談初中英語教學中的三個變化

周麗萍

◆摘 ?要：十幾年的初中英語教學實踐，筆者在教學上積累不少的方法和經驗。新教材的推廣和使用推動了初中英語教學向著素質教育、趣味教學、興趣的培養、學生為主體、教師為導等方面的邁進。以下是筆者對初中英語教學變化的一些意見。

◆關鍵詞：初中英語;教學經驗;興趣培養;教學方法

一、教學觀念的變化

新教材使我們能做到真正意義上教英語，而不是教有關英語知識。我們有了這樣的共識，語言是交際的工具，交際能力的發展是我們教學的最終目標的。以閱讀能力為例，過去的課文教學很少注意到培養學生的信息處理能力，教材只是為教師提供了講解句法結構和詞匯典型例子。學生學習文章往往是為了通過它們學習語法和詞法，而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結構和交際功能相結合的路子，并輔以一定的知識傳授，不僅讓學生掌握一定的語言知識，更注重的是讓學生通過語言知識的學習，培養他們的英語交際能力：例如：教學人教版七年級Unit 9 Section B My Favorite subject is science時，這一部分的內容是圍繞一些科學領域的學科，學生通過聽找出錄音所談到的學科，把對這些學科的理解用英語表述出來，然后閱讀信件資料，找出所涉及的學科和主人不喜歡的學科，接著把所給的句子排序組成一封電子郵件等。在這基礎上就能做到既訓練了學生的聽說能力，也使學生的實際操作能力有了很大的提高，能夠把知識及時應用到實際中來。

二、教學模式的變化

教學方法是伴隨教學觀念的改變而變化的。開放的教育思想和教育觀念的轉變具體的表現就是課堂教學模式和方法的改變。

第一，傳統的英語教學任務是傳授語言知識，忽視對學生的技支能訓練，忽視學生的感受和興趣。因此，教師只關注語言的系統性和全面性，很少關注和研究如何培養學生的語言技能，很少關注學生的情感和興趣。以課文對話教學為例，以往在進行對話教學時，教師更多地將重點放在教學內容的處理上，表現在課堂上以知識為主線，反復進行句型和對話的機械操練，結果造成了學生聽說能力的薄弱，尤其在生活中遇到真實場景后不知所措，不會將課堂中所學的語言運用到現實生活中，聽不懂，說不出口。如：教學人教版七年級Unit 8 When is your birthday一課，本節課以“生日”的話題為主線，課堂上通過生日，展開關于“日期”的詞匯和對話學習，其次創設了“邀請”函，讓學生在相對真實的語境中實現對話交際，生活中則通過學生課后交換邀請函，邀請朋友去家中過生日，或邀請對方參加學校的某項活動，使教學內容自然而真實地滲透到生活中去。這種教學方法的變動反映出不同的教學思想和教學觀念。

第二，過去英語教學的一個顯著的特征就是忽視了教學中實踐活動在學生認知發展中的作用。“教師的目標是把詞匯和語法規則授給學生，學生學習英語的目的常常是為了通過考試而不是為了在日常的交際中使用語言”，因此英語教學的模式和方法就是教師講解，學生背記。新教材為教師的語言活動提供了豐富的內容和形式。我們體會到學生的活動是將語言知識轉化為言語技能和能力的必要過程。語言活動有兩層次意義：“一是把聽說讀寫作為手段使學生通過練習掌握英語的規則，學會正確的用法;另一是把聽說作為教學的最終目的，在接近真實的交際練習中訓練學生使用語言進行交際。用法側重語言形式，培養語言能力;使用側重語言功能，訓練交際能力。”以此進行教學活動的一個直接結果就是打破了過去課堂教學中以教師為中心的教學模式，改變了教師的角色。教師由單一的知識傳授者改變為學生學習的指導者和活動的組織者。師生的關系由過去的單一關系——師生問答變成不僅有師生關系，也有學生和學生的活動。活動形式由教師的講解變成不僅有教師的講解，也有學生拓展的表演、討論、辯論、模擬采訪等活動。這不僅活躍了課堂氣氛，更重要的是創設了情境，讓學生在活動中提升了語言的能力。

三、教材內容的變化

隨著新課標改革的推進，初中英語教學較以前內容更為豐富，形式更為活潑。實用的語言使學生對新教材感興趣，學生通過學習，能把學到的語言知識及時用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識性和趣味性上較好的文章。但總體上說，所選文章比較陳舊，缺乏時代感和現實性。大部分新教材英語的初中版也涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知。另外，新教材課本的另一特點便是內容貼近生活，所以教師在課堂中如果能夠把學生在日常生活中經常接觸的一些實際情況予以結合，能夠產生更大的吸引力，增加學生的學習興趣。現在，我們也鼓勵學生多閱讀課外比較淺顯的英語讀物，推薦訂閱英語報，一方面可以培養他們對英語的興趣，另一方面也擴大他們的知識面，增加詞匯量，為今后的課堂教學做準備。

新教材課本課文的形式漸漸與高中模式接軌，但如果上課時也像高中一樣重點強調語法知識，學生容易思維分散。且初中生的英語基礎決定了他們無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的知識點中，經過多次重復練習，才能在學生的腦海中形成概念。

總之，這十幾年來，從觀念、教材、教學模式到教師和學生都有了巨大的變化。這是時代的要求，也是教育的進步。相信在廣大教育工作者的共同努力下，教育將有更深刻的變化。