小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的設(shè)計方法及實施措施

張樞練

實驗報告是小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)中的重要組成部分，也是小學(xué)教師需要重點實施的實驗內(nèi)容。很多學(xué)生在進行科學(xué)實驗的過程中，忽視了實驗報告單的填寫，導(dǎo)致在實驗之后，對整個科學(xué)實驗的過程不了解，對于實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象在實驗后缺乏相關(guān)的印象，影響到學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

在小學(xué)中高年級科學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注重對科學(xué)實驗報告的設(shè)計，并采取有效措施，提高小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的設(shè)計及實施效果，調(diào)動學(xué)生參與實驗的積極性，實現(xiàn)學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的順利進行和高質(zhì)量發(fā)展。

因此，在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗教學(xué)中，教師應(yīng)做好實驗報告的設(shè)計工作，使學(xué)生充分的利用實驗報告單進行實驗過程和實驗現(xiàn)象的填寫，提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的效果，促進學(xué)生實驗學(xué)習(xí)不斷進步。

一、小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的設(shè)計方法

（一）內(nèi)容設(shè)計

在進行小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告設(shè)計的過程中，教師需要對實驗報告的內(nèi)容進行設(shè)計，包括學(xué)生需要填寫實驗名稱、實驗時間、實驗地點、實驗人員、實驗過程以及實驗結(jié)果等。這些內(nèi)容是在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告中必須涉及的，也是學(xué)生在實驗中必須要填寫的。因此，要求教師對小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告內(nèi)容進行有效設(shè)計，確保設(shè)計的內(nèi)容符合學(xué)生的實際實驗需求，這樣才能夠確保學(xué)生將實驗的整個過程都記錄在實驗報告單上。

（二）布局設(shè)計

在實驗報告單上，教師還需要做好布局的設(shè)計工作，教師應(yīng)從名稱、時間、地點、過程、結(jié)果的大致順序進行布局，使學(xué)生能夠隨著實驗進程填寫相關(guān)內(nèi)容，促進自身科學(xué)實驗的順利進行，提高學(xué)生的實驗水平，促進學(xué)生科學(xué)實驗學(xué)習(xí)的有效進行，同時也推動小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作的高質(zhì)量開展。

（三）結(jié)構(gòu)設(shè)計

在設(shè)計小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告時，教師還應(yīng)該注重結(jié)構(gòu)設(shè)計。實驗報告的結(jié)構(gòu)影響到整個報告的美觀性，如果教師設(shè)計的結(jié)構(gòu)不科學(xué)，將影響到學(xué)生的觀賞性。教師需要確保上下左右的邊距對稱，同時還要確保實驗報告的各欄中字體、字號一致，從而使實驗報告具有一定的美觀性。

（四）特殊設(shè)計

不同的科學(xué)實驗對實驗報告的要求也是不同的。因此，教師需要結(jié)合具體的實驗對其進行特殊的設(shè)計。例如，在杠桿平衡的研究實驗報告中，教師可以設(shè)計一欄為畫出自己認為的杠桿平衡的狀態(tài)，通過特殊設(shè)計，能夠確保科學(xué)實驗報告的科學(xué)性。

二、小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的實施措施

（一）為學(xué)生發(fā)放實驗報告單，并為學(xué)生示范如何填寫

在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗開展之前，教師要為學(xué)生發(fā)放實驗報告單，并向?qū)W生示范如何填寫。在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生能夠規(guī)范地填寫實驗報告單，從而將實驗報告單的作用最大限度地發(fā)揮出來，提高小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的效果，促進小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)的有序進行。例如，在進行電磁鐵的磁力實驗之前，教師應(yīng)示范填寫的內(nèi)容，告知學(xué)生在填寫實驗過中需要挑重點、有層次地填寫，使學(xué)生在實驗之后，教師能夠針對性學(xué)生實驗報告中的相關(guān)欄目對學(xué)生進行有效的教學(xué)，同時也能夠及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實驗過程中存在的問題，以便于進行針對性的糾正，促進小學(xué)中高年級實驗教學(xué)工作的順利進行和順利完成。

（二）根據(jù)學(xué)生實驗報告填寫的內(nèi)容，對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)

在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗教學(xué)中，教師需要根據(jù)學(xué)生實驗報告填寫的內(nèi)容，對學(xué)生進行有針對性的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生突破實驗中的難點問題以及實驗中的困難，提高小學(xué)中高年級科學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，促進小學(xué)生科學(xué)實驗的順利進行。例如，在完成控制鐵生銹速度的實驗后，教師結(jié)合學(xué)生在實驗報告單中寫的內(nèi)容發(fā)現(xiàn)學(xué)生的實驗操作步驟存在著問題，且很多學(xué)生的實驗結(jié)果存在著偏差.針對此種情況，教師應(yīng)對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo)，使學(xué)生明確控制鐵生銹速度的相關(guān)實驗操作步驟，從而提高了學(xué)生科學(xué)實驗的效果，同時幫助學(xué)生解決問題能夠增強學(xué)生參與科學(xué)實驗的信心，確保學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的有效性，以夯實學(xué)生的科學(xué)基礎(chǔ)，促進學(xué)生更為長遠的發(fā)展。

（三）結(jié)合實驗報告單與學(xué)生回顧實驗過程

學(xué)生填完實驗報告單后，教師需要結(jié)合實驗報告單上的內(nèi)容與學(xué)生回顧整個實驗的過程。例如，在測量力的實驗中，教師可以結(jié)合學(xué)生在實驗報告單上寫的相關(guān)實驗過程與學(xué)生回憶整個過程，使學(xué)生在腦海中再次進行一次實驗，有助于提高實驗報告填寫的質(zhì)量。

（四）對學(xué)生實驗報告的填寫情況給予相關(guān)建議

學(xué)生在填寫實驗報告單時，有很多不規(guī)范的地方。教師需要對學(xué)生實驗報告的填寫情況給予相關(guān)的建議，學(xué)生的實驗結(jié)果填錯了，教師應(yīng)該指出，并告訴學(xué)生正確的實驗結(jié)果，這樣才能夠提高學(xué)生科學(xué)實驗學(xué)習(xí)的效果，促進學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不斷提高。

三、結(jié)語

在小學(xué)中高年級科學(xué)實驗報告的設(shè)計與實施過程中，教師應(yīng)對科學(xué)實驗的具體情況進行充分了解，并結(jié)合不同的實驗類型，設(shè)計不同的實驗報告，確保小學(xué)中高年級科學(xué)實驗教學(xué)的質(zhì)量，促進學(xué)生科學(xué)實驗水平的不斷提高，同時也推動小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)工作的高效率進行。

【作者單位：廣州市增城區(qū)派潭鎮(zhèn)七境小學(xué)? ?廣東】