提高科學實驗教學質(zhì)量策略思考

聶健清

提高小學科學實驗教學的質(zhì)量不僅能夠使小學生更加充分地理解科學實驗課的內(nèi)涵，也能提升他們的學科素養(yǎng)。

小學科學實驗是一門具有極強開放性的學科，在進行教學的過程中，教師要高度重視小學生思想的變化，采用更加合適的方式進行教學，從根本上提高小學科學實驗課的教學質(zhì)量。下面，我們將從不同的角度對如何提高小學科學實驗教學的質(zhì)量進行探究。

一、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境，激發(fā)小學生進行探究的興趣

小學科學實驗學科是一門對于課堂開放性要求極高的學科，非常注重通過引導小學生進行動手實踐和操作，使其更加深入地學習和理解相關(guān)的知識。在進行教學的過程中，教師不僅要向小學生講述這一學科涉及的知識點，也要注意培養(yǎng)和提高學生們的動手操作能力，引導他們通過實際的操作感受小學科學實驗中蘊藏的內(nèi)涵，幫助他們從多個角度、多個方面了解同一個事物，讓他們能夠具備開闊的視野和綜合性的能力。在這個過程中，僅僅做好相關(guān)的實驗準備工作是遠遠不夠的，教師要善于結(jié)合小學生的學習特點進行教學情境的創(chuàng)設(shè)，引導小學生更加全面和深入地了解這一學科中蘊藏的獨特內(nèi)涵;同時，教師也要從多方位細致地觀察小學生的興趣所在，通過創(chuàng)設(shè)具有引導性和啟發(fā)性的情境激發(fā)他們進行實驗探究與學習的興趣。

在進行小學科學實驗教學的過程中，最為重要的就是激發(fā)小學生的學習和探究興趣，只有擁有足夠的興趣，小學生才會更加主動地進行相關(guān)知識的學習和探究。因此，教師一定要了解小學生的學習特點，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學習環(huán)境。比如：在進行《我眼里的生命世界》這一章節(jié)內(nèi)容的教學時，教師可以帶領(lǐng)學生們走出課堂，在大自然中學習和理解相關(guān)的知識。教師可以先帶領(lǐng)學生們在小樹林校園中漫步，向?qū)W生們詳細的介紹校園中的各種植物，讓他們能夠在聆聽的過程中更加全面地了解植物的種類和樹木。同時，教師也可以帶一些小動物到教室里，讓學生們近距離觀察大自然孕育的生命。在這個過程中，教師可以提出問題：在學習的過程中，你了解到了什么樣的生命形式？這些生命給了你什么樣的體會與感悟？通過這些問題和各種極具吸引力的生命形式，小學生的學習和探究興趣能夠得到極大的激發(fā)，這能在一定程度上提高小學科學實驗學科教學的效率和質(zhì)量。

二、建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮小學生的主體作用

在對小學生進行科學實驗教學的過程中，良好的師生關(guān)系是必不可少的。與其他年齡階段的學生相比，小學生的各個方面都不夠成熟，過度的批評會使他們失去學習和探究的自信;過度的表揚則會使他們失去謙虛向?qū)W的品質(zhì)。因此，在進行小學科學實驗教學的過程中，教師一定要善于了解不同小學生的不同特點，與他們建立良好的師生關(guān)系，及時給予幫助與鼓勵，也要及時地指出他們的錯誤和缺點，幫助他們改正與克服。在這個過程中，教師要高度重視小學生的主體作用，讓他們能夠成為課堂的主人，使他們能夠真正地學有所得。

在傳統(tǒng)的小學科學實驗課堂中，小學生的主體作用并未得到充分的發(fā)揮，教師無法及時地了解小學生的學習特點及他們遇到的問題，這也就造成了小學科學實驗學科教學質(zhì)量的低下。因此，教師一定要搞好與小學生的師生關(guān)系，讓他們能夠充分地發(fā)揮自己的主體作用。比如：在進行教學的過程中，教師可以先向小學生介紹當堂課的教學主題，引導他們自己動手進行實驗操作，自己則在旁邊進行指導，教師要細致地觀察小學生的操作過程，全面了解他們存在的問題并給出有效的解決措施。同時，教師也要及時地與小學生進行溝通與交流，與他們建立良好的師生關(guān)系，讓他們能夠更加自由地表達自己的意見和看法。

三、選擇合理的教學方式，突出教學的重點和難點

小學科學實驗是一門對小學生的觀察能力、動手操作能力及靈活解決問題的能力要求極高的學科，通過學習相關(guān)的知識，小學生不僅能夠開闊自己的視野，也能學到許多非常實用的生活常識。因此，在進行教學的過程中，教師要充分了解小學生的學習特點及需求，選取更為合適的教學內(nèi)容和教學方式，為小學生提供最佳的學習體驗。同時，由于小學生的分辨能力較差，教師要突出每堂課的教學重點與難點，讓小學生能夠帶著明確的目標進行學習與操作。

在進行小學科學實驗教學的過程中，擁有明確的重點和難點是至關(guān)重要的，其能夠為小學生指明學習的方向，也能促使他們更加主動的進行學習與探究，因此，教師一定要選擇合理的教學方式，突出教學的重點與難點。比如：在進行《太陽和影子》這一章節(jié)的教學時，教師可以先給學生們講解一些與太陽光照相關(guān)的知識，讓學生們對陽光的作用及其對我們?nèi)粘Ｉ畹挠绊懹幸欢ǖ牧私?在講解結(jié)束后，教師可以給學生們展示一個物體在不同時間的影子，讓學生們能夠進一步了解太陽的位置變化對于影子的影響，讓學生們能夠快速地了解當堂課的主題并融入其中。

總而言之，小學科學實驗學科是一門對于培養(yǎng)小學生觀察能力、動手操作能力及合作能力非常有效的學科，在進行這一學科的教學時，教師不僅要注重傳授相關(guān)的知識，也要注重對于學生能力的培養(yǎng)。同時，教師也要給小學生充足的學習和練習時間，通過觀察他們動手操作的過程及時發(fā)現(xiàn)他們在學習過程中存在的問題，并給出相應的解決措施，從根本上提高小學科學實驗學科教學的質(zhì)量。

【作者單位：蘇州工業(yè)園區(qū)景城學校江蘇】