問題引領式教學在高中政治教學中的運用策略分析

李銳

摘要：問題引領式教學模式應用在教學中，有助于提高教學的趣味性和效率。而本文就主要以問題引領式教學為主要的研究對象，分析當前我國高中政治課堂教學過程中存在的問題，然后探討在高中政治課堂教學中，這種教學模式的具體應用。

關鍵詞：問題引領式教學;高中政治教學;運用策略

前言：

問題引領式教學，作為教學事業發展中形成的一種新型教學模式，不僅對傳統的課堂教學模式進行了改進，而且還可以提高課堂教學的開展水平，更加符合新時期的教學理念。因此，在高中政治教學中要想提高學生對教學內容的掌握效果、提升教學的水平，就應重視這種教學方式的運用。

一、高中政治教學中存在的問題

隨著教學事業的改革，高中政治教學中，不論是教學的理念，還是教學方法，都有了一定的改進，已經取得了一定的教學成效，但整體而言依舊存在一些問題，影響著教學的水平。具體來說，主要有以下幾方面：第一，教學的方式單一，一些教師在教學過程中依舊使用傳統的知識灌輸式教學模式。第二，授課方式缺乏趣味性，很多教師講課時，教材內容為主，對重點的知識內容進行解析，忽視了學生的接受效果。第三，對新技術應用效率低下，部分政治教師在使用多媒體設備時，對設備的利用效率較低，只是將其視為一種知識點展示平臺，用來節省書寫板書時間。第四，教學環節單一，部分教師教學時，通常是“滿堂灌”的課堂進行方式，學生缺乏與教師、其他學生的互動時間，課堂氣氛沉悶[1]。

二、問題引領式教學在高中政治教學中的運用策略

（一）設置合理的問題情境

合理的問題情境，可以對學生的思維起到引導效果，使其主動進入到教師的教學節奏中。因此，在使用問題引領式教學模式教學時，應先根據高中政治教學目標和具體的課程內容，設置相應的問題情境，以學習《價值規律的作用和表現形式》這一章節的內容為例，教師就可以圍繞日常生活中購買商品這一事例，建立教學情境，比如購買蔬菜，可以先讓學生記錄不同蔬菜的價格，并提出問題：如果將蔬菜賣出，你會利用何種方式提高自身的收益？為什么蔬菜的價格會出現浮動？然后讓學生聯系實際生活中的實例，以及教材中有關于“價值規律及其表現形式”的知識，讓學生對問題進行探究解釋這種現象。在學生初步掌握知識后，教師還可以引導學生深入探究有關的問題，適當對問題進行拓展，突破學生的思維定式，如：什么是價值？在商品中價值代表什么？在學生探究后，教師進行補充糾正，從而使學生掌握相關的知識內容。

在問題探究的過程中，讓學生找到問題的答案并不是主要的目的，真正的意義在于讓學生通過問題的自行探究，激發自身的主觀能動性，逐漸形成獨立解決問題的意識，養成良好的問題探究習慣。并通過對學習過程的參與，增強自身的學習信心和問題的解決能力，實現對學生發散性和創造性思維的培養。

（二）解決探究的問題

在進行問題探究時，首先，教師可以將學生劃分為幾個小組，以小組為單位解決問題，并讓每個小組選出一個代表。其次，小組針對探究的問題進行討論、總結，并安排小組代表進行陳述，與其他小組進行交流。這樣既可以改善枯燥的課堂教學氛圍，提高學生學習的積極性，又可以讓學生在問題探究、思考與解決中，彌補自身的不足，提高問題發現、解決以及對知識的靈活運用能力。

（三）綜合運用多種教學模式

問題引領式教學過程中，教師還應綜合使用多種不同的教學方式，滿足不同學生的學習需求，激發學生的學習興趣和自主性。首先，教師可以使用微課，利用簡短的微課視頻資料，以生動形象的教學畫面，將重點的知識內容展示給教學生，加深記憶，提高其對教學問題的關注度和探究心理。其次，可以利用案例教學法，利用網上案例、生活事例，導出探究的問題，引發學生的思考，使其在真實的情景中，理解、掌握相關的政治知識。最后，可以使用啟發探究式教學法，鼓勵學生主動發表自己的見解，提出想法，并主動與其他學生進行交流，找出自身在解決問題時存在的不足，以及理解偏差，逐漸形成正確的認知[2]。

（四）問題引領式教學過程中的注意事項

開展問題引領式教學課堂時，為保證開展的效果，還需要教師注意一些問題，一方面，關注問題設置的難易程度，加強對難度系數的控制，保證多數學生都將可以通過探究將問題解決出來。避免給學生造成壓力，影響學習的信心。另一方面，要注意問題的趣味性，這對提高學生的學習興趣和課堂的參與度有著極大的促進作用，同時趣味性的教學內容，還有助于培養學生的自主學習意識。

結論：

總而言之，在高中政治課堂教學中，要想提高教學的水平，就應重視問題引領式教學方式的利用。在具體應用過程中，需要教師提高對學生的全面了解，在此基礎上通過設置相應的問題情境，營造良好的教學氛圍，然后使用適當的方式進行問題探究，從而提高教學的效果。

參考文獻：

[1]裴曉莉.淺議問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].中國校外教育：上旬，2017 （4）：79-80.

[2]顧遂意.問題引領式教學在高中政治教學中的運用[J].考試周刊，2017 （66）：98.