小學體育課堂低年級學生良好習慣的培養

張麗

【摘要】小學階段是學生養成良好習慣的黃金時期，體育課堂也是如此，教師必須要幫助學生養成良好的運動習慣，進行長期的、反復的培養和訓練，營造一個健康的、積極地活動氛圍，在實際的體育活動中，對學生的行為進行約束和管理，本文就如何培養低年級小學生的良好體育習慣進行簡要的分析。

【關鍵詞】小學? 體育? 低年級學生? 良好習慣? 培養

【中圖分類號】G623.8 ? ? ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）14-0205-02

因為低年級的學生自制力不夠，不能很好的控制自己，常常會出現不積極學習、遇到困難容易放棄等現象，因此各個學科的教師都要努力培養學生良好的學習習慣，幫助他們反復的練習并鞏固這些必要的行為方式，促進學生身體健康、體制增強以及學習效率，使得他們能夠受益終身。

1.合理引導，培養學生習慣養成

良好、科學的鍛煉習慣不僅能夠在很大程度上增強學生的綜合身體素質，還能夠進一步的培養學生的身體健康以及健康的性格和心理，對于小學生們的成長具有非常顯著的意義和作用，因此教師在教學過程中必須要重視學生的體育鍛煉習慣。首先，要對學生樹立正確的學習觀念和教學觀念，教師要轉變自己的這種教學觀念，構建一種新型的教學理念，意識到學生習慣培養的重要性。在教學過程中，要采取各種方式，從多角度向學生傳遞這樣的念頭，使得學生自身也能夠有更強的意識，樹立這種定期鍛煉的習慣。其次，要調動起學生參加體育學科鍛煉和訓練的興趣，教師就需要在體育課堂的內容和形式方面下足功夫。一方面，要增強教學方式的靈活性、多樣性，另一方面也要增添更加具有趣味性的教學內容，在完成制定計劃內的基礎上進一步的增設一些學生喜愛的運動的內容，確保每位學生都能夠在體育課堂中找到自己的興趣點，對體育訓練有新的認識，從而更加主動、積極地參與到體育課堂的鍛煉中來。

2.合作學習，塑造學生良好品格

體育課堂的教學不僅可以讓學生更好的掌握運動的技能和目標、能夠進一步的提高他們的身體素質，還能夠在運動過程中進行品德教育，培養學生良好的思維能力、道德品質，促進他們全面的發展。首先，就要讓學生有一定的集體主義，因為體育課堂的特殊性，大部分情況下都是進行集體活動，因此首先要讓學生意識到自己是集體的一個組成部分，有著強烈的集體榮譽感，從而提高他們自身的行為規范。例如，進行廣播操比賽，就是一個考驗學生集體主義精神的重要的中介，其中一個人的不協調就會影響到整個班級的整齊程度，會降低整體的表演質量，只有有了一定的集體主義精神，才能夠做到協調配合。其次，要培養學生堅忍不拔的良好精神，因為體育課堂中的一些項目對于學生來說技巧性較強，難度較大，很多學生由于自身的原因，害怕受傷、害怕勞累等等，因此教師要在教學過程中不斷的鼓勵學生客服現有的身體障礙和心理方面的障礙，堅定自己的目標完成學習任務。第三，要培養學生的團隊合作能力，游戲就是一種非常有效的運動形式，教師可以為每一支隊伍設定自己的教學目標，從而培養學生的團隊合作能力。

3.科學互動，培養學生自理能力

良好的學習習慣不僅能夠幫助學生的體育學習，還能夠對他們在其他方面的課程的學習起到非常顯著的作用，教師要通過開展體育教學來培養學生的學習習慣，為了達到更加理想的教學效果，教師要針對學生實際的情況采取更加有針對性的方式培養學生的自主學習習慣和學習技能。首先，要培養學生上課之前完成準備活動的習慣，在體育課堂上，準備活動就是學生需要帶好自己的活動器械、穿好運動服、運動鞋等等，養成自主準備、提前準備的好習慣。其次，要培養學生良好的學習能力和自我約束能力，因為很多學生在課堂教學過程中存在注意力不集中的現象，在體育課堂上，這一問題更加嚴重，但是如果沒有仔細聽從教師的指導，學生很容易在運動的過程中受傷。因此，教師必須要在這一方面進行教學，可以從設計更加新穎的教學內容來吸引學生的注意力，也可以采取一定的處罰措施，以此來激勵學生更加專注于課堂上，提高他們的聽課效率。第三，教師要注重規則，在很多體育運動項目中都需要遵循一定的規則，這些規則也是學生在生活中需要遵守的，教師要在小學階段培養好學生的這個習慣。

總之，在小學階段的體育課堂教學過程中，教師要抓緊學生養成習慣的黃金時期，通過培養學生在各個方面的行為習慣，引導他們成為全面發展的綜合性人才。

參考文獻：

[1]張金紅.小學低段體育課堂習慣的培養[J].當代體育科技，2017，（34）：170-171.

[2]曹衛平.小學低年級體育課堂常規的養成教育[J]. 新課程·上旬，2017，（11）：8-9.