引導幼兒在數學活動中主動探索學習數學的方法

◆摘 ?要：隨著社會進步與經濟發展，我國越來越重視幼兒教學，在這樣的情況下，在數學活動當中，教師要培養幼兒主動探索的能力，提高幼兒的學習能力，培養幼兒的創新思維與發散思維，促進幼兒的健康成長以及全面發展。本文分析了引導幼兒在數學活動中主動探索學習數學的方法，基于此，期望經過本研究為未來的相關研究提供參考。

◆關鍵詞：主動探索;幼兒;數學

隨著社會進步與經濟發展，人們的生活水平得以提升，在這樣的情況下，人們越來越重視對幼兒的培養，在當前幼兒園的數學活動當中，教師應掌握培養幼兒主動探索學習數學知識的方法，只有這樣，才可以全面調動出幼兒參與數學活動的主動性與積極性，激發出幼兒參與數學活動的興趣與熱情，提高幼兒的學習能力，促進幼兒的健康成長以及全面發展。

一、以幼兒興趣為數學活動的重要依據

眾所周知“興趣是最好的老師”，它是由著名科學家愛因斯坦提出的。興趣能激發學習者學習的欲望，對增長智慧的作用舉足輕重。《綱要》的內容也做出了規定：“教師要有一雙善于發現的眼睛，積極引導幼兒在感興趣的事物、游戲和不經常發生的事情中學習知識，創造更大的教育價值”。教師在設計教學活動的時候，一定要注意聯系實際，不照搬書本知識，積極主動引導幼兒的學習興趣，在實踐中找出幼兒教學的重要意義。“今天早上有點冷，有哪些小朋友像果果一樣把外套穿上了，請舉起你們的小手來。”我數了一數，有好多小朋友。我繼續說道：“請現在穿著外套的小朋友都站到前臺來，大家來數一數有多少。”“8個。”“還有誰沒有穿著外套已經脫掉了，大家來數一數有多少。”小朋友們看著放在桌子上的衣服有繼續數了起來。為了讓幼兒更好更快地給這8件衣服分類，也方便教師統計總結，教師特意設計了簡易的統計表格，讓他們把相應的數字填到表格里。

二、提供豐富的材料激發幼兒興趣

幼兒園的環境比較好，有助于幼兒學習數學知識，豐富幼兒的經驗、樹立自信的心態、獲得自身性格的完善。把教育意圖放在設計好的幼兒環境中，讓幼兒在看似刻意實際又豐富多彩的環境中積極主動來學習探索、學會發現，給予幼兒的不只是自信還有發展和成功。

三、提供學習數學的機會和條件

在幼兒的教學活動中，我們不僅要為他們提供直接接受的學習方式，還要給他們鼓勵引導發現式學習、合作式學習以及自主式學習，從而實現學習機會和條件的多樣化。教師還要把幼兒聚集到一起進行集體學習，讓幼兒盡快學會數學知識，還要按照幼兒的自身情況和能力來設計學習課程。比如中班的游戲非常適合幼兒，幼兒可以體驗不同角色，有顧客、售貨員、以及送貨員等，扮演角色的同時體驗不同職業的特點、教師根據游戲涉及的數學知識，提出不同的要求。中班購物可以按照圖、按數、按點來購買，還可通過《認識圖形》《給小動物鋪路》《老狼老狼幾點了》等游戲形式來做設置。

四、體會獲得成功的快樂

數學的存在反映了事物間的數量聯系，在研究物質世界的發展產生了數學。幼兒學習數學練習是建立在認識具體事務的基礎上。所以，幼兒需要從真實的問題情境中發現問題并解決問題，從而體會解決問題是一件多么快樂的事情。比如在游戲《老狼老狼幾點了》和《揪尾巴》游戲中，引導幼兒數一數、比一比誰能揪到尾巴多，就會體會到數數比賽的樂趣了。

五、注重五大領域的有機整合

不管在什么領域老師要注意滲透數學教育，讓幼兒在不知不覺中的環境里學到數學知識。進行傳統的數學教育，對于老師的知識要求過高，注重結果，十分注重計算活動的進行，整個過程系統且完整，照搬教案進行指導，采用的方式方法單調。幼兒沒有發揮主動學習能力來學習數學，因此對學習數學知識并不感興趣。進行主題背景的數學活動時，教師要依據主題活動發展軌跡來進行設置，創造設計出能激發幼兒學習數學興趣的情景。如創造“秋天”這一主題活動的時候，秋風吹落的樹葉為幼兒們提供了天然的學習材料，正好用于學習數學。教師可用樹葉給幼兒們設置題目：“把不一樣的樹葉編成一道加減法題”，“把不同的樹葉歸類到一起”等，利用樹葉設置與數學有關的“排序”、“二次分類”主題活動，讓主題背景下的數學活動更加明確，讓幼兒在輕松氛圍的活動中體驗到學習數學的重要性和趣味性。

六、結束語

幼兒學習是發展思維能力不可缺少的階段，在這個階段里我們一定要加強培養他們的興趣，更要重視數學教學。最新的幼兒教學綱要指出：教授幼兒數學的課程必須要從數學、數量以及數量關系中獲得，獲得的樂趣來自于游戲和生活中的體驗。總的來說，培養幼兒學習數學的興趣，要因材施教，因人而異，因此，教師在實際教學的時候應更加認真以及細致，做一個有心人。

參考文獻

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作者簡介

劉玲（1968.09—），女，漢族，貴州清鎮人，大專，幼教高級，主要從事：教育教學工作。