活化德育，播種習慣

袁均利

◆摘 ?要：隨著我國教育事業的迅速發展，德育教育逐漸受到廣泛關注，通過德育教育不僅能夠使學生樹立正確的價值觀、人生觀及世界觀，也能夠及時疏導學生所面臨的思想困惑。小學教育階段是學生成長的重要時期，提高小學德育教育有效性，有利于提高小學德育教育水平，為學生提供更好的學習及成長環境，進而促進學生德智體美的全面發展。就此，本文對小學階段的德育教育展開探討，希望為相關人員提供參考。

◆關鍵詞：小學階段;德育教育;教育策略

一、遵循教育規律，重視習慣養成

教育就是要養成良好的習慣，小學階段的學生正是可塑性比較強的階段，我們怎樣引導、教育學生，學生就會成為怎樣的一個人。我們要把教育內化為學生的習慣，把教育思想作為他們思想品德形成的基礎。習慣是一種人為的、經過反復訓練而形成的一種行為特征。引導、教育小學生養成良好的行為習慣是我們德育工作有效開展的基礎。良好的行為習慣可以使學生健康成長，形成良好的價值觀、人生觀、世界觀。有的教師可能會認為習慣的養成在中學階段更有效。但是最具有可塑性的階段是小學階段，并且習慣的養成是一個長久的工作，我們抓得越早越好，越久越有效，因此，我們一定要從小學階段開始引導學生養成良好的行為習慣。

二、加強校園文化建設，營造良好的道德教育氛圍

校園環境是小學生在學校生活中所處的主要環境。走在校園中，校園文化的布置，校園的整體文化氛圍，都會給學生帶去潛移默化的影響。所以，從生活化的策略來說，校園文化如何建設，如何打造，也是整個小學德育體系中的重要組成。不僅要注重自然環境的干凈整潔，優雅美感，也要注重文化環境的健康積極向上。充分利用校園的整體環境，進行道德教育的宣傳教育活動。小學生所處的校園環境，也是他們每天的日常學習生活中所接觸的環境。進入小學階段，學生們白天大部分時間都在學校中度過，所以，文化環境的打造，要特別注重對學生良好道德素質熏陶的影響。尤其避免對學生產生負面的消極影響。在校園環境中，如果發現學生的一些非道德行為，甚至一些教職工的非道德行為，要及時地干預，避免擴大消極的影響。

三、加強課堂實踐，實現德育教學外化

在進行小學德育教學過程中，教師要充分認識到課堂實踐的作用，這不僅是鞏固學生所學知識的重要環節，也是強化學生德育素質的關鍵途徑。為提高學生的思想品德，需要對德育教學的內容進行延伸和拓展，結合實際生活進行綜合考慮，利用各種方式開展實踐活動，以此促進學生的實踐體驗，使學生能夠在實踐中確定自身的角色，樹立正確的思想觀念及道德規范，有效提高學生的德育素質。例如在進行《出行的學問》的教學過程中，開展相關的實踐活動，使學生能夠對生活中觀察到的現象進行交流討論，比如為孕婦與老人讓座、不高聲喧嘩、不亂扔垃圾等等，通過教師與學生、學生與學生之間的交流，使課堂教學效果得到有效提高，使學生能夠在實踐中提高自身的思想道德水平。

四、有效融合感恩教育，提升學生的感恩意識

小學階段的德育工作，讓學生懂得感恩他人與奉獻社會是十分必要的。人只有具備感恩與回報、付出的心理，才能對個人的生活以及人際關系負責。教師可以讓學生從小事做起，理解父母培養自己的艱辛，家人對自己健康成長、奮斗進步的期望，切實提升學生的責任感，責任感作為道德范疇的內容，是思想品德教育的重要組成部分，學生的責任意識養成需要緊密聯系道德品質教育，教師在教學中，一定要將感恩教育與責任意識養成緊密地聯系起來。可以組織學生參與社會實踐活動，無論是貧困山區捐贈，還是養老院愛心活動，教師都可以建立計劃方案來落實德育目標。

五、中華優秀傳統文化傳承與小學德育有機結合，提升學生的思想道德水平

傳統文化源遠流長，經過數千年的傳承，留下了許多的精華，具有強烈的現實意義，能夠為現代教育做出極大貢獻。尤其是中華民族傳統更美的更是代表了中華民族的優秀民族品質和優良民族精神，是小學德育的基礎。例如愛國、利義、仁愛、誠信、自強、知恥、貴和、敦親、勤儉等，均是小學德育中不可或缺的重要組成，是小學德育工作得以正常、高效展開的關鍵。對于低年級學生而言，啟蒙教育是關鍵，應當以培養學生對中華優秀傳統文化及德育工作的熱愛為重點;而在中、高年級的德育工作中，則可將中華優秀傳統文化分為幾個部分，如誠信、孝順、愛國、貴和等，并將不同部分納入到不同年級的德育內容中，真正做到循序漸進地完成德育工作，并讓小學生深刻領會中華優秀傳統文化的魅力。

六、注重家校結合，形成教育合力

學生德育工作的開展單靠學校教育難以收到滿意的效果，只有家校教育一致，互相配合，才能收到良好的教育效果。一方面，我們要經常了解學生在家里的情況，便于有針對性地開展德育工作。另一方面，我們可以更好地利用家校合力有效開展德育教育。要堅持家校一體，共同施教。如定期舉辦家長培訓班，幫助廣大學生家長樹立正確的育人觀念。通過與家長面對面的交流，向家長積極宣傳家校結合教育的意義，提出家庭教育的要求。還可以建立“學生成長家校聯系冊”，把班級所有任課教師的聯系方式都印制在聯系冊中，讓教師和家長及時把孩子在校、在家的行為表現寫下來互相交流，方便家長了解學生在校的表現，教師了解學生在家的表現，確保小學生德育教育的無空隙對接，鞏固德育教育成果。

綜上所述，德育教育的實質就是養成教育，我們每一名教育工作者都應堅持不懈地做好德育工作，耐心、細心地把我們的工作開展到學生學習、生活的每一個環節。我們不僅要保證德育工作的長效，還要保證德育工作的高效。小學德育教育工作是一個需要長期堅持的工作，制定好的德育工作目標就一定要去認真地落實，認真評價，認真反思。相信只要我們持之以恒地開展德育工作，一定可以培養出具有高尚品德的合格人才。

參考文獻

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