那一抹黃色

廣東省中山市三鄉(xiāng)鎮(zhèn)光后中心小學(xué)

四（6）班 嚴(yán)譽(yù)灃

出門還沒什么雨，到了半路上，無邊無際的黑云就壓上了頭頂，雨勢(shì)兇猛起來，如盆傾桶瀉，簡(jiǎn)直就像是世界末日來臨，真是令我們這些“上學(xué)郎”進(jìn)退兩難啊！

馬路上車燈一陣陣地刺眼，天空像被人捅了個(gè)巨大的窟窿，大雨“嘩啦啦”地繼續(xù)傾瀉著，把眼前的一切幾乎都遮住了。車頂上，“噼里啪啦”一陣亂響，仿佛下的不是雨，而是冰雹。雨刮器已然使盡了渾身力氣，擋風(fēng)玻璃依然是一道“瀑布”。

媽媽開著車，以龜行速度載著我緩慢地“爬”到學(xué)校門口。望望車窗外，雨依然不屈不撓地敲擊著世間萬物，校門口到教學(xué)樓之間有一段距離，這該如何是好？

忽然，一片朦朧中，響起一陣敲車窗玻璃的聲音，我看到一位穿著黃色背心的阿姨，撐著傘，站在風(fēng)雨中，用手示意我開汽車防盜鎖，準(zhǔn)備給我開門。呀，太好了！這熟悉的“黃色”，不正是平時(shí)上學(xué)放學(xué)穿梭在我們學(xué)校門口指揮交通，攜扶同學(xué)過馬路的“親子義工”嗎？這么大的風(fēng)雨，這些志愿者依然堅(jiān)守在自己的崗位上，冒著風(fēng)雨為我們的出行保駕護(hù)航，多么了不起！

穿黃背心的阿姨幫我拉開車門，微笑著對(duì)我說：“小朋友，快點(diǎn)出來，小心別被雨淋濕了。”我鉆出車門時(shí)，阿姨已經(jīng)把傘擋在我的頭上。風(fēng)刮向了我，雨卻沒有淋到我身上，我無意中看見阿姨那黃色的背心被雨打濕了。“啪”，直到我把傘打開，這位阿姨才把傘移向自己。這時(shí)，阿姨全身已經(jīng)濕得和浸過水沒什么區(qū)別了。我再低頭看看自己，衣服沒受到雨水的“侵襲”，干爽得很。真的很感謝這位身穿黃色親子義工背心的阿姨，她與我素不相識(shí)，卻在大雨中為我撐起了一方“晴空”。

來到教學(xué)樓，我回頭看到那件黃色的義工反光背心，在雨中漸漸模糊而去……

雨過天晴，但那一抹黃色銘刻在我的腦海中，永遠(yuǎn)也忘不了。

（指導(dǎo)教師：劉映倫）

拉風(fēng)哥講圖解：傾盆大雨中，校門口到教學(xué)樓的這段距離，可真是難壞了作者這個(gè)小小“上學(xué)郎”，就在這時(shí)“一抹黃色”身影解了小作者的燃眉之急，到底發(fā)生了什么？圖解第四至六自然段，一起看看吧。

雨中的“一抹黃色”

寫作亮點(diǎn)：文章的開頭簡(jiǎn)而得當(dāng)，通過環(huán)境描寫來襯托人物的高大形象，頗有藝術(shù)化。對(duì)人物的語言、神態(tài)和動(dòng)作等表現(xiàn)，進(jìn)行精心細(xì)膩的描繪，也是本文的一大特色。

你還可以這樣寫：這篇文章還可以采用鏡頭組合法來寫。所謂鏡頭組合法，一般在開頭迅速點(diǎn)題后，以三到四個(gè)畫面的描述為主題部分，集中描繪幾個(gè)場(chǎng)景，以感性的形式闡釋主題。這樣更文章會(huì)更簡(jiǎn)明，結(jié)構(gòu)更緊湊，給讀者更多的想象余地，用來表現(xiàn)的人物形象也會(huì)更突出。

（特約教師：李健兒）

好詞好句好段

突然一陣北風(fēng)吹來，一片烏云從北部天邊急涌過來，還伴著一道道閃電，一陣陣?yán)茁暋x那間，狂風(fēng)大作，烏云布滿天空，緊接著豆大的雨點(diǎn)從天空中打落下來，打得窗戶啪啪直響。又是一個(gè)霹靂，震耳欲聾。一剎那間雨點(diǎn)連成了線，嘩的一聲，大雨就像塌了天似的鋪天蓋地從天空中傾瀉下來。（好詞：震耳欲聾 鋪天蓋地）

名家描寫下雨的好段

我常常光著頭走入雨濕的街道，讓冰涼的雨洗我的燒臉。水滴從頭發(fā)間沿著我的臉頰流下來，雨點(diǎn)弄污了我的眼鏡片。我的衣服漸漸地濕了。出現(xiàn)在我眼前的只是一片模糊的雨景，模糊……白茫茫的一片……在雨中，我的眼睛看不見世界的時(shí)候，我的腳上卻睜開了一雙更亮的眼睛。（巴金《雨》）