基于家校合作的小學生德育策略探析

張朝雄

摘 要 德育一直是學校教學的重點內容，也是學生發(fā)展的重點要求。在當前小學教學中，學校在重視學生品德素質的培養(yǎng)、大力發(fā)展德育工作的同時要深刻認識到家庭教育對小學生德育的重要性，從而加強與家長的交流，通過家校合作對小學生展開德育教育。本文就基于家校合作的小學德育策略進行研究，希望能夠為小學德育工作提供參考。

關鍵詞 家校合作 小學生德育 策略

中圖分類號：G625文獻標識碼：A

小學階段是學生發(fā)展的重要時期，在這個階段的德育教育能夠培養(yǎng)學生良好的品德，促進學生全面發(fā)展。而在小學生的德育工作方面，家庭教育與學校教育分別發(fā)揮著不同的重要作用。家校合作能夠有效提升德育教育的效率，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

1家校合作在小學德育教育中的作用

1.1實現(xiàn)優(yōu)勢互補

父母是孩子最好的老師，在家庭生活中，父母的一言一行都會影響到小學生，這是由于小學生正處于行為與思想的生成階段，在這個階段會不自覺的模仿家長的行為，逐漸形成習慣。對于小學生德育來說，父母的言傳身教是最直接、最容易使小學生接受的，良好的家庭關系能夠有效提升小學德育的效率;而學校是專業(yè)的教育場所，在學校里老師與管理者都經過系統(tǒng)的教育培訓，具有專業(yè)的德育知識，對于小學生的德育更為全面具體。并且在學校中，小學生能夠通過學生之間的交流活動共同進步。因此通過家校合作，共同進行小學生德育教育，能夠實現(xiàn)優(yōu)勢互補，極大地提升德育教育的質量與效果。家長通過言傳身教的方式給學生做好榜樣，學校則利用自身系統(tǒng)的知識體系與深厚的實踐經驗使德育工作開展更加科學化、系統(tǒng)化。家校合作優(yōu)勢互補能夠有效提升小學生的素質水平。

1.2促使德育工作高效進行

小學階段的學生性格活潑，天生愛玩，自制力較差，并且很容易受到家長的影響，家長的不正確的行為等都會對小學生造成深遠的影響;而在學校教師雖然能夠系統(tǒng)的進行教育，然而教師不可能全面掌控每一個學生，在德育工作中難免會遇到疏漏。二者共同作用，是小學生德育工作遇到種種困難，進展緩慢。而家校合作進行小學生的與教學，家長向學校反應學生的情況，學校則指導家長對學生展開教育，不但減輕了雙方的教育負擔，而且提高了教育水平，促使德育工作高效開展。

2基于家校合作的小學生德育策略

2.1做好家庭教育

父母是孩子接觸時間最長的人，在小學生成長的過程中，父母的一言一行都影響著學生，對學生行為與思想的形成產生著重要的影響。在家庭生活中，學生會模仿父母的言行舉止，父母的話也會更容易使孩子接受。因此在家庭教育中，身為家長首先要規(guī)范自己的言行舉止，為孩子樹立良好的榜樣，如家長要求學生少玩手機、自己就應當做到少玩手機;其次需要通過積極的引導，使孩子能夠形成正確的思想，并培養(yǎng)良好的素質，家長在學生犯錯之后，要通過合理的教育使學生明白道理，培養(yǎng)學生的是非觀;最后需要營造良好的家庭環(huán)境，和諧溫馨的家庭環(huán)境更能夠促進德育工作的效率。

2.2加強學校德育工作

學校是學生接受知識的場所，在學校教育中，教師通過系統(tǒng)的德育知識教學理論開展德育工作，并且將德育全面與學科教育相結合，提升德育的趣味性，從而全方位提升學生的素質水平。如在語文教學《雷鋒叔叔，你在哪里》時，教師可以通過雷鋒叔叔的事跡來教育學生，培養(yǎng)學生助人為樂，無私奉獻的品德。可以在數(shù)學教學中向學生講述一代代數(shù)學家艱苦探索數(shù)學知識的故事，培養(yǎng)學生堅毅的品格和不懈奮斗的精神。學校還可以積極組織開展多種形式的實踐活動，如拜訪養(yǎng)老院、清理公園垃圾等活動全面培養(yǎng)學生的思想品德。

2.3加強家長與學校之間的合作交流

家校合作提升小學生德育教育，首先需要加強家長與學校之間的合作交流，保障家長與學校之間能夠及時有效地傳遞信息，才能夠有效提升德育教育的水平。家長要及時將小學生在家的表現(xiàn)情況與心理狀態(tài)告知學校老師，老師則以此制定合適的教育措施反饋給家長并實施，從而提高德育教育水平。這需要家長與學校之間互相信任，同時要時刻關注學生的發(fā)展情況，保證能夠及時了解學生發(fā)展動態(tài)，從而制定合理的教育措施，促進學生的全面發(fā)展。

2.4開拓多種家校合作模式，豐富家校合作內容

當前家校合作的方式大多為家長會、家訪等，方法較為單一，而且容易使學生產生抵觸心理，因此需要學校與家長共同配合，開發(fā)多種家校合作的方式，從而有效提升家校合作的效率。學校可以積極開展多種活動邀請家長與學生共同參加，如“去哪兒”活動，可以參考《爸爸去哪兒》節(jié)目，開展社會公益性活動如清理公園垃圾活動，將家長與學生進行分組，采用家長配合、學生配合與親子配合的方式進行比拼，看誰完成的又快又好。學校也可以組織角色對換活動，學生、家長的角色對調，使學生感受到父母培養(yǎng)的恩情，理解父母的難處，培養(yǎng)學生的感恩意識。

2.5采用現(xiàn)信息技術提升家校合作效率

隨著網絡信息技術的發(fā)展，通過家校合作促進德育教育可以積極采用現(xiàn)代化的信息技術手段，從而推動家校合作的效率。當前新媒體手段豐富，如微信、微博等，學校可以建立起微信交流群，邀請學生家長加入，在群內交流討論教育學生的辦法。除此之外，家長與教師還能夠通過私聊來了解學生在家庭與學校之間的行為表現(xiàn)，并且互相交流小學生的教育辦法，能夠有效提升德育教育水平。學校還可以建立微信公眾號、官方微博等，定期在上面發(fā)表一些關于德育教育方法的文章，并積極宣傳給學生家長，學生家長則結合實際采用科學的教育方法對學生進行教育。通過信息技術能夠有效加強家長與學校之間的合作交流，提升德育工作效率。

3結束語

總而言之，基于家校合作的小學生德育工作能夠有效提升對小學生德育教育的效率，從而提升小學生的素質水平，實現(xiàn)小學生的全面發(fā)展。在家校合作模式中，家長與學校要樹立合作意識，加強交流，創(chuàng)新家校合作的方式。家長要做好小學生的榜樣，學校要豐富德育知識體系，將德育與學科教育結合起來。小學生德育對學生未來發(fā)展極為重要，因此家長與學校要共同努力，全面培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻

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