淺談小學語文作文教學中的“情感”空間

劉雨香

◆摘 ?要：作文體現(xiàn)著學生語文水平的高低，作文注重對情感的表達，情感的豐富利于學生寫作。以情感為寫作基礎，輔以學生真實感受，加深學生對于作文的興趣，引導學生學習寫作。情感的空間有很多，如何做到豐富小學生作文情感空間有待考察，接下來將圍繞小學語文作文教學中如何提升學生情感空間展開論述。

◆關鍵詞：“情感”;小學語文;作文

作文的敘述并非是記述生活的瑣碎小事，這完全偏離了作文的本質(zhì)。作文的表達更注重學生的情感敘述，將自己的真情實感用文字的形式表達出來，這才是作文最重要的地方。從小學三年級就將作文作為一門基礎學科，可見作文在小學的學習中有重要的地位，作文的表達注重情感的分析，情感是作文的靈魂，而作文情感的來源具有很多渠道，接下來將圍繞擴大學生情感空間為主要目的找尋合適的方法。

一、基于基礎教材，學習課堂情感表達方式

小學生剛開始學習寫作文，因有寫日記的基礎，類同于寫日記，將寫作文看成是寫日記的另一種形式。所以此時很要求教師引導學生正確寫作，教師一定要作文的格式內(nèi)容情感的表達講述清楚，利于學生今后的寫作。作文注重情感的表述，教師可以利用現(xiàn)有基礎教材為學生講述作文中情感的表達，學生學習，豐富學生情感空間。

以人教版六年級下冊《我最好的老師為例》，本文開頭就先介紹懷特森先生以及他的授課方式的特點，交代了他是我最好的老師的原因。在教師授課時抓住這種寫作方式，在人物寫作時，開頭介紹人物身份和人物特點交代寫作緣由。本文主要表達作者對于懷特森先生的熱愛，喜歡老師的授課方式，教師可以以《我最好的老師》為例留下課堂作業(yè)《我最親愛的——》，讓學生臨摹寫作方式，表達學生的情感。以人教版《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為例，開門見山表達出作者的情感，愛故鄉(xiāng)，愛故鄉(xiāng)的楊梅。教師在講授本節(jié)課程抓住這種表達情感的方式，圍繞開門見山的主題欣賞本文作者所介紹的故鄉(xiāng)的風景，要求學生掌握此種方式，練習，留下課堂作業(yè)。教師也要指導學生多閱讀課外書籍，培養(yǎng)學生良好的課外閱讀習慣，開拓學生的閱讀視野，豐富學生的知識面，提升學生的綜合能力，從而幫助學生創(chuàng)作出高質(zhì)量的文章。

二、大量閱讀積累情感

情感的獲得并非短時間的接觸，靠長時間的積累，大量閱讀，深刻體會作者所表達的情感并不斷加以分析練習，掌握情感。要想寫作輕而易舉，豐富的情感是必須的。大量閱讀，積累情感亟待解決。

文章有很多，記述文，散文，議論文，說明文，小說等等，每一篇文章都有要所表達的情感。小學課文基于學生的年齡選出優(yōu)秀的文章，情感的表達具有鮮明的特點，閱讀課文體會內(nèi)容情感。教師還可以在閱讀的基礎上加以潤色，分組分角色閱讀。以人教版六年級《賣火柴的小女孩》為例，教師將學生分組，每個學生都要朗讀，帶有感情，深刻體會小女孩在寒冷的冬夜的無助，體會本文所表達的情感，閱讀結(jié)束后，每個學生可以說出自己閱讀時內(nèi)心的情感，自己所感受的文章的情感。情感的積累靠大量的閱讀，只局限于課文中的內(nèi)容是遠遠不夠的?；趯W生年齡，學生可以閱讀一些名著或者閱讀相關和課內(nèi)文章有聯(lián)系的文章，來幫助積累豐富的情感空間，學校可以根據(jù)學生的年齡購買課外書籍，開設讀書課程，一周有兩次固定的時間讓學生閱讀，給予學生更多的閱讀時間，學生可以借學校圖書閱讀也可以閱讀自己喜歡的書，總結(jié)延長學生的閱讀時間，讓學生能更多的閱讀書籍，增加對情感的理解，每節(jié)閱讀課留出一定的時間，選擇幾名學生，并讓這幾名學生談談本節(jié)課上完后有哪些收獲，也可以說說體會出作者怎樣的情感，這樣做可以對學生的寫作產(chǎn)生極大的幫助，也能做到豐富學生作文情感空間，對學生學習作文的寫作有極其大的意義。

三、多加練習，運用情感

時間的有限性，學生往往練習寫作的時間很少，學生懂得理論性知識，卻在下筆寫作的時候難以下筆，寫出的文章與自己期待的有很大的區(qū)別，所以要多加練習，將自己收獲的情感運用到基礎的寫作中。教師可以選擇在一周內(nèi)開設兩次寫作課程，讓學生鍛煉的時間得到加長，能有很多的時間去寫作，將理論運用于現(xiàn)實。

以人教版《彩色的非洲》為例，本課文主要介紹非洲的特色，地域風采，以及不同于其它地方的一些特色生活方式。教師可以先讓學生分組閱讀，要帶有感情的朗讀，體會作者要表達的情感，基于課問的學習，下節(jié)課作為練習課，讓學生鍛煉寫作，給予作者介紹非洲的特色，學生可以介紹自己家鄉(xiāng)的特色，加以情感潤色作文，讓作文內(nèi)容得到升華。練習結(jié)束后，教師可以選出優(yōu)秀的作文讓學生閱讀，欣賞學生的作文敘述方式，對比自己的作文找出不足，加以改正。作文的寫作需要大量的練習，練習情感的運用，文字的表達，語句的敘述等等，以及一些手法的運用方式，所以寫作練習是非常有必要的。就以人教版人物描寫為例，作為練習課的課題，練習人物的描述，在描寫人物的時候運用什么手法，什么語句，如何表達情感都是值得注意的地方，也是亟待練習的地方。練習的積累，情感的多次運用，對靈活掌握作文情感有極大意義。

四、總結(jié)

小學作文的練習對今后寫作有很大的幫助，作文中情感的表達，情感空間的利用是極其重要的。教材中基礎課文的學習，情感的感受，通過大量閱讀，課內(nèi)和課外結(jié)合，積累情感，豐富情感空間。多加練習，作文是靠練習，積累經(jīng)驗，得到寫作的靈感，讓自己的作文內(nèi)容一步一步升華。

參考文獻

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