巧布局，精選材，提升作文顏值

蘇榮華

文題

閱讀下面的文字，根據要求寫作。

2016年4月，習近平在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上說：“青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客?！?/p>

2018年2月，習近平在春節團拜會上說：“奮斗者是精神最為富足的人，也是最懂得幸福，最享受幸福的人?！?/p>

2018年5月，習近平同北大師生座談時說：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者?！?/p>

作為身處前所未有的時代、正值芳華的青年，以上材料觸發了你怎樣的聯想和思考？請立足自身，放眼天下，據此寫一篇文章，作為以“青春為何，青春何為”為主題的班會發言稿。

寫作指導

這道題寫作任務十分明確——闡述自己對于“青春為何，青春何為”的觀點?！扒啻簽楹巍奔瓤衫斫鉃椤扒啻菏鞘裁础?，也可理解為“青春為了什么”，可以從青春時代的特點談青春之于人生的價值，落腳到青春應該怎樣度過，青年人要追求什么。“青春何為”應該理解為“青春做什么”，就是說青年人為了追求人生的理想與價值，應該有怎樣的姿態和行動。寫作時，要兼顧以上兩個方面，即青年人要大膽追求夢想，更要為了夢想努力奮斗。而夢想不是一蹴而就的，追夢之路并非坦途，青年人要爭當模范，敢做先鋒，不做人生、社會的旁觀者、懈怠者。

“立足自身，放眼天下”，提示考生可以就自身的夢想來談，也可以從國家民族發展的角度來談。另外，要注意班會發言稿的語境要求，寫作時的虛擬受眾是同學，語言要親切自然。

原文展示

攜青春之筆 譜熱血之歌

湖北省天門中學 肖一楊

親愛的老師、同學們：

大家好！

①時光荏苒，轉眼間，我們已然身處生命中最絢爛、最珍貴的時期。青春之路絕非坦途，一路上繁花與荊棘并存，彩虹與風雨共生。行于途中，我們都應當思考：青春為何，青春何為？

②青春不只是00后的年齡標簽，更是我們應該擁有的氣質與擔當的代名詞。美國作家塞繆爾·厄爾曼說：“青春不是年華，而是心境;青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的情感;青春是生命的深泉在涌流?！痹煳镏髻n予我們青春，不是讓我們體驗揮霍的，而是讓每個人都有一段無所畏懼的歷練，在生命的天空，摘下一顆獨一無二的星星。（作者在引用了美國作家塞繆爾·厄爾曼關于“青春”的詩句后，缺乏相應的分析說明，又因引文較長，重點不突出，未能充分發揮引文的作用。且最后一句“星星”的比喻義不明朗，顯得空洞。）

③青春不是“葛優癱”，更不是“阮籍醉”，誠如習總書記所言：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者。”“青年要敢于做先鋒，而不做過客、當看客?！保ā案饍灠c”“阮籍醉”的說法生動時尚，但表意不明，直接引用習總書記的兩句寄語使得語意層次混亂，屬于無效論述。）

④唯有立凌云之志，方能無愧于青春。梁任公先生有言：“少年智則國智，少年強則國強”，毛主席曾“指點江山，激揚文字”，周總理曾發出“為中華崛起而讀書”的豪言壯語。追古溯今，你會發現那些出類拔萃、收獲成功之人，無不是胸有大志的鴻鵠。青年當立足高遠，追求無限的可能。因為年輕沒有極限，青春的熱血會讓我們披荊斬棘，一往無前。（本段論點是要立志，而梁任公先生的話講的是少年與國家的關系，且強調的是“智”“強”，毛主席例強調的是“意氣”，選用的素材與論點不匹配。）

⑤唯有不懈奮斗，方能使青春圓滿。要登頂峰，必先有踏破鐵鞋的決心，倘若沒有奮斗，理想也只能化為空想，青春也將在碌碌無為中逝去。試想，倘若陳景潤沒有夜以繼日地推演，他何能摘下數學王冠上的明珠？倘若嚴濟慈留學期間沒有教室、寢室、食堂、圖書館四點一線的生活，他又何以成為第一位獲得法國國家科學博士學位的華人？倘若菲爾普斯沒有每天四萬米的訓練，他又何以創造北京奧運會獨攬八金的神話？奮斗與不奮斗，看似只有一步之遙，卻相差千里。奮斗正當在青春，因為此刻我們擁有一生中最為充沛的精力，最為鋒銳的氣魄，充滿機遇的前途正等著我們，如果任青春從指間溜走，只怕老來徒然傷悲。（本段所用素材雖然合理，但視野較窄，稍顯陳舊，缺乏時代氣息，可選用更新穎的素材，涉及面廣一點，增強文章的可讀性。）

（正文第④⑤段的分論點分別扣題干第三、第二則材料，全文沒有涉及題干第一則材料，顯得審題不夠全面，缺乏思想深度，立意流于一般。）

⑥青春是生命中初夏時的激流，是由我們自己譜寫的贊歌。青春當立志，青春當奮斗，青春當爭先！韶華易逝，勸君惜取少年時！

我的發言到此結束，謝謝大家！

升格作文

攜青春之筆，譜熱血之歌

湖北省天門中學 肖一楊

親愛的老師、同學們：

大家好！

①時光荏苒，轉眼間，我們已身處生命中最絢爛、最珍貴的時期。青春之路絕非坦途，一路上繁花與荊棘并存，彩虹與風雨共生。行于途中，我們都應當思考：青春為何，青春何為？

②青春不只是00后的年齡標簽，更是我們應該擁有的氣質與擔當的代名詞。美國作家塞繆爾·厄爾曼說：“青春不是年華，而是心境;青春不是桃面丹唇柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的情感;青春是生命的深泉在涌流。”造物主賜予我們青春，不是讓我們迷茫與揮霍的，而是讓每個人都擁有一段無所畏懼的歷練，在摸爬滾打中錘煉出堅強的意志，培養出卓越的創造力。我們將來能夠登上的每一座高峰都由青春奠基，我們將來要成就的每一番事業都是青春的夢想。（段末加入一段闡述，結合引文強調青春是用來“錘煉意志”“培養創造力”，“為未來奠基”的，使得引用與說理貼合。）

③青春不可渾渾噩噩，也不可信馬由韁，唯有立凌云之志，才能為青春正名。追古溯今，你會發現那些收獲成功、出類拔萃的人，無不是胸有大志者。青年張載“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，少年周恩來“為中華之崛起而讀書”。誠如習總書記所言：“廣大青年既是追夢者，也是圓夢者?！鼻嗄戤斄⒆愀哌h，追求無限的可能。青春的熱血會推動我們披荊斬棘，一往無前。（在分論點的擬定上，用否定句與肯定句相結合的形式，句式整齊，對比鮮明，語意豐富有文采。再引用習總書記寄語強調立志的重要性，既扣材料，又使得本段語意集中，論證有力。）

④青春不是揮霍的資本，也不是放縱的理由，唯有矢志奮斗，才能無愧青春。試想，沒有用生命奮斗精神，惠若琪何以重傷后重回賽場，帶領中國女排鏖戰里約，再創輝煌？沒有忍受孤獨、揮灑汗水的奮斗精神，蔣珂何以成就史上最美“甄姬”，將“百戲之祖”昆曲傳承并發揚？沒有每天在實驗室鉆研十幾小時的奮斗精神，曹原何以年僅22歲便解決困擾全球百年難題，成為耀眼的科技新星？奮斗的青春最美，中華民族偉大復興之夢也只有在廣大青年的接力奮斗中才能變為現實。（選用惠若琪、蔣珂、曹原的事例更富青春氣息，有時代特色，有新鮮感，更吸引人?！靖健炕萑翮鳎?991年出生，擔任中國女排隊長，帶領中國隊獲得2016年里約奧運會女子排球冠軍;蔣珂，1992年出生，2017年《中國戲曲大會》第二場擂主，國家第五批昆曲傳承人之一;曹原，1996年出生，發現石墨烯超導“魔角”，榮登《自然》雜志2018年度影響世界的十大科學人物榜首。）

⑤青春不能復制粘貼，也不能麻木不仁，唯有敢做先鋒，才能讓青春散發光彩。每個人的青春都如同在荒漠中前行，與其讓青春在忐忑躊躇中流逝，不如憑借一腔孤勇闖出一條小徑，鐫刻生命的坐標。只有敢于走別人沒有走過的路，才能收獲別樣的風景。習總書記曾寄語青年“要敢于做先鋒，而不做過客、當看客”，國是我的國，家是我的家。青年有擔當，國家才有希望。青年人只有不甘于平庸，勇做先鋒，才能扛起民族振興的大旗，成就“青春之中國”?。尤胍粋€論證段后，全文結構更完整，審題更全面。從語意上看，敢做先鋒是對青年在境界與能力方面提出的更高要求，這一段可提升全篇的思想深度。）

⑥青春是生命中的激流，是由我們自己譜寫的一曲贊歌。青春當立志，青春當奮斗，青春當爭先！韶華易逝，勸君惜取少年時！

我的發言到此結束，謝謝大家！

升格評點：

修改后的文章運用并列式結構，詳略適宜，具有結構整齊之關，且三個分論點的擬定，既緊扣材料，分別突出材料關鍵詞“追夢”“奮斗”“敢做先鋒”，又符合青年成長的一般規律，具有普適性。在選材方面，精選真實、準確、新鮮的素材，論證有力，有時代氣息，可讀性強。

（編輯：于智博）