高校學前美術教育游戲化教學模式初探

夏琳

◆摘 ?要：游戲化教學近年來成為教育理論中一大熱點話題。當教育工作者探索這一話題時，必然與教育實踐發展方向有關。在高校學前美術教育中，如何將游戲化教學模式和理論與教學實踐有機融合？如何提升學前美術教育的趣味性和有效性？這是教育工作者必須深思的問題。游戲化教學模式具有靈活性、趣味性的特點。在學前美術教育中，將美術教學內容與游戲活動有機融合，設計具有針對性和層次性的游戲環節，豐富教學內容，盤活學生的思維，激發學生的創造性，這是游戲化教學運用到學前美術教育的一項優勢。

◆關鍵詞：高校學前教育;美術教學;游戲化模式

一、前言

游戲化教學的關鍵在于如何將游戲活動融入到教學環節中。在學前美術教育中，教學方式和模式自然是豐富多樣，教學的內涵也非常具有層次性。然而，通過游戲化教學模式構建新型的教育方式，將游戲化的理念和內核引入到學前美術教育實踐中，這是一個需要多方論證，反復研討的課題。而游戲化教學又是現代教育必不可少的一種方式，同時對于學前教育專業的學生而言，掌握游戲化教學模式，樹立游戲化教學理念對于他們的專業成長具有奠基作用。

二、游戲化與高校學前美術教育的契合點

游戲化教學能夠有效提升專業化教育的效率。從教育發展理論來分析，當人處于放松的狀態，靈感非如泉涌，思維也會更加活躍。這是因為學習者在特定的環境中，能夠讓身心肌肉保持放松的狀態，心理也會更加愉悅。而游戲化教學模式則是這樣一種符合學生發展規律的教學方法。從這個角度來講，游戲化教學模式與高校學前專業美術教育有很多契合點、主要包括以下幾點：

一是游戲化模式能夠激發學生的創造力。學生在學習中，精神容易分散，心理壓力明顯增大。但是，同時創設游戲化模式，讓學生處于融洽的學習氛圍中，學生能夠進行自主探究，還能夠根據自己的學習特點進行設計和創作。教師設計游戲化活動，結合具體的教學內容，同時也利用生活中的情境，學生對這些要素更加熟悉。通過游戲化引導，學生思維受到刺激，靈感也被激發，創造性也被調動起來。

二是增強學習參與度。毋庸置疑，在傳統的教育模式中，很多學生都表現出被動學習的心態。這其中的原因錯綜復雜，但是更加深層的原因還是單一的教學模式與學生的心理預期不相契合。而游戲化教學模式突破了單一的教學形式，打破了傳統單向互動的教育模式。在游戲化模式中，學習者能夠參與到學習活動中，并且設計學習環節。則是一大創舉。此外，教育者與學習者單向互動的教學關系也得到有效改變。在游戲化模式中，教育者和學習者進行平等對話，多向互動。這釋放了學習者的活力。在游戲化模式中，學生更愿意參與到學習互動組，學生的參與度惡更高。

三是游戲化模式對于學習者的專業實踐有長遠的影響。在專業學習過程中，學習者接受專業化教育，掌握了專業技能。這是他們今后職業生涯必須必備的技能。游戲化教學模式能夠讓學前專業的學生投入到學習活動中。此外，教師的教育理念和方法也能潛移默化地影響學生。高中學前教育專業的學生日后要從事學前教育工作，他們基本上面對的是3～6歲的幼兒。在學前教育中，游戲化教學方法也是一項必備的技能。學生在專業化學習中能夠受到游戲化教學理論的浸染，這對于學生的專業實踐具有深遠的意義。

三、游戲化與學前美術教育融合的策略

1.繪畫實踐中的游戲化模式

游戲化教學能夠拉近教育者和學習者的心理距離，更加激發學習者的主動性。美術教育的一項重要的指標就是繪畫技能。通過開展美術教學活動，培養學生的繪畫能力。那么，在游戲化理念的指導下，高校學前美術教育應該要有所轉變，應該拓寬美術教育的渠道，融入多樣化的游戲活動。這是非常重要的教學方法，對于學生的專業技能的提升也具有引導性作用。例如，在指導學生學習水墨畫技巧訓練時，學習過程比較復雜，水墨畫講求“白描”“留白”“畫有盡而意無窮”等技巧和意境。學僧從基本的握筆開始訓練，學習畫水平線。這種單調重復的訓練很容易讓學生厭煩。在指導學生握筆畫線時，教師引導學生模擬圍棋棋盤的樣式，在宣紙上繪畫橫豎交錯的水平線。學生畫完之后，白紙上橫平豎直地出現了一條條筆直的縱橫線。教師還可以引導學生就利用自己畫好的“棋盤”玩圍棋。這不僅強化了學生的技能訓練，還增添了學習的樂趣。

2.手工創作中的游戲化模式

手工技巧學習也是學前美術教育的重要內容，是學前專業學習的必備技能。在進行手工實踐教學時，教師可以將游戲化模式融入其中，增強手工學習的趣味性。例如，在指導學生學習剪紙時，很多教師都是展示現成的剪紙作品或者自己進行示范。這雖然是一種基本的教學方法。然而，在多樣化的教學環境中，教師可以開展游戲化教學模式。可以開展“猜謎語，做剪紙”的活動。教師出示關鍵詞，讓學生根據關鍵詞，自由想象，創作出形式各異的剪紙作品。這對于提升學生的手工技巧具有實際的效用。

四、小結

綜上所述，探索高校學前美術教育的發展方向時，教育工作者要全盤考慮，構建完善的教學體系。在將游戲化活動與學前美術教育內容有機融合時，要掌握美術教育心理發展規律，通過引導游戲化模式，增強美術教育的生活情趣，提升視覺效果，強化教育的引導性和感染力。因此，教師要在多元化的教育語境中巧妙融入游戲化情景，創造豐富多樣的教育教學場景，不僅要強化學生的美術核心素養，還要讓學生在學習中體會到樂趣，在快樂學習的氛圍中加強專業修養，樹立開放靈活的教育理念。

參考文獻

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