幼兒活動游戲教學模式研究

朱梅平

隨著素質教育的大力發展，人們對于素質教育的了解逐漸加強，素質教育也不斷落實在各個階段的學習教育中，尤其是幼兒教學。由于幼兒較小，經常出現注意力不夠集中、自制力差等很多問題。那么，如何避免這些問題的發生，提升幼兒課堂的有效性呢？游戲教學模式以游戲作為因子，引導學生學習，是近年來教育界廣泛運用的教學手段，且效果顯著。基于此，本文分析游戲的意義，研究游戲模式在幼兒教學中的應用意義。

游戲教學作為一種新型的教學方式，是以游戲為線索，展開一系列的學習，是幼兒教學的重點。由此，在幼兒教學時，人們應該建立起游戲與兒童身心發展的密切關系。目前，我國大力倡導：“娃娃要從小抓起”的理念，在對于基礎教育的不斷重視下，幼兒教育從小班、中班、大班學前知識課程優化為活動實踐課、創新課、舞蹈課、游戲課等多種形式的課程，多方面提升幼兒的綜合能力，促進幼兒的健康成長。對此，游戲課是所有課程中，不僅是幼兒最喜歡的課程，還是教師最輕松的課程，即寓教于樂。然而，有些幼兒園游戲課教學仍以傳統的教學理念為基礎，鋪墊游戲的過程，讓游戲失真。

一、游戲教學的意義

幼兒們正處于活躍的階段。游戲教學符合幼兒的年齡特點，能有效地幫助兒童身心發展。當然，游戲的種類可以分為“輔助游戲”或“主動游戲”，是幼兒教學的前提，也是重要的教學內容。游戲教學在學前教育中發揮著極其重要的作用。游戲活動的主要意義在于：一是在游戲過程中，幼兒的身體得到了充分的鍛煉;二是游戲給幼兒帶來快樂的同時，幼兒對知識的渴望得到了增強;三是游戲能提高幼兒的運動技能，促進幼兒的運動發育;四是游戲能促進兒童的思維的活動，促進幼兒的思維能力形成;五是游戲能幫助幼兒客觀理解事物，促進智力發展;六是游戲有利于培養幼兒良好的行為習慣和思想品德。總之，在幼兒教學中開展游戲，是貼近幼兒的認知能力，提升知識教學的有效方法。

二、游戲模式在幼兒教學中的應用

1.建立幼兒活動區域

由于幼兒對于危險因素認知不清晰，不具備抗危險的能力。由此，幼兒教學機構需要為幼兒提供一個安全、可靠的游戲活動開展領域。例如，裝潢過程中，選用無污染的材料鋪設教學設備，減少幼兒的刺激性。又如，在設計過程中，應采用鮮明的色彩吸引學生的眼球，提高學生參與的積極性，為良好的課堂氣氛奠定基礎。對此，滿足幼兒的游戲活動區域要求后，教師應該注重幼兒之間的差異化，制定游戲內容，可以是啟發性、穩固性、創新性等內容，有目的地設計游戲環節。例如，幼兒教學中，幼師可以開展“藏寶圖”游戲，一方學生藏，一方學生尋找，一方學生負責設置關卡。游戲通關后，可獲取相應的游戲獎勵。這樣一來，幼兒的探索思維被啟發。

2.增加音樂游戲項目

音樂是一種特殊的語言，可以與思維對話。在幼兒年齡小的時候，培養音樂能力，可以達到事半功倍的效果。因此，幼兒教育機構需要在設計游戲時，將音樂融入其中，提升學生的音樂鑒賞能力。例如，開展“聽兒歌識曲”的游戲，比一比誰的耳朵最靈;又如，開展體操的項目，用流行樂帶領學生做操;再如，兒歌大合唱，提升學生的發音能力。對此，幼兒教育機構可以將音樂教育融入兒童的生活環境，如在午休時間播放輕柔舒緩的音樂，或在校車上播放一些流行歌曲。

3.開發幼兒想象力

幼兒有著天生豐富的想象力，只是內容表達不夠具體。由此，培養幼兒將想象的事物表達出來，對幼兒今后的學習和生活有著非常大的影響。因此，幼兒園教育機構應在幼兒園游戲課程中增加游戲內容，有助于培養孩子的想象力。例如，利用玩具，促進幼兒的想象力。幼兒時期的玩具非常多，如積木、滾動小火車、拼圖等，它們都可以激發幼兒的想象力。值得注意的是，幼兒在玩玩具的時候，教師不要隨意打擾學生或參與學生，應給給予學生自主游戲的權利，達到想象力的教育。對此，幼兒在玩玩具的同時，教師應仔細觀察幼兒的行為規范，避免不良事件的發生。

4.開展形式多樣的游戲

由于幼兒的年齡較小，他們的注意力時間相對較短。由此，老讓幼兒玩一種游戲，幼兒就會失去興趣，會感到無聊，從而達不到教學目標。然而，實際教學中，大多數的教師忽視了這一點，玩游戲時，他們習慣只使用一種游戲，顯然不能滿足兒童發展的需要，不利于實現教學目標。在幼兒教學中，教師應根據不同的教學內容采取不同的游戲形式。根據實際需要，及時修改游戲，不斷推出新游戲。這樣，游戲的形式和類型就豐富了，可以更好地吸引孩子，使他們在游戲中學習更多的知識。

三、結語

幼兒教育是教育過程中的一個重要階段。為了提高現階段的教育質量，幼兒園教學機構有必要在幼兒園教學過程中運用游戲模式。希望本文能為學前教育的發展提供一個新的思路指導，進而擴大游戲模式在學前課程設置中的應用范圍，從而提高學前教育的質量，為學生的綜合發展奠定基礎。

【作者單位：淮安市北京路小學? ?江蘇】