基于一體化軟件的高校語言實驗室教學(xué)實踐改革

方 艷,任 崢,楊 宏

(1.南京信息工程大學(xué) 文學(xué)院,南京 210044；2.西北農(nóng)林科技大學(xué) 外語系,陜西 楊凌 712100)

0 引 言

在當前軟件網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下，高校在開展語言實驗室教學(xué)中，應(yīng)當開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，不僅能夠有效拓展傳統(tǒng)課堂教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生可以方便運用于實驗室教學(xué)，學(xué)習(xí)到新的知識，并確保學(xué)生可以通過手機或電腦等終端，利用網(wǎng)絡(luò)登錄到英語視、聽、說一體化軟件學(xué)習(xí)語言知識，學(xué)生的學(xué)習(xí)可以不受時間、地點限制，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，也必將對促進新時代高校英語教學(xué)改革實踐發(fā)揮積極的影響。

1 高校語言實驗室教學(xué)現(xiàn)狀

實際中，語言實驗室主要是由計算機、耳麥話筒、主控軟件以及投影儀等設(shè)備構(gòu)成的。它所達到的教學(xué)效果是傳統(tǒng)教學(xué)方式無法超越的[1]。再加上老師的靈活應(yīng)用，可以將學(xué)生的潛能最大化激發(fā)，還可以達到有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的效果，從而促進英語教學(xué)質(zhì)量的有效提高。在當前開展的高校語言實驗室教學(xué)中，受傳統(tǒng)教學(xué)思想觀念的影響，導(dǎo)致在高校教學(xué)中一直忽視英語語言實驗室教學(xué)的重要性，忽視運用語言實驗室開展教學(xué)的價值，使得英語教學(xué)仍延續(xù)運用常規(guī)的課堂教學(xué)方式，不僅降低了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，也使學(xué)生在英語視、聽、說等應(yīng)用能力方面有所欠缺，而長期以來高校的英語教學(xué)并未對語言實驗室教學(xué)做長遠規(guī)劃，在實際開展實驗室教學(xué)時的內(nèi)容有較大的隨意性，降低了語言實驗室教學(xué)的規(guī)范性，體現(xiàn)出高校管理方面的弱化[2-4]。隨著新時代我國高校教育改革的實施，管理工作者漸漸開始對高校的語言實驗室教學(xué)產(chǎn)生了新的認識，然而由于實驗室教學(xué)資源不足，導(dǎo)致實驗室設(shè)置缺乏完善性，各學(xué)科在開展實驗室教學(xué)中并沒有得到“小而全”的實驗室，“不僅實驗室難以形成規(guī)模，設(shè)備更新速度慢、使用率不高，而且難以消除部分實驗設(shè)備盲目、重復(fù)購置、實驗經(jīng)費隱性流失等管理肓點”[5]。一部分學(xué)生在面對語言實驗室教學(xué)中，認為這樣的英語教學(xué)環(huán)境是相對“寬松”的，因此就放松自己對英語學(xué)習(xí)的要求，學(xué)生學(xué)習(xí)的自主意識降低，導(dǎo)致學(xué)生一下子難以適應(yīng)這樣教學(xué)方式[6]。因此，為有效提升高校語言實驗室教學(xué)質(zhì)量，需要開發(fā)英語視、聽、說一體化軟件，為高校語言實驗室教學(xué)注入新的軟件力量，有助于促進高校語言實驗室教學(xué)水平的提高。

2 需求分析

在開發(fā)高校語言實驗室教學(xué)的英語視、聽、說一體化軟件中，應(yīng)將英語視、聽、說教學(xué)融合為一體，促進英語視、聽、說教學(xué)間的交叉融合，確保可以在高校語言實驗室教學(xué)中應(yīng)用該軟件，一體化的滿足學(xué)生英語學(xué)習(xí)中視、聽、說學(xué)習(xí)的需求。開發(fā)英語視、聽、說一體化軟件，教師在對學(xué)生運用高校語言實驗室進行英語視、聽、說教學(xué)過程中，能夠規(guī)范設(shè)置電子教案，合理應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)課程教材，正確引導(dǎo)學(xué)生登錄教學(xué)網(wǎng)站去獲取所需的學(xué)習(xí)資源，并定期指導(dǎo)學(xué)生去上機自學(xué)，并評價學(xué)生上機學(xué)習(xí)英語視、聽、說的效果。同樣，在語言實驗室教學(xué)中，開發(fā)的英語視、聽、說軟件，要有很好的后臺管理功能，這樣教師就可以在后臺有效監(jiān)管學(xué)生的上機學(xué)習(xí)情況，提升軟件開發(fā)質(zhì)量，滿足軟件使用者的需求。

3 優(yōu)化開發(fā)語言實驗室教學(xué)的英語視、聽、說一體化軟件

3.1 軟件總體結(jié)構(gòu)設(shè)計

確保英語視、聽、說一體化軟件能夠滿足高校語言實驗室教學(xué)需求，使該軟件作為高校語言實驗室教學(xué)中的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)。本次開發(fā)的英語視、聽、說一體化軟件，主要包括視圖模塊、聽力模塊以及口語交流模塊，具體軟件結(jié)構(gòu)參見圖1所示。

圖1 軟件結(jié)構(gòu)圖

3.2 軟件功能設(shè)計

將英語視、聽、說一體化軟件分為3大部分：網(wǎng)絡(luò)管理功能、分級測試功能、學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程考核功能。具體參見圖2所示。

圖2 軟件的功能圖

(1)網(wǎng)絡(luò)管理。教師在語言實驗室教學(xué)過程中，既確保軟件能為學(xué)生提供一個可以在網(wǎng)上與同學(xué)以及教師進行交流的平臺，并且也可保證教師能為學(xué)生在線答疑，為學(xué)生講解英語語法，評價學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生學(xué)習(xí)、說好英語提供學(xué)習(xí)輔助。

(2)分級測試功能。在軟件設(shè)計中，應(yīng)用該軟件，確保能夠測試學(xué)生實際的英語視、聽、說能力，并可以根據(jù)測試得出的結(jié)果，為學(xué)生分級制定出相應(yīng)的英語視、聽、說學(xué)習(xí)課程，有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣與積極性。

(3)學(xué)習(xí)考核。設(shè)計的英語視、聽、說一體化軟件中，應(yīng)該確保學(xué)生在應(yīng)用該軟件開始學(xué)習(xí)英語之前，能夠?qū)W(xué)生的英語視、聽、說能力進行測試，然后可以在學(xué)生學(xué)習(xí)一段英語后，對學(xué)生的英語視、聽、說能力再進行測試，評價考核學(xué)生的英語水平[7]。在軟件中，學(xué)生可以從基本的英語音標開始英語聽說練習(xí)，要求學(xué)生可以在軟件內(nèi)認真完成英語視、聽、說的每一個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，并能夠自主的為學(xué)生布置學(xué)習(xí)作業(yè)，監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生在英語方面的視、聽、說能力得到提高。

3.3 硬件環(huán)境設(shè)計

在高校語言實驗室教學(xué)中，應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，主要能夠應(yīng)用以太網(wǎng)絡(luò)協(xié)議技術(shù)為聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)，并且以服務(wù)器、路由器、學(xué)生機房、交換機以及USP電源等設(shè)備，共同組成軟件在實驗室教學(xué)中的硬件環(huán)境。實驗室教學(xué)網(wǎng)絡(luò)機房中，可以根據(jù)英語視、聽、說教學(xué)的實際需要，不僅配置學(xué)生學(xué)習(xí)電腦，同時配置裝機房監(jiān)控系統(tǒng)，同時連接好相關(guān)機房網(wǎng)絡(luò)線路，確保在實踐開展教學(xué)過程中，能夠有效發(fā)揮英語視、聽、說一體化軟件的作用。

3.4 軟件開發(fā)應(yīng)用效益分析

對于高校語言實驗室進行具體研究，能夠證實，運用語言實驗室開展英語語言教學(xué)，由于英語教學(xué)中之中的視、聽、說材料不同于高校教學(xué)中的其它學(xué)科，因此對于實驗室教學(xué)提出更高的要求。因而，在實際中，在語言實驗室教學(xué)中開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說軟件，能夠轉(zhuǎn)化傳統(tǒng)的英語教學(xué)方式，使英語視、聽、說教學(xué)現(xiàn)實更加生動形象，學(xué)生學(xué)習(xí)英語視、變得具富有趣味，讓學(xué)生可以積極主動地學(xué)習(xí)英語、說英語。同時，還能夠在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)造出很好的英語視、聽、說溝通氛圍，為學(xué)生在實驗室教學(xué)中提供較為真實的英語溝通語言情境，讓學(xué)生可以在該氛圍內(nèi)輕松自在地學(xué)英語、聽英語、說英語。開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，能夠提升教學(xué)質(zhì)量，簡化教師教學(xué)難度，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力，提升課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有效發(fā)揮該軟件開發(fā)的效益。

4 視、聽、說一體化軟件在實驗室教學(xué)中應(yīng)用

4.1 構(gòu)筑優(yōu)良的教學(xué)環(huán)境

在開展高校語言實驗室教學(xué)中，充分應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，有效發(fā)揮軟件教學(xué)的優(yōu)勢，能夠為高校學(xué)生學(xué)習(xí)英語營造一個生動的視聽環(huán)境，讓學(xué)生可在這樣的感官環(huán)境中更好地學(xué)好英語[7]。開發(fā)符合高校語言實驗室教學(xué)的英語視、聽、說一體化軟件，并將其應(yīng)用到實際教學(xué)中，能夠?qū)⒂⒄Z教學(xué)方面的聲音、文字以及圖像資料融合成為一體，并利用軟件媒體傳播給學(xué)生，讓學(xué)生對英語視、聽、說內(nèi)容有全新的認識，給學(xué)生在教學(xué)過程中帶去不一樣的視覺、聽覺效果[8-11]。同時，應(yīng)用該軟件教學(xué)，還能為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個真實、直觀、完善的英語視、聽、說教學(xué)環(huán)境，可以使學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境中提升對學(xué)習(xí)英語的喜愛程度，并能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生開口說英語，使學(xué)生在應(yīng)用英語與師生之間交流的能力得到提高。為學(xué)生播放一些英語電影讓學(xué)生學(xué)習(xí)英語口語，感受英語發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生語感；還可以為學(xué)生播放一些英語脫口秀之類的節(jié)目，從而能夠更加生動形象地為學(xué)生傳達英語知識，讓學(xué)生在高校語言實驗室教學(xué)中進入到英語學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，切身融入到英語語境中去體驗、去實踐，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性和主動性。

4.2 提升學(xué)生英語視聽能力

在高校語言實驗室教學(xué)之中，應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，可以在教學(xué)中一體化的為學(xué)生展示英語視、聽方面的案例，例如可以從網(wǎng)絡(luò)上截取關(guān)于英語教學(xué)的視頻課件，然后播放給學(xué)生，學(xué)生可以直接聽到國外友人的英語原聲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣[11]。并且，在教學(xué)中，運用英語視、聽、說一體化軟件，也可以為學(xué)生學(xué)習(xí)好英語提供一個很好的平臺，學(xué)生可以通過軟件與師生之間進行英語語音聊天，也可以通過視頻方式使師生產(chǎn)生近距離聊天的感覺，從而引導(dǎo)學(xué)生更喜歡運用英語進行課堂交流，這樣就可以加強學(xué)生英語表達的能力，提升學(xué)生的英語交際應(yīng)用能力。在高校語言實驗室教學(xué)之中，開發(fā)應(yīng)用一體化的英語視、聽、說軟件，可以使教學(xué)過程顯得更加輕松，通過軟件輔助使學(xué)生更加便利的學(xué)習(xí)到英語視、聽知識，使學(xué)生敢于在課堂上應(yīng)用英語發(fā)言交流，使學(xué)生能夠聽懂英語口語，并能夠積極應(yīng)用于交流，在拉近師生關(guān)系的同時，也可培養(yǎng)學(xué)生說英語、聽英語的能力，使學(xué)生的英語能力得到顯著提高。

4.3 正確引導(dǎo)學(xué)生開口說英語

在高校語言實驗室教學(xué)中，開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，應(yīng)該確保教學(xué)過程中學(xué)生能夠熟悉掌握軟件中的各項操作，這樣學(xué)生才可以運用軟件自主的進行英語視、聽、說能力，從而有效地提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力[12]。同樣，在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件來開口說英語，使學(xué)生學(xué)習(xí)軟件中的相關(guān)口語，提升學(xué)生的英語口語表達能力。在應(yīng)用高校語言實驗室教學(xué)中，確保操作英語視、聽、說一體化軟件方面可具有多效性，使得軟件具備問題搶答、英語語音重復(fù)以及小組之間進行英語討論等課題項目，這樣就能夠增加學(xué)生英語軟件學(xué)說英語時與學(xué)生同伴的互動，也可以提升師生之間的互動頻次，并調(diào)動課堂氣氛，簡化傳統(tǒng)教學(xué)中教師一對多說英語的尷尬[13]。開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，調(diào)動師生之間的互動，讓學(xué)生可以在教學(xué)課堂上發(fā)言討論，還能鍛煉學(xué)生的英語聽、與說的能力，發(fā)揮積極影響。同時，在高校語言實驗室教學(xué)中，應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件，可以對于學(xué)生的表達進行監(jiān)聽，對于出現(xiàn)的錯誤也能及時糾正，使得學(xué)生能夠更加準確掌握英語視、聽、說相關(guān)的知識，并且也為學(xué)生創(chuàng)造了一個積極表達的氛圍。

5 結(jié) 語

綜上所述，在高校語言實驗室教學(xué)中的開發(fā)應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件是必要的，切實可行的，它不僅可有效推進高校英語教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，而且對于全面落實新時代背景下的高校語言實驗室建設(shè)，開發(fā)和應(yīng)用具有實效性和時代性的一體化教學(xué)軟件發(fā)揮著非常重要的作用，具有很高的應(yīng)用價值和實踐價值。因此，在高校語言實驗室教學(xué)實踐中推廣應(yīng)用英語視、聽、說一體化軟件開發(fā)方案，既具有非常重要的實踐意義，也是新時代高校英語教學(xué)發(fā)展的內(nèi)在需求。