新中小學美育改革創優秀案例
——中華優秀文化之書法藝術傳承

王關明

（云南省玉溪市江川區青少年學生校外活動中心，云南 玉溪 652600）

黨的十九大報告專門闡述了文化自信的重要性和緊迫性。文化是藝術的靈魂，中華民族優秀傳統文化是中華民族的血脈和靈魂。中國書法和傳統文化存在著密切的互為依存的關系，中國書法因為有了傳統文化這個基礎而得以發展；傳統文化因為有了書法而豐富了內容和形式，使傳統文化更加流光溢彩。書法，作為中華文化的重要組成部分，必將迎來繁榮發展的春天。當前，中小學教育是中華優秀傳統文化傳承體系中一個重要的、基礎性的環節，是以文化人、以文育人的主陣地。教育部在《完善中華優秀傳統文化教育指導剛要》中確定了在各級各類學校加強中華優秀傳統文化教育的指導思想、基本原則和主要內容，規定了分學段有序推進中華優秀傳統文化教育的任務，提出要把該項教育融入課程和教材體系，而且在《教育部關于中小學開展書法教育的意見》中鄭重提出“為繼承與弘揚中華優秀文化，提高國民素質，有必要在中小學加強書法教育”，并為此制定了《中小學書法教育指導綱要》，對中小學書法教育的性質任務、基本理念、目標內容、教學要求等做出了具體詳細的規定。作為校外培訓機構，應該配合好中小學書法教育，為中華優秀傳統文化的傳承盡一份綿薄之力。

一、組織書法公益培訓活動

面向全區中小學生，招收40人書法愛好者公益培訓班，由活動中心提供筆、墨、紙，聘請周保明、瞿世厚、李旭富、顧紹雄等4名區老干部書法家進行培訓。整個培訓過程由易到難，內容涵蓋整個書法發展史、筆墨紙硯、篆隸行楷等書法的基本知識和基本技法，本著臨摹經典是學習書法的基本途徑，引導學生對碑帖細心揣摩，再由形似求神似的過程中，體會和感受古人的氣質和神韻。并通過學習筆墨運用、結字規律、章法布局等逐步掌握書法相關基本知識。這是一個潛移默化的過程，是和學生學識的不斷增長、歷練的日益豐富相輔相成的，既要有意點撥，又不能急于求成。

二、舉辦書法現場比賽活動

組織來自江川區二十一個中小學校的選手到青少年學生校外活動中心現場書法比賽，邀請相關專業評委進行指導。

本次比賽最大的亮點是評委老師和選手們其樂融融，相互交流，相互學習。書法賽場上，評委教孩子們裁紙，寫好的作品在師生間反復揣摩。本次書法比賽對形式不作統一要求，因此賽場上可謂異彩紛呈，孩子們徜徉在點與線條構筑的時空中。作品完成后，互相欣賞，給彼此一個贊賞的眼神。有選手寫好結束后大膽邀請評委點評，這一意外環節吸引著大家的眼球，聽完瞿世厚老師的點評又不禁拍手叫絕。

與其說這是一次比賽，不如說這是一次交流的盛會。選手、觀眾全都融為一體，氣氛活躍，比賽結束后，大家都覺得有大有所獲。書法是中國傳統文化的精髓，是中國人的精神脊梁，這次比賽，實現了舉辦的初衷，讓青少年兒童充分展示書法才藝、增強文化自信，傳承中華優秀傳統文化。

為參賽選手頒獎

三、舉辦青少年學生書法展覽活動

組織全區青少年學生書法交流展覽活動，由江川區教育局主辦，聯合江川區青少年學生校外活動中心、江川區文聯、江川區文化館、江川區書法協會等承辦全區少年兒童書法作品展覽活動。共收到來自全區22所中小學校的285幅書法作品，由區老干部書法家、區書法協會聘請的評委挑選出100幅精品在活動中心大廳展出。共評選出一等獎10名，二等獎20名，三等獎30名，優秀獎40名進行表彰獎勵。區老干部書法家、區書協的評委們為孩子們準備了豐富的獎品，甚至把自己的作品送給孩子們，真正意義上實現了我區中國傳統文化的傳幫帶。

思考：隨著人們物質和文化生活得迅速提高，書法越來越被人們鐘愛和推崇，運用書法增添情趣、提高品位，甚至修身養性、怡情健體，成為一種追求和時尚。但是，中小學書法教育應該努力擺脫書法遠離生活、遠離運用、遠離文化傳承，單純為參展、獲獎、考級而鉆研技法的傾向，要引導學生在生活中學書法、用書法、積極開展書法教育實踐活動。初始階段主要是和他們的學習生活相聯系，隨著書寫技能的提高和年齡的增長，則可以適當組織學生走出課堂、考察社會上各種場所、各種活動中書法的運用，還可以創造條件讓他們運用自己的書寫技能參與其中，不僅使書法學習與社會實踐緊密聯系，激發學生學習書法的興趣，獲取更多書寫的體驗，在豐富多彩的社會考察和社會活動中開闊視野，更廣泛地接觸各種文化現象，接收中華優秀傳統文化的浸潤和熏陶。