新時期小學班主任德育工作的有效途徑分析

董善杰

摘要：德育是學校教育管理工作的重要組成部分，現代心理學研究結果表明，小學教育階段是學生性格養成的關鍵階段，因此小學班主任教師要緊抓這一階段的德育工作，為小學生的健康成長和發展提供助力。筆者將在下文中針對新時期小學班主任德育工作開展的有效路徑展開研究，旨在促進小學生健康、可持續發展。

關鍵詞：小學班主任;德育工作;途徑

引言：

德育目標滲透為小學班級管理工作實效性提升提供了契機，班主任作為班級管理工作的主要負責人，應該肩負起促進學科教學質量提升和營造良好教育環境的教學任務。班級管理工作質量直接和學生的學習成績、品德養成相關，因此小學班主任教師要做好班級管理工作策略改革，構建有效課堂，提升教學指導工作質量，優化德育效果。

1新時期小學班主任德育工作的現狀

1.1功利化教育

功利主義思想帶來的影響具有廣泛性特征，在應試教育機制影響下，小學教育也體現出功利主義特征，就德育工作開展來說，其工作比重被教學嚴重擠占，因此很多學校不重視德育工作，片面重視教學實踐，旨在提升學生成績和學校的升學率，德育工作開展效果可想而知。

1.2忽視學生主體性

小學德育工作應將學生作為主體，小學階段的學生個性明顯，氣質類型也存在差異，尊重小學生的主體性對于德育工作的效果實現是極為有利的。但是在實際的工作中，教師都是將自己作為德育工作的中心，忽視學生主體地位，學生的個性特點以及心理特征無法充分展現，德育工作的形式單一、僵硬，德育教育缺乏趣味性，學生對德育教育并不感興趣[1]。

1.3德育目標假大空

德育目標的假大空也是影響小學德育工作效果的重要原因，當前的小學德育目標設置與實際情況之間還存在一定差異，無法滿足實際需要，因而很難獲得良好的效果。小學德育工作的目標放在虛幻的境界中，學生只能想象虛幻的目標，德育工作無法落實到實處，也不能獲得好的教育效果，還容易使小學生失去動力與信心。

2新時期小學班主任德育工作的有效途徑

2.1樹立學生榜樣，順利推進德育教育

學生榜樣的作用發揮主要就是班干部榜樣，班干部是班級管理的助手，協助班主任教師維持班級紀律、組織班級活動，因此其在德育工作中的優勢也是非常顯著的。要使班干部的作用得到充分的發揮，班主任就需要科學選拔、積極培養班干部，可以競爭上崗，提高班干部的整體能力。還可以推行班干部的輪換制度，使每一位學生都有機會擔任班干部[2]。要使得班干部在德育工作中發揮出應有的作用，還需要班主任制定簡單的班干部執行手冊，依據相關的規章制度開展班級管理工作，使得班級德育工作順利推進，并在德育工作中提高班干部的能力素質。

2.2建設校園文化，發揮隱形教育作用

校園文化對于學生的形象也是潛移默化的，學校的教育熏陶作用是家庭、社會等所不能代替的，現代學校將歷史文化知識價值進行判斷、取舍，留下最好的部分傳播給學生。學校基礎設施建設需要做到布局合理，結構科學，配備齊全的設施，形成精美的造型，保證教育與藝術的結合，使得小學校園文化更加和諧、創新，在校園中醒目的位置上設置校訓、名人名言等，以此警示學生，班級中設置班訓鞭策學生，同時設置德行細則的櫥窗，在潛移默化中教育學生。同時充分利用學校德育基地的資源優勢，同時挖掘學校教育資源，積極開展德育教育活動，讓學生了解到道德的珍貴，使得校園環境的隱形作用得到充分地發揮，實現良好的德育教育效果。

2.3當好“心理醫生”，因人施教

心理教育在班主任工作中尤為重要，我們要做好心理疏導，避免學生的心理問題被忽視，進而影響學生學習和成長。現代教育工作者既是知識教學者，也是學生的心理健康維護者，作為班主任教師我們要做好學生的心理醫生，并結合學生特點調整管理和教學策略[3]。這就要求班主任教師將每一名學生都看做一個個體，并深入學生的學習和生活領域，了解學生，和學生建立和諧的師生關系，為班級管理方法應用提供依據。如在幫助后進生提升學習成績的過程中，教師和學生都要擺正心態，認識到這是一項長期性的工作，需要我們共同付出耐心和信心，不要急于求成，造成反效果。在針對犯錯誤的學生實施管理教育的過程中，也要注意方法和策略，不要一味責備。如筆者執教的班級中，一次因為一名學生和其它班級學生打架斗毆，導致班級錯失流動紅旗，班上的學生對他有很多埋怨。為了避免這名學生產生過重的心理負擔，我積極幫助這名學生總結教訓，并讓他參與班級中輪流擔任紀律委員的活動，顯然他的自律性有所提升。

2.4積極開展家庭教育，強化德育效果

小學生的性格以及思想道德水平在很大程度上是受到家庭因素影響的，因此小學班主任在德育工作中需要積極與家長取得聯系，在學校中推行家庭與學校結合的教育模式，使學生的思想道德水平得以提升[4]。小學班主任可以定期組織召開家長會，與家長溝通交流孩子的問題，對于個別家長需要單獨談話，讓家長能夠留出更多的時間關注學生，培養學生的思想道德。班主任與家長的聯系可以通過微信等現代化工具及時聯系，可以向家長推薦優秀的教育資源，分享教育成果等，指導家長開展德育教育活動，讓家長形成良好的道德水平，嚴格要求自己，能夠為學生做好榜樣，使小學生能夠在良好的環境氛圍中實現健康的成長。

結束語：

總之，小學是學生成長和學習的初級階段也是關鍵階段，這一時期對學生實施德育是提升其學習質量和引導學生思想發展的重要途徑之一。德育在小學班級管理工作中的滲透是一項具有長期性的工作，因此班主任教師具有耐心和信心，結合工作經驗，不斷改進改進班級管理工作，提升德育滲透水平，為小學生的全面發展提供契機。

參考文獻：

[1]魏洪艷，朱紅梅，戴睿.新時期小學班主任德育工作分析[J].考試周刊，2013，54 （02）：190-191.

[2]陶新，孫映霞，宋貴.小學班主任德育教育工作的實施策略探討[J].好家長，2016，03 （12）：116-117，，120.

[3]劉蜀民，甘霖，戎丹萍.小學班主任德育教育中有效實施激勵策略的途徑分析[J].中華少年，2016，20 （11）：250-251.

[4]張慶紅，范先佐.提高小學班主任德育工作實效性的路徑研究[J].考試周刊，2013，32 （85）：186-187，190-191.