利用離不開教師指導(dǎo)隊伍，該隊伍組成需要學(xué)校的教師、博物館的工作人員以及志愿者共同實現(xiàn)。教師要與博物館工作人員共同研發(fā)校本課程，在學(xué)科中利用博物館資源進行教育教學(xué)。其次，凝聚社會力量。學(xué)校應(yīng)加大宣傳力度，引導(dǎo)家長、社會公眾等一切社會力量，共同構(gòu)建全民教育的環(huán)境。相關(guān)部門要提供資金、政策等方面的扶持，鼓勵博物館與學(xué)校教育的合作，為教育與文化的融合提供基礎(chǔ)和幫助。

四、結(jié)語

為推動校館共建，實現(xiàn)教育與文化的有機融合，博物館要積極與學(xué)校進行交流，發(fā)揮資源優(yōu)勢。學(xué)校在開發(fā)和利用博物館資源的基礎(chǔ)上，還要引導(dǎo)學(xué)生對博物館知識的理解和運用。校館雙方共同合作，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點以及興趣愛好，以創(chuàng)新的教育方式開展博物館教育活動，最終實現(xiàn)學(xué)校與博物館的有機融合。

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（作者簡介：許婷婷，女，本科，天津博物館，研究方向：博物館宣傳教育）（責(zé)任編輯 王玲）