淺談高中生的物理解題技巧

尹嶠楚

◆摘 ?要：隨著教學的改革，人們越來越關注高中物理解題技巧。物理學習對于理科生來說非常重要，物理成績的好壞將影響高考成績，而且物理成績所占的比重比高中化學以及高中生物更大。然而，高中理科生在面對物理解題時總是一頭霧水，不知所措，這嚴重影響學生的學習興趣以及自信心的建立。為了探究高中物理做題的方法，本文針對高中理科生物理解體技巧展開分析與討論，希望能夠對高中理科生對物理解題有所幫助。

◆關鍵詞：高中理科生;物理;解題技巧

高中物理在高中階段的重要性不言而喻，應該引起高中理科生的高度關注。物理學習相對于化學以及生物來來說，學習內容更對，難度更大，需要我們理科生在課上課下真正下一番功夫。對于物理解題來說，需要我們學會一定的解題技巧。目前，高中理科生的物理成績不是十分理想，最根本的原因之一就是學生的解題速度以及做題方法出現了問題。通過自己的實踐以及經驗，本文將針對高中物理解題技巧進行分析與討論，希望通過自己的經驗與總結能夠給學生在屋里解題方面一些啟發與建議。

一、動力學問題中的邊界值應用技巧

高中物理中力學部分主要是對所研究的對象進行受力分析。受力分析主要涉及另兩方面知識，一方面是靜力學知識，另一方面是動力學知識。動力學是受力分析研究的重點內容。需要學生對研究對象的運動狀態有清晰的判斷，找到力學平衡條件，然后建立對應的平衡動態方程。第一步，找所研究系統的所有力;第二步，分析哪些力對所研究的系統有作用;其核心在于根據牛頓定律建立對應的力學方程。因此，我們知道力學分析是核心內容，應該引起學生以及老師的注意。

動力學問題的求解過程中，需要找到題目中隱藏的條件，認真分析。這種問題解題技巧重點在于題目邊界條件的假設。這里所指的邊界條件主要是物體所處于的臨界狀態。通過臨界狀態，可以找到對解題過程中有用的參數。因此，在解決高中物理動力學問題是重點在于對物體特殊位置的參量進行賦值，這樣就具有定量化的特點，便于解題。

二、加強解題訓練

高中理科生物理解題技巧的提高，需要大量題目進行支撐。一定數量的物理題目訓練是十分有必要的。高中物理老師應該找尋一些經典的物理題目，對學生進行專題訓練。通過一定量題目的訓練讓學生歸納總結，積累解題經驗，提升解題技巧。在日常教學中，時常進行解題訓練，練習的形式一定要多樣化、差異化。教師根據自己的教學經驗以及實踐經驗，建立互動學習小組，創設物理解題環境。讓學生在實踐中提升解題技巧以及物理水平，增加學習興趣。比如，可以將多媒體教學引進物理教學過程中，學生普遍喜歡多媒體教學，在動畫、視頻、圖片中了解物理過程，豐富學生的想象力，增強思維創造力以及清晰度，方便學生解題。做高中物理題目的時候，不能一遇到困難就去求助同學，求助老師，應該學會獨立思考，獨立解決問題，獨立做題，自己總結解體經驗。獨立解答物理題目，有利于自己動腦思考，加強思維訓練。在獨自完成一些物理題目過程中，可以讓自己有所成就感，進一步提升自己的物理解題技巧。高中理科生所學習的物理題目有一定的難度。獨立做題的數量一定要達到要求，遇到不會的題目很正常，但是不能妥協放棄，一定要堅持獨立做題，這是提高物理解題技巧的畢竟之路。站在岸上學不會游泳，只有在實踐之中，才能真正掌握物理解題技巧。獨立做作業時，一定要書寫工整、規范，而且作圖要清晰完整，推理嚴密，表述正確，最終計算要準確。錯題要進行記錄，為什么會錯，找到原因，以免下次犯類似的錯誤。遇到難懂的題目做筆記，想一想一開始為什么沒有做出來，是什么阻擋了解題，應該自己弄明白弄清楚，心中有數。反思和審查時高中理科生物理解題中重要的解題技巧，也是物理解題的最后一步，往往有決定性的作用。很多高中同學，解題過程中會犯一些低等的錯誤，這時候，仔細審查十分關鍵，可以找到因為粗心大意而解錯題的原因。做題的關鍵不是找到一個答案，而是通過做題找到一種解題思路。需要學生不斷反思以及深化，提高自己對物理知識的理解，進一步推動解題邏輯思維的清晰化，從而提高高中理科生物理解題的綜合能力。通過反思還可以找到解題時的切入點，使自己的解題思路更加靈活。物理解題時的思路不只有一種，在反思中，學生應該明確自己習慣使用哪種解題方法，看看是否還有其他的解題方法以及思路，試著用多種方法解答同樣的題目，打開自己的解題思路，檢查結果的正確性。除此之外，在反思之中進一步鞏固物理基本概念、公式以及解題技巧，增強自己的檢查能力，提高解題效率，培養自己的邏輯思維能力，然后，能夠舉一反三。圖像法可以將一些抽象的文字轉化成比較形象、具體的圖像。這種方法對于理科生來說非常重要，不管是做選擇題還是做計算題，這種方法能夠快速幫助我們進行解答題目，可以加深我們對題目的理解。

三、結語

綜上所述，對于高中理科生掌握解題技巧是十分有必要的。我們高中理科生應該在做題的時候應該時常進行反思與總結，不要畏懼做物理題，認真分析題目，在實踐中摸索，大量的做題。而且還要有目的、有計劃的進行相關題目的訓練，與同學進行交流經驗，互相之間分享物理解題技巧，熟練掌握解題技巧。遇到難題首先自己進行思考，不能一遇到問題就去求教老師與同學，加強自己思維訓練，利用正確的解題方法以及解題思路進行對物理題目解答。高中物理老師應該根據我們理科生的學習習慣以及自生情況，通過創新教學，激發我們的學習興趣，建立互助學習小組，促進學生與老師之間的交流，從而提高課堂效率，豐富課堂內容，為全面提高理科生的物理素養以及物理解題技巧而不斷奮斗。

參考文獻

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