“以人為本”理念下的高校學生管理問題探討

傅國雄

[摘 要] 隨著我國經濟科技文化的高速發展，高校教育環境也在不斷變化，為了適應這種變化，高校應當如何管理學生成為當代教育者亟待解決的問題。闡述在“以人為本”的理念下，高校加強學生管理問題的做法。通過探索“以人為本”理念下高校研究學生管理問題的必要性引出具體做法，希望能夠為其余管理者提供一些經驗和理論。

[關 鍵 詞] 以人為本；高校學生管理；教學探討

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）03-0122-02

“以人為本”的理念是我國科學發展觀的核心，體現了中國共產黨全心全意為人民服務的宗旨，希望能夠在保持國家經濟科技不斷發展的基礎上保證人民群眾的權利和利益。如今這種科學理念已經滲透到高校學生的管理層面，希望學校能夠在保證升學率和知識儲備的基礎上做到不忽視學生的個人權益以及綜合素質的基本培養。那么在“以人為本”理念下探討高校學生管理問題的必要性是什么呢。

一、“以人為本”理念下探討高校學生管理問題的必要性

（一）當前我國高校管理學生的現狀

我國經濟的不斷發展為高校管理學生帶來了一定的挑戰，在管理學生的問題上學校依然有著許多不足之處。

1.市場經濟的不斷深入使學校管理工作面臨著全新的挑戰。市場經濟的不斷深入使國家人才稀缺，對人才儲備的要求已經放在了明面上，在此基礎上高校吸收學生的規模越來越大，高校教育也得到了飛速發展。但是隨著時間的推移，高校學生管理也明顯出現了教育體制僵化的問題，部分高校的管理體系已經跟不上時代的需求，學生在被管理的過程中沒有得到很好的發展，高校的管理體系亟待改變。如在高校的職能方面，學生工作的管理職能應當向服務職能轉變等。

2.信息技術的不斷發展為高校管理帶來了新的問題，信息技術是推動國家經濟發展的一大新興產業，它逐漸滲透在我們的日常生活和工作中。高校管理應當應用信息技術，同時，學生也變得依賴信息技術，這對高校管理來說是一把雙刃劍，一方面，管理工作得以在網絡上發展，能夠盡快地推行，另一方面，學生沉迷于信息技術，也讓管理工作變得無計可施。

3.學生權益遭受損害的情況依然時有發生。學生才是高校發展的根本，培養健全的、能夠為社會服務的高素質人才是學校管理工作的根本目標。但是長期以來，我國高校管理工作更強調“社會為本”的理念，希望能夠讓學生的生活和學習更加滿足學校發展的需求，忽視了對學生個人權利的保護，導致學校沒有徹底貫徹落實“以人為本”的發展理念，使學生的權利受到損傷。尤其是近幾年，網絡上曝光自身權利受到損傷的學生越來越多，引起了社會的廣泛關注，高校應當切實重視起來，為學生的發展提供良好的管理環境。

4.高校管理工作與學生的核心價值觀脫軌。高校學生普遍存在的特點就是已經有了自我思想，不喜歡任人擺布，這就要求管理工作能夠切實考慮到學生的問題，為學生的積極思想讓步。但是目前來說，我國高校管理工作更偏向于整齊劃一并且要求學生服從，這樣的做法導致學生的個人思想受到壓制，不能夠產生“百花齊放”的效果。同時，高校學生又處在一個從青澀走向成熟的時期，學校高強度的管理工作更容易引起他們的逆反心理，導致管理工作更加艱難，完全沒有達到學校想要的效果，高校管理工作應當在尊重學生的基礎上為學生正確“三觀”的構建形成良好的土壤，讓學生在感受到尊重與理解的基礎上積極主動地配合高校工作，這樣的做法才是事半功倍的最佳方法。

（二）“以人為本”理念下高校學生管理問題探究的重要意義

1.高校能夠進行管理問題的探究是適應當前時代發展的重要措施，為了應對以上高校管理過程中出現的問題，高校應當反思自身的管理工作，并且能夠堅持“以人為本”的理念，才能夠培養出適合當前國家和社會的高素質人才，才能夠更加適應這個高速發展的社會，能夠幫助提升學校的核心競爭力，讓學校不至于被社會所淘汰。

2.高校進行管理問題的探究是構建和諧校園的需要，良好的環境能夠幫助學生踏實學習，學校改變之前的傳統做法能夠幫助學生對學校的管理工作產生認同感，并且能夠積極地適應學校的管理工作，減少了一些不必要的學校和學生、學生和學生、學生和教師之間的摩擦，讓每個學生都能夠真正毫無芥蒂地融入校園。高校對學生來說是人生中最重要的一部分，它能夠讓學生提前適應社會，幫助學生體會到人生的酸甜苦辣，也是學生人生中最后的象牙塔。很多人在步入社會多年后還是會懷念美好的校園時光，這也是因為學校的管理工作做得到位的原因，學生對學校能夠產生懷念感和不舍感是每一個學校高速發展的基礎。

3.高校在“以人為本”的基礎上進行管理問題的探究是培養學生綜合素質的重要手段。高校能夠帶給學生的不僅僅是知識的培養，在學生進入社會之前的最后一個學習階段，高校應當培養學生的綜合素質，培養學生的人際交往能力、團結合作意識，還需要讓學生產生自己的思想和理念。那么高校管理工作在這之中就占據了很大的一部分，尊重學生的核心權益，讓學生能夠進行有規律、有道德的思維發散是高校管理工作的一大重要觀念。

二、“以人為本”的理念下高校管理學生的做法

了解了我國高校的管理現狀之后，我們就可以針對現狀找尋高效管理工作的做法，在這里筆者根據自身的實踐經驗整理出了以下幾種管理方法，希望能夠提供一些經驗。

（一）創新管理理念，保證人文關懷

時代的發展是迅速并且不可控的，我們不能更改發展趨勢，但是可以順應趨勢更改自身的管理理念，保證自身不被時代拋棄，在這個基礎上高校管理者應當不斷地關注當前管理工作的最新信息，有意識地發現學校管理中出現的問題，并且根據本身學校的管理問題進行思考。還需要高校管理者做到保證對學生的人文關懷，創新管理理念不僅僅只限于管理的方法，還可以改進管理的形式，如為了讓學生產生認同感，學校可以讓學生內部進行一部分的管理工作，挑選值得信任的班級優秀學生擔任管理者，這樣的做法能夠提升學生參與管理工作的積極性以及主動性，幫助提高學校管理工作的效率。

同時，高校管理者應當及時調整自身的角色定位，不能給學生一種高高在上的感覺，保證對學生的關心和愛護，更應當明確自身“服務者”的定位，用以引導學生樹立正確的“三觀”和發展目標，幫助培養學生的綜合素質。優秀的管理者能夠讓學生產生“家人”的感覺，不好的管理者也只是個管理者了。尤其是對成人教育來說，管理層面還應當改進對學生的管理方法，傳統的管理方法是學校指揮學生做事，成人并不是非常認可這種管理模式，因此創新之后學校管理者應當對學生實行積極鼓勵、積極引導的方法幫助他們參與管理工作，認同管理內容。

（二）提升整體素質，創設人性管理

在高校管理工作中，管理人員的優劣占據了很重要的一部分。傳統的管理人員任命是采取內部聘任的方式，讓一些教學成績比較優異或者是為學校付出了眾多勞動的教師來擔任，進行學生管理工作。這部分教師的工作能力是大家認同的，但是由于缺乏學校管理經驗，導致教師長時間不能上手，僅僅是通過硬性要求來提升學生的學習成績，這樣的做法也是導致高校管理工作出現問題的一部分原因。為了能夠實現人性化管理，學校應當對管理人員的整體素質進行提升并且也應當對上崗的管理人員提出一部分要求，保證上崗人員的素質。

1.學校需要建立嚴格的管理知識考核體系，保證確認教師上崗之前的管理素質以及管理知識儲備，幫助他們上崗之后能夠更快地上手。在面對人員編制不足的問題時也不應當只考慮學校的內部人員，還可以考慮校外的優秀的、有管理經驗的人員，廣泛引進社會上的優秀管理人員，為管理學生提供人才保障。

2.學校需要對管理人員進行定期培訓，主要是加強管理人員對我校現實情況以及管理存在的問題的理解，幫助管理人員根據實際情況想出管理方案。

3.學校應當設計一個正規而全面的評價管理人員的制度，不僅僅是對管理人員進行試卷考核，必要的時候還可以讓管理人員進行實踐演練，觀察每個管理人員對一部分學生的管理工作做得到底怎么樣。只有符合評價標準的人才能夠被吸納到管理團隊中，保證學生接受到的管理是最先進、最符合人文教育的。

（三）加強自我管理，落實“以人為本”

高校進行管理工作并不是高校單獨努力就可以完成的，還需要學生的積極配合，實現自我管理，減輕高校管理的負擔。高校為了引導學生進行自我管理，需要讓學生接觸更多的社會實踐，讓學生在參與社會實踐的過程中感受到正確的“三觀”和道德修養，方便學生進行自我教育以及自我成長。所謂實踐出真知，只有經歷了實踐，學生才能夠明白高校管理者長期以來堅持的理念是什么，讓他們能夠積極地進行自我完善。

如學校可以組織一次選拔管理教師助理的活動，讓學生積極參與到管理工作中，了解管理教師的日常工作和日常接觸的東西，學生在這個過程中完善自我修養。當然，這種活動只是針對部分學生，為了實現大部分學生的實踐，學校還可以引導和組織學生參與到實踐活動中，設置實踐活動任務中的必修課程，每年都可以進行一次，讓學生積極參與進去，增強學生的社會工作能力以及管理認同感。

（四）強化自我學習，加強綜合素質

對成人教育來說，自我學習能力是學校管理者應率先考慮的管理方向，成年人雖然已經有了自己的思想和自制力，但是很多學生依然缺乏在家庭中自我學習的能力，導致教育成果沒有達到想象中的效果。

因此，為了輔助教學，管理者應當將管理重點放在學生的家庭學習中，重視學生在家庭中的自我管理和自我疏導，培養學生的綜合素養。

三、結語

綜上所述，“以人為本”理念對如今的高校學生管理工作來說依然是必不可少的一部分，能夠幫助高校更加重視學生的心理素質以及個人權利教育，將學生培養成國家和社會需要的高素質人才。因此，每一個高等院校都需要重視管理工作，爭取能夠提升學校本身的競爭力，不被市場和社會淘汰。

參考文獻：

[1]幸寧.基于以人為本理念下的高校學生管理工作研究[J].長江叢刊，2017（30）.

[2]賀然.基于以人為本理念下的大學生管理工作研究[J]. 品牌（下半月），2015（6）.

編輯 馮永霞