鄭小花
在《教師最需要什么》這本書中,中外教育家以“教師人生最需要什么”“教師職業最需要什么”“教師教學最需要什么”和“教師教育最需要什么”四大板塊給教師提了69條建議。每個建議都通俗易懂,而且還配有對精彩案例的點評。很多建議都讓我的心靈為之一震。我如饑似渴地讀,一邊讀,一邊做批注。可以說,這是一本值得反復閱讀的書,能帶給人太多的思考和啟發。
心態·平和
“你的心態是你唯一能完全掌握的東西,練習控制你的心態,并且利用成功心態來引導你的行為,堅持下去,你的奮斗就一定能夠成功。”書中提到的拿破侖這句建議深深地印在我的腦海中。
曾經,我也一直努力這樣做。
那次,學校詢問我是否考慮一下擔任學校管理崗位的事。我突感意外,難下決定。有人勸我:壓力很大的,你要三思。有人說:做個一線老師就差不多了,不要把自己弄得太累,身體第一。有人說:你一忙就更沒有時間管自己的小孩了。我知道他們全都是好心。
有人說,榮譽和名利“神馬都是浮云”,這個我知道。可我對自己說:我要的是這些嗎?當一個手捧著種子走在路上的人撒下一粒粒種子時,他在意的是身后開放的花嗎?他就這樣一直走,一直走,或播種,或欣賞,或奔跑,一路走向前方。他有目的嗎?有,也沒有。他為的是什么?是享受過程,是尋找意義。
“成功固然可喜,失敗卻也是一筆不小的財富。”魏書生的話給予了我莫大的勇氣。我想,任何人的存在都有屬于自己的人生價值,只要保持一顆平常心,不急,不躁。上課,就享受上課的精彩;當班主任,就享受當班主任的幸福;做管理,就享受為老師們服務的過程。季羨林在《感悟人生》中寫道:對什么事情都不嘀嘀咕咕,心胸開朗,樂觀愉快,有問題則設法解決,有困難則努力克服,決不視芝麻綠豆大的窘境如蘇迷廬山般大,也決不毫無原則地隨遇而安,決不玩世不恭。“應盡便須盡,無復獨多慮。”說得多好!
在良好心態的指引下,我幸福地忙碌著。我心平氣和地對待學生,寬容他們的錯誤,等待他們的成長,相信不遠的將來我會采摘到豐碩的教育成果;我心平氣和地對待自己,耐心地積淀,不急于求成,不怨聲載道,相信我的教育人生同樣也會精彩紛呈。相信心態決定一切。
規劃·致遠
書中第24條建議談到了“學會規劃自己”。案例中講的是教師對一堂課、一個階段要有規劃的感悟。我想,這里的“學會規劃自己”,不僅僅是指“短期規劃”,更重要的是指教師對自己職業生涯的規劃。
想起楊一青校長曾給他的學生倪宗紅建議的短期規劃——一年上路,兩年成熟,三年區秀,五年市秀。倪老師在既是校長又是老師的建議下,提早完成目標,后來成了省里最年輕的特級教師。
也永遠不會忘記自己聽到過的一個案例,說是哈佛大學曾做過一個著名實驗,在一群智力與年齡都相近的青年中進行了一次關于人生目標的調查,結果發現,3%的人有十分清晰的長遠目標,10%的人有清晰但較短期的目標,60%的人只有一些模糊的目標,27%的人根本沒有目標。25年后,哈佛大學再次對他們做了跟蹤調查,結果令人十分吃驚。那3%的人全部成為社會各界的精英,行業領袖;那10%的人都是各專業各領域的成功人士,生活在社會的中上層,事業有成;那60%的人大部分生活在社會中下層,胸無大志,事業平平;另外那27%的人過得很不如意,工作不穩定,入不敷出,常常抱怨社會,抱怨政府,怨天尤人。
由此可見,目標或者規劃,對于一個人的成長有著舉足輕重的作用。
很長一段時間里,我總覺得,自己的當務之急是做好眼前的事,然后再想以后的事。現在我改變了看法。眼前的事,是從過去到未來這一條線中的一個節點而已。當你知道了以后要走怎樣的路,你會更好地活在當下。
讀書·美好
《中國教育報》和《中國教師報》分別對老師們讀不讀書做過調查,結果顯示,中小學教師基本不讀書,原因是“沒有時間”。是啊,哪里有時間!似乎總有忙不完的事情。我常想,等空一點再讀吧。結果,一個月,兩個月,一學期,就這樣一直沒有空下來。讀書似乎成了一種“奢侈”。
這本書對此提出了多條建議,如“要有自己的精神空間”,“上好課,功夫在課外”,“每天反思一下自己”,并直接或者間接地指出作為教師應該多讀書。書中還有一個案例提到“滕老師在這么艱苦的條件下,還是堅持每天給自己留點時間讀書、思考,決不讓眼前的繁忙模糊了未來前進的方向。”相信我們也是可以的,只要我們有決心。
曾記得臺灣作家林清玄說過:“讀書的目的就是使我們今天比昨天更有智慧;今天比昨天更慈悲;今天比昨天更懂得愛;今天比昨天更懂得寬容;今天比昨天更懂得生活的美好。”是的,古訓亦有之:萬般皆下品,唯有讀書高。
廣泛閱讀的我們會發現原來自己是那么的神通廣大,原來我們也可以把天地濃縮在一個錦囊里,原來我們也可以帶領學生遨游到那么遠。教師能走多遠,學生就能走多遠。為了肩上的重任,我們必須選擇行走在無盡的閱讀之路上……