天水市勞務輸出的問題分析與高職電子類人才培養建議

張娟

【摘 要】隨著電子信息支柱產業發展和產業結構優化升級，未來對電子信息類人才的需求加大。高職院校要根據市場對人才的需求，有針對性的培養學生的專業技術和經濟、外語、法律等多學科綜合知識，提高學生的綜合素質，使學生成為熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續發展能力的高素質應用型人才，才能使學生實現專業對口精準就業。本文分析了天水市勞務輸出存在的問題，探討了高職電子類人才培養建議。

【關鍵詞】天水市勞務輸出；問題；高職電子類；人才培養

勞務輸出是一條投資少、見效快，能夠有效增加農民收入、擴大農村消費的重要途徑。天水市作為勞務輸出大市，農民外出務工收入成為農民的主要收入來源，不斷擴大社會宣傳，強化技能培訓，完善服務體制，全市勞務經濟保持良好發展勢頭。但是，伴隨著我國經濟的持續和快續增長，尤其是新一輪經濟結構的調整，天水市勞務輸出也存在著一些問題，亟待解決。

一、天水市勞務輸出存在的問題

（1）勞務輸出組織化程度較低。天水市勞務輸出從總體看來組織化程度還較低，大部分農民工都是靠自發輸出，主要依靠親幫親、鄰幫鄰，以地緣與血緣關系為紐帶的“連鎖效應”實現轉移。多數鄉鎮的勞務輸出工作處于起步階段，缺乏對勞動力資源的總體規劃，缺乏必要的組織引導和服務。

（2）勞動力文化素質和職業技能偏低。勞動力文化素質和職業技能偏低，嚴重制約了轉移層次的提高。大多數是初中及以下文化程度，有專業技能的比例很低。雖然近年來加大了培訓力度，但培訓以短期為主，培訓發證率不高。已轉移人員主要從事體力勞動，做建筑等行業的收入比較高，但這些行業勞動強度較大，工作非常辛苦，危險性也較高，而且大部分人得不到必要的勞動、醫療、養老等方面的保障。

（3）勞動力供求信息閉塞。農村勞動力供求信息閉塞，區域化、規范化、城鄉一體化的勞動力市場尚未形成。勞動力信息網絡沒有完全建立起來，市場運作機制作用沒有充分發揮。縣、鎮、村三級服務網絡還沒有充分發揮作用，用工信息收集、篩選、發布、招聘不及時，用人單位和勞動力組織不到位，致使有組織的勞務輸出工作成效不夠顯著。

（4）勞務者的法律意識不強。勞務人員大多是文化水平不高的農民和下崗職工，信息渠道窄，辨別真偽能力差，自我保護意識弱，容易受不良中介蠱惑，對勞務輸出的政策、法律法規不甚了解，對輸入國相關法律制度一無所知。有外國雇主在合同期限內破產、倒閉或轉產，形成勞務公司的事實違約，從而使勞務人員不能實現合同目的，糾紛由此引發。加上一些勞務人員不懂得當地語言，法律意識不強，權利受侵害后不知如何向所在國執法部門或使館求助，導致利益受損。

二、高職電子類人才培養建議

隨著電子信息支柱產業發展和產業結構優化升級，未來對電子信息類人才的需求加大，企業需要大量熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續發展能力的高素質應用型人才。因此，高職院校對人才的培養要具有針對性，以培養企業需要的技能型和應用型人才。

（1）分析企業崗位需求，構建實踐強的課程體系。對于高職院校電子信息技術專業的畢業生而言，未來就業的方向主要是電子信息產品生產管理、質量檢驗、產品設計助理以及產品營銷等。針對高職電子信息技術專業人才未來就業的具體情況，要求高職院校相關專業應具體分析這些崗位對應的具體任務，同時剖析完成相關工作任務所需的職業能力，構建出創新型技能人才培養課程體系，提高人才培養質量。在高職電子專業課程設置中，要能夠突出應用性內容的設置。要能夠以應用為主旨，以能力培養為核心，積極構建具有職業性和實踐性的模塊化教學體系。這種教學體系，能夠為學生提供充分的實踐訓練的機會。高職院校要積極研究電子專業學生就業所需要的專業知識與技能，要以技能為中心，構建實踐性、操作性強的課程體系，提升課程體系教育內容的的針對性和實踐性。

（2）提高品牌建設意識，增強市場競爭力。勞務品牌是發展勞務經濟的名片，能夠產生巨大的市場效應和經濟效益。目前，由國家工商總局商標局頒發勞務品牌專利證書的天水勞務品牌多達幾十個，知名度越來越高，效益也越來越顯著。其中“天水白娃娃”、“羲皇故里建筑工”、“天水女媧家政大嫂”、“隴上江南縫紉工”和“龍城飛將保安”5品牌被評為國家優秀勞務品牌，各縣區也都培育出了一大批各具特色的勞務品牌，張家川縣的“伊香牛肉拉面師”被評為天水市知名品牌。初步形成了市有優秀品牌、縣有知名品牌、鄉有特色品牌、村有行業品牌的體系。這些品牌在規模化組織輸轉、提高勞務收入、維護務工者合法權益等多方面取得了良好的社會效果。因此，高職院校可以借鑒這些成功的例子，全力打造勞務品牌，對學生進行有特色、特長的技能培訓，全面提高學生綜合素質，才能增強市場競爭力。

（3）構建立體式實踐教學環節，提升學生操作技能。以往電子信息專業教學中，常常是教師講解相關知識后，學生開始實習時就需要借器材，同時學生還必須借助相關的設備，這些設備往往類型較多，包括示波器、電源供應器以及信號產生器等，且實踐效果的高低還常常與學生對儀器操作熟練都有很大的關系。但是如果能夠借助計算機仿真軟件進行實踐教學，則能夠大大縮短學生的實習實作時間以及減少實習材料。實際教學過程中，利用計算機仿真軟件還能夠有效提高學生的學習成效，通過學生大量的模擬操作使得學生對技能掌握更加深入。

（4）強化技能訓練，培養學生的創新能力。電子專業的技術性很強，并且技術的難度較大。因此，在電子專業教育中，要強化技能訓練，為學生提供技能應用的實踐環境，使學生在實踐中應用相關技能，掌握相關技能，在技能訓練中有效培養學生的創新能力。強化技能訓練的方式較多，比如，開設實訓課程教學活動，引導學生參與定崗實習，創辦校內工廠，為學生提供校內實踐的機會。在訓練中，要融入技能教學，引導學生能夠利用所學的技能解決實際問題，在技能培訓中發展學生的技能，培養學生的創新能力。

（5）加強校企合作，建立實訓基地。電子信息行業的技術更新換代的速度非常快，因此單憑學校實踐教學必然不能培養出專業理論與創新型能力兼具的人才。為此，需要采取校企合作的方式，通過聘請合作企業的拔尖人才進到學校，為學生講授專業理論或者實踐課程，請行業相關領域的專家將新思路、新技術及新理念傳遞給學生。此外還可以邀請學生參與到企業新產品的開發與研制工作中，讓學生在還沒有走出社會前就能夠對今后工作崗位情況、工作流程以及行業的發展狀況獲得一些基礎的了解。學校還可以與合作企業公共建立實訓基地，通過實訓基地建設使得高職電子信息技術專業實踐教學更加科學合理，且校外實訓基地作為企業的重要一環，也可以通過學生的實習實訓為企業短期生產提供巨大幫助，實現了校企合作共贏。

（6）做好法律培訓，增強學生的法律意識，更好地保護勞務人員的合法權益。按照國家的規定，所有的外派經營公司必須對外派人員進行出國前的培訓，培訓的主要內容是：雇主國家的語言、技能、風俗習慣、法律法規、外事紀律以及保護自身權益的辦法等等。經過這樣的培訓之后，勞務人員就可以更快地適應國外的工作、生活環境，而且一旦遇到糾紛和問題，也知道通過什么途經來解決問題，來保護自身權益不受侵害。

總之，高職院校要改變以普通勞務輸出為主的做法，要根據市場對人才的需求，有針對性的培養學生的專業技術和經濟、外語、法律等多學科綜合知識，提高學生的綜合素質，加大校企合作，使學生成為熟練操作技術崗位的技能型人才和具備可持續發展能力的高素質應用型人才，才能使學生實現專業對口、精準就業，提升畢業生的競爭力和就業質量。

【參考文獻】

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