關(guān)于小學(xué)語文古詩詞教學(xué)對(duì)學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)作用的探討

黃艷華

摘 要 在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，古詩詞所占據(jù)的比例是很大的，而作為語文教學(xué)當(dāng)中占據(jù)重大比例的古詩詞來說，對(duì)小學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)是很有幫助的。古詩詞是我國延續(xù)千年的瑰寶，其中蘊(yùn)含著精妙絕倫的中華文化，因此，教師要在教學(xué)過程中，充分的利用古詩詞當(dāng)中所包含的文化內(nèi)涵去培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)，并且改進(jìn)相應(yīng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)和人文素質(zhì)在古詩詞的熏陶中得以提升。

關(guān)鍵詞 小學(xué)語文 古詩詞 人文素質(zhì)

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

1小學(xué)古詩詞的特點(diǎn)

我國有著千年的歷史積淀和文化積淀，而這千年的積淀當(dāng)中，留到現(xiàn)在最多的也是流傳的最廣泛的就是古典詩詞，古詩詞傳承了我國悠久的歷史和文化，古代的文人大家把自己的見聞利用詩詞的方式傳給后輩，從而延續(xù)中華文明。新課改當(dāng)中對(duì)古詩詞尤為看重，因此，也加重了古詩詞在課本當(dāng)中的比重，成為一個(gè)十分重要的部分。在小學(xué)語文教學(xué)中，古詩詞的重要性是不可言喻的，在進(jìn)行古詩詞學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生能夠從中學(xué)到很多東西，并且經(jīng)過教師的引導(dǎo)和啟迪，學(xué)生能夠充分領(lǐng)悟古詩詞當(dāng)中，詩人所表達(dá)出來的總體思想和其思維邏輯，能夠充分學(xué)習(xí)到詩人的表達(dá)方式和表現(xiàn)手法，并深入其中體會(huì)詩詞中的意境，升華自己的思想。而從不同題材的詩詞當(dāng)中，學(xué)生能夠感受到詩人的悲歡離合和對(duì)事物的贊美或諷刺，同時(shí)還能夠從詩詞中領(lǐng)悟到或是思鄉(xiāng)或是感懷的不同的人文情懷，這其中蘊(yùn)含了深層次的文化底蘊(yùn)，是一種豐富多彩的教育資源。

2小學(xué)古詩詞對(duì)于學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用

（1）有利于激發(fā)愛國情懷。從小學(xué)的古詩詞開始，抒發(fā)愛國情懷的古詩詞就不在少數(shù)，這些詩詞有的熱血激情，有的郁郁不得志，但是這些古詩詞當(dāng)中無一不抒發(fā)了作者對(duì)國家的熱愛和激情，這些詩人的思想通過古詩詞流傳至今，教師可以充分的為學(xué)生解讀詩詞，并在課前準(zhǔn)備一些關(guān)于作者的愛國的小故事，例如辛棄疾年輕時(shí)只帶五十人闖敵營擒拿叛徒，這樣的故事，既能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠更好的向?qū)W生表達(dá)詩人對(duì)于國家的情感，教師還可以向?qū)W生仔細(xì)的分析詩句當(dāng)中詞匯的用法，讓學(xué)生在字里行間充分體會(huì)詩人的雄心壯志和家國情懷，以此作為學(xué)生愛國主義的啟蒙教育。同時(shí)，教師還可以讓學(xué)生們出聲朗讀詩句，在朗讀的過程中，充分體會(huì)語句的起伏，體會(huì)詩人的情感，使學(xué)生們真切的感受到詩人的愛國情懷，從自己的內(nèi)心也生出愛國之情。

（2）有利于感悟人間真情。古詩詞當(dāng)中的情感有很多，有久不歸家的思鄉(xiāng)之情，有充滿著雄心壯志的愛國之情，還有矢志不渝的愛情和堅(jiān)定不移的友情，更有深處宅邸里的閨怨之情，這些不同的情感能夠表達(dá)出詩人不同的感懷，同時(shí)也能夠給讀者一些不一樣的體會(huì)。這類詩詞中有些情感是孩童還不能夠體會(huì)到的，因此需要教師從中引導(dǎo)學(xué)生去解讀詩句，例如：詩句“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”能夠充分體現(xiàn)詩人離開家鄉(xiāng)很就很久，少年的時(shí)候離開，再回來時(shí)，兩鬢的頭發(fā)都已經(jīng)斑白。教師應(yīng)當(dāng)以細(xì)致而形象的手法來向?qū)W生表達(dá)詩人的思想之情，讓抽象的情感具象化，這樣能夠更利于學(xué)生的理解和領(lǐng)悟。對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來說，人文素質(zhì)來自于每一個(gè)具體化的細(xì)節(jié)，而且學(xué)生也需要這些情感的觸動(dòng)，有了這些觸動(dòng)，才能夠讓學(xué)生更好的體會(huì)到真切的情感，更好的感悟到人間真情，懂得關(guān)切周圍的事物，讓真情能夠在心中得以保留。

（3）有利于道德品質(zhì)的升華。小學(xué)生的德育教育是小學(xué)階段的一個(gè)重點(diǎn)教育，對(duì)于當(dāng)代的小學(xué)生來說是十分重要的，而從古詩詞中滲透德育教育也是升華小學(xué)生道德品質(zhì)的一個(gè)有效途徑。古詩詞是我國傳承千年的文化，其中蘊(yùn)含了很多我國自古以來傳承下來的深厚的文化和深刻的道理，是我國源遠(yuǎn)流長的文化積淀，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)古詩詞，并且深刻領(lǐng)悟古詩詞當(dāng)中蘊(yùn)含的深刻道理，對(duì)于學(xué)生的德育教育有著很好的作用，能夠最大程度上的提升學(xué)生的人文素質(zhì)。同時(shí)教師也可以以古詩詞當(dāng)中的歷史事件為訓(xùn)誡，充分的為學(xué)生闡述歷史事件當(dāng)中的意義和哲理，并帶領(lǐng)學(xué)生剖析歷史事件的正誤，引導(dǎo)學(xué)生辨別奸臣賢臣，以此為基礎(chǔ)，來為學(xué)生樹立正確的人生觀價(jià)值觀，從而構(gòu)建起自我判斷的基礎(chǔ)，這樣的方法在教會(huì)學(xué)生辨別事物的同時(shí)，也教會(huì)了學(xué)生如何做人，如何做事，為學(xué)生樹立起了良好的道德準(zhǔn)則和道德基礎(chǔ)。小學(xué)語文的古詩文教學(xué)是進(jìn)行德育教育的好方法，教師應(yīng)當(dāng)好好的加以利用，進(jìn)而更好的培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。

3總結(jié)

總的來說，隨著我國的教育的深化改革，我國小學(xué)語文古詩文的學(xué)習(xí)也越來越重要，而利用流傳千年、底蘊(yùn)深厚的古詩詞來進(jìn)行學(xué)生的人文素質(zhì)教育是十分合適的，從古詩文當(dāng)中，學(xué)生能夠深刻領(lǐng)悟到詩人的情感，也能夠從古詩文當(dāng)中體會(huì)到當(dāng)世哲理，因此，教師應(yīng)該合理的利用古詩文，對(duì)學(xué)生充分進(jìn)行人文素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從古詩文當(dāng)中體會(huì)到中華文化的博大精深。

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