高端技術融合高效教學效率

鄭莉

◆摘 ?要：隨著信息技術的不斷發展，其在小學數學教學中的應用范圍更廣，應用效果也更好，已經成為提升小學數學教學效率和質量的重要工具。當下，對于信息技術在小學數學教學中的深度融合研究仍在繼續，而且已經取得了不小的研究成果，本文將根據這些研究成果繼續分析，以期能為小學數學教師進一步提升教學的有效性提供幫助。

◆關鍵詞：信息技術;小學數學學科;深度融合

信息技術的應用是現代小學數學教學與科學技術的一次“親密接觸”，小學數學教師利用信息技術，能夠把一些難以表達、枯燥乏味的知識以聲音、圖片、視頻、文本等形式生動形象的展示在學生面前，不僅能激發其學習興趣，更能降低教學難度，可以說是一舉兩得。

當下，信息技術的普及雖然使得小學數學教學效率和質量不斷提升，但是大多數教師在使用信息技術的時候都會陷入“教育依賴”的情況，即不能客觀的對待信息技術的作用，也沒有更新和優化信息技術使用方法，從而導致現代信息技術應用方式比較單一。那么，如何才能在小學數學教學中合理的運用信息技術以實現深度融合呢？如下是筆者的詳細論述。

一、信息技術

（一）信息技術的概念

信息技術是指通過計算機處理信息的一種手段，其中包含多種載體形式，例如文本，聲音和圖像等等，隨著教育的不斷發展，信息技術也逐漸被引入小學課堂教學中，并發揮著非常重要的教學輔助作用，已經成為小學數學教師教學的好幫手。

（二）信息技術的特點

信息技術的特點主要有以下幾個：第一是集成性，即可以綜合處理多種媒體信息，并能將多種媒體信息有機的結合在一起;第二是交互性，即信息技術可以按照人的想法實現某些功能，實現基礎的人機交互;第三是智能性，即現在的信息處理軟件界面簡潔友好，使用簡單易操作。

（三）信息技術在小學數學教學中的作用

小學數學教學內容雖然簡單，但是絕大多數還是記憶性和理解性的內容，為了進一步提升教學內容的趣味性和靈活性，同時降低學生的理解難度并且激發其學習興趣，使用信息技術轉化、展示、擴充教學內容就成為了非常重要的方法。此外，信息技術因為可以極大的提升課堂教學效率和教學質量，所以對推動小學數學學科核心素養培養工作的平穩進行。

二、信息技術與小學數學學科深度融合的有效教學應用

（一）信息技術的應用形式

1.微課。微課作為一種現代化教學模式，是信息技術在小學數學教學中的一種較為全面、高級的應用形式，它以微視頻為載體，集合了文本、聲音、圖像等多種信息載體，向學生全面、深入、細致的展示教學重難點，不僅極大的節省了教學成本，對培養學生的核心素養也非常有幫助。

2.多媒體課件。多媒體課件是教師最常用的一種現代化教學方法，它利用powerpoint軟件，通過生動有趣的方式分別展示多張多媒體課件，便于教師將數學概念細分成為多個模塊進行講解，在實際數學教學過程中，教師把課堂內容凝練到一張張幻燈片中，一邊講解一邊用幻燈片展示知識，不僅有利于提升學生的學習興趣，還能降低其學習難度，更有利于推動核心素養培養工作。

3.信息化教學情境。信息化教學情境是通過信息技術手段營造教學情景的一種教學方法，和生活教學情景、問題教學情景不同的是，信息化教學情境利用聲音、視頻、文本之間的配合創設教學情境，所以教學情境將變得更加具體、生動、有趣，也更容易把學生帶入特定的教學情景中，繼而培養學生的核心素養。

（二）信息技術的應用策略——小學數學《小數的意義和加減法》

1.運用信息技術，培養學生的推理能力。現代化的信息技術更多的體現智能化和交互性特點，例如教師在講小數點的概念和作用時，可以通過PPT展示小數點移動后對小數數值的影響，同時在PPT課件中嵌入好玩的小程序，讓學生改變小數點的位置，并觀察小數數值結果的變化，繼而推理小數點左右移動與其數值大小的變化規律，既能借此能激發學生的學習興趣，又能培養學生的推理能力。

2.運用信息技術，培養學生的數學計算能力。應用信息技術的最重要目的是為了增強知識的直觀性，從而降低學生的學習和理解難度，繼而增強其數學計算能力。例如在講解小數加減法的規則時，教師可以在課件上列舉多項小數加法和減法的計算豎式，然后用截圖工具把計算豎式截成小數點前、小數點、小數點后三部分，從而讓學生更直觀的了解小數加減法的規則，繼而提升小數加減法的計算能力。

3.運用信息技術，培養學生的創新意識。上述中提到，信息技術是對多種信息載體（聲音、圖片、視頻、文本）的綜合運用，從而營造高效、簡潔、富有靈活性和趣味性的現代化教學課堂。所以在實際教學過程中，教師可利用信息技術應用網絡教學模式，借助網絡視頻教學與實體教學的有機結合打造多元化課堂，在多元化課堂中，學生接受的新知識、新思路更多，對其創新學習方法，優化學習思路非常有幫助。

（三）信息技術的應用原則

1.人本教育原則。信息技術的應用是建立在新課改理論的基礎之上，需要為落實新課改要求而服務，所以在新課改背景下，應用信息技術時要始終貫徹落實人本教育原則，即以學生為課堂中心，激發其學習興趣，培養其數學核心素養。當然，在這個過程中，教師的引導和啟發也非常重要。

2.輔助教學原則。教師須知信息技術只是數學教學的一類工具，始終要為實現教學目標而服務，所以在實際教學過程中，教師需要嚴格貫徹落實多媒體輔助教學原則，該用信息技術的地方必須要用，而不該用的地方也不能亂用，從而最大程度的發揮信息技術在小學數學學科核心素養培養工作中的積極作用。

三、結束語

基于對信息技術的概念、特點和作用的分析，要在小學數學教學中科學的應用信息技術，需要在結合小學數學教學情況的前提下從應用形式、應用策略、應用原則三個方面總結相關的應用策略。當然，上述分析只是筆者的淺見，希望能為小學數學教師提供幫助。

參考文獻

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