大學生創業融資行為及其影響因素實證分析

(上海大學 上海 201800)

引言

黨的十八大明確指出，要“貫徹市場調節敬業、政府促進就業和鼓勵創業的方針”、“鼓勵多渠道多形式就業，促進創業勞動就業，加強職業技能培訓，提升勞動者就業創新能力，增強就業穩定性”。盡管國家從政策、資金、教育等方面加大了對大學生創業發展的支持力度，大學生創業整體上還是呈現出創業率較低、創業層次較低和創業成功率較低的現實，而融資則是擺在大學生創業者面前最大的障礙之一。其中，創業者融資手段單一、融資需求上存在急功近利性、盲目選擇融資對象，以及政府支持覆蓋面較小、商業機構不愿承擔風險、手續復雜、各大高校對大學生創業融資教育重視度缺乏等都是明顯存在的問題。基于此，本文將利用結構方程對大學生創業融資行為及其影響因素進行實證分析，并對此作出評價。

一、大學生創業融資行為的影響因素

(一)影響因素測量指標體系的建立與變量分析

本文運用對淮安高校大學生進行電子調查問卷的數據，嘗試建立影響因素測量指標體系。大學生創業融資行為極其影響因素從金融機構、教育機構、國家政策和融資環境四個方面形成評價指標體系，對此，建立各指標體系的變量分析，如表1所示。

表1 大學生創業融資行為及其影響因素變量分析

(二)影響大學生創業融資的主要因素

對所得數據進行分析，得到影響大學生創業融資的四個因素之間的關系。定義金融機構、教育機構、國家政策與融資環境四個因素是大學生創業融資影響因素的全部內容，各因素的系數說明影響程度大小。本文從這四個方面入手，主要通過建立結構方程模型來探討大學生創業融資影響因素的關系，并進行實證分析。

二、影響因素的結構方程估計

(一)模型基本假設

(1)金融機構對大學生創業融資有正向影響；

(2)教育機構對大學生創業融資有正向影響；

(3)國家政策對大學生創業融資有正向影響；

(4)融資環境對大學生創業融資有正向影響。

(二)模型擬合分析

運用結構方程模型對初始模型進行運算，將樣本數據導入到AMOS軟件中，得到協方差矩陣和11個指標變量間的相關矩陣。由于本模型是遞歸的，樣本數為99，應用11個可觀測變量來衡量金融機構、教育機構、國家政策及融資環境等4個不可觀測變量對大學生創業融資行為的影響，從而得到大學生創業融資行為影響因素的結構方程模型，繼而對模型進行標準化估計。

圖1 修正結構方程模型

(三)模型檢驗

采用極大似然估計法估計參數，所估計出來的為標準化回歸系數。在模型設定上，我們將“金融機構→X1”、“教育機構→X4”、“國家政策→X7”和“融資環境→X9”的未標準化回歸系數假設為固定參數，固定參數數值為1。因此這三個參數無需進行路徑系數顯著性檢驗，其標準差、臨界比和顯著性p值都是空白。臨界比值等于參數估計值與估計標準差的比值時，相當于t檢驗值，可看出C.R.值均大于2并且P值均小于0.05，說明模型擬合得很好。

(四)效度分析

從表2所示的主要擬合指標可以看出，模型的卡方統計值為26.881，自由度為34，卡方自由度比值(CMIN/DF)=1.67<3,表示模型的適配度良好；RMR、GFI、AGFI、NFI、RFI和RMSEA均符合標準值，說明該結構方程模型擬合得較好。

表2 標準化模型檢驗結果

(五)評價結果

以上數據分析驗證了如下假設：

(1)金融機構對大學生創業融資有正向影響假設成立，表明金融機構對大學生創業支持度越高，大學生創業融資難度越低。

(2)教育機構對大學生創業融資有正向影響假設成立，但影響程度較小。

(3)國家政策對大學生創業融資有正向影響假設成立，表明國家政策對大學生創業支持度越高，大學生創業融資難度越低。

(4)融資環境對大學生創業融資有正向影響假設成立，表明融資環境對大學生創業支持度越高，大學生創業融資難度越低。

三、研究結果

根據以上分析，金融機構、國家政策和融資環境對大學生創業融資行為的正向影響都很顯著，而教育機構對其影響較小。因此，我們可以提出以下建議。

(一)政府對大學生創業采取積極鼓勵態度

由于我國現在的就業形勢十分嚴峻，每年畢業大學生的數量在急速上漲，因此，國家應將高校畢業生就業擺在當前工作的首位，采用開放式創業教育，鼓勵大學生自主創業，鼓勵各有關部門、金融機構以及高校大力支持大學生創業項目。并且，政府建設一套完善的創業教育以及培訓體系也是必不可少的。

(二)增加融資渠道，簡化融資過程

雖然現行創業政策正逐步完善，但需要加強執行力度，增加大學生自主創業綠色通道，開展各項融資渠道，大力發展小額創業融資貸款，降低貸款標準，適當擴大貸款規模，簡化小額貸款程序，以“創業帶動就業”。各大商業銀行加強與大學生的聯系溝通，同時大學生也要與銀行建立良好的信用關系。

(三)提高大學生創業素養

督促各地區、相關部門加強創業教育，提升大學生創業能力。大學生需了解到當代就業形勢的嚴峻，懂得創業的社會責任感和使命感，培養新一代的創業精神。同時，各級政府可與企業家們進行溝通，為創業中的大學生進行經驗分享交流，豐富大學生的創業知識，努力培養大學生的創新能力、策劃能力和組織協調能力等，全方面提升大學生創業的基本功。

(四)營造積極的創業氛圍

政府可增加創業基地，鼓勵各大企業進行投資，加強創業的扶持。前人帶動后人，推廣成功者的經驗，讓大學生創業者不產生心里畏懼等不良情緒。規范執法行為，盡可能營造一個積極競爭的創業環境。

四、結語

本文以淮安大學生為例，對大學生創業融資行為進行分析，并對其影響因素作出結構方程估計。目前大學生創業融資存在很大困難，無論是政府、銀行還是各大高校等都應當對大學生創業作出更多支持幫扶。但大學生創業融資行為及其影響因素涉及多方面問題，因此本文還存在很多缺陷亟待完善。