國(guó)際化視野下高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)及對(duì)策研究

項(xiàng)瑩

[摘要]新時(shí)期，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展層次的進(jìn)一步有效性提升，我國(guó)對(duì)高等教育越來越重視。與此同時(shí)，由于大學(xué)生具有強(qiáng)烈的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新能力，而創(chuàng)新發(fā)展作為國(guó)家社會(huì)進(jìn)步的重要推進(jìn)力量是不容忽視的。基于此，著重圍繞國(guó)際化視野下高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)展開詳細(xì)的闡述和認(rèn)真的分析，進(jìn)一步凸顯我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新性激發(fā)的關(guān)鍵意義。

[關(guān)鍵詞]國(guó)際化視野;高校大學(xué)生;科研創(chuàng)新能力;對(duì)策研究

[中圖分類號(hào)]G642

[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]A

[文章編號(hào)]2096-0603（2019）07-0052-02

近年來，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的進(jìn)一步提升和發(fā)展，我國(guó)的各項(xiàng)事業(yè)均在實(shí)際的發(fā)展過程中取得了一定的突破和創(chuàng)新。同時(shí)，根據(jù)中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次代表大會(huì)的報(bào)告指示，必須將創(chuàng)新作為國(guó)家發(fā)展的第一推動(dòng)力量，重視創(chuàng)新對(duì)社會(huì)發(fā)展的積極作用，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)中國(guó)創(chuàng)新、中國(guó)創(chuàng)造。而全新的理論突破和理論創(chuàng)新往往需要一批具有創(chuàng)新能力的高級(jí)人才，高校便是培養(yǎng)人才的重要空間。當(dāng)前，在國(guó)際化視野之下探究高等院校的大學(xué)生科研能力培養(yǎng)及相關(guān)對(duì)策問題，是極其具有現(xiàn)實(shí)研究?jī)r(jià)值的，因此，筆者充分結(jié)合自己的思考，針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)性問題展開了分析，并針對(duì)國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校科研創(chuàng)新能力的重要性、當(dāng)前本科生科研培養(yǎng)的現(xiàn)狀、國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校大學(xué)生科研能力的對(duì)策等幾個(gè)相關(guān)重點(diǎn)問題進(jìn)行了論述。

一、國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校學(xué)生科研創(chuàng)新能力的重要性

（一）提升學(xué)生的動(dòng)手能力

在國(guó)際化視野之下培養(yǎng)高等院校學(xué)生的科研能力和創(chuàng)新能力，可以在極大程度上提升大學(xué)生的動(dòng)手能力，能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深印象，同時(shí)，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)化于心，并應(yīng)用于實(shí)際當(dāng)中，這對(duì)學(xué)生綜合能力的提升十分關(guān)鍵。然而，由于專業(yè)知識(shí)本身理論性加強(qiáng)，往往具有一定的枯燥性，學(xué)生對(duì)這部分理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)常缺乏足夠的興趣，在此基礎(chǔ)上，如果還依然遵循傳統(tǒng)的模式進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么將無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，從而導(dǎo)致學(xué)生不能從真正意義上掌握實(shí)質(zhì)性內(nèi)容。但是，引入科研項(xiàng)目，注重對(duì)學(xué)生們創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，則可以不斷提高大學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力，從而提升其動(dòng)手能力。

（二）有助于學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作

在國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校學(xué)生的科研創(chuàng)新能力有助于學(xué)生進(jìn)行良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，可以進(jìn)一步提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感以及合作能力。當(dāng)前，諸多大學(xué)生會(huì)選擇考取研究生、博士生繼續(xù)深造，因而便需要接觸更多復(fù)雜、深?yuàn)W的研究課題，而這些課題的開展與研究通常不是僅僅靠一個(gè)人的力量便能夠完成的，這是需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成的，因此，在高校培養(yǎng)學(xué)生的科研與創(chuàng)新能力，可以在一定意義上促進(jìn)學(xué)生重視團(tuán)隊(duì)，從而有效地進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，在團(tuán)隊(duì)合作開展科研項(xiàng)目的過程中能夠充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，從而保證整個(gè)項(xiàng)目順利、高效進(jìn)行。

（三）提高自身的創(chuàng)新能力與科研競(jìng)爭(zhēng)力

在國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校學(xué)生的科研創(chuàng)新能力，有利于進(jìn)一步提升學(xué)生自身的創(chuàng)新能力，并持續(xù)提升學(xué)生的科研競(jìng)爭(zhēng)能力。現(xiàn)階段，創(chuàng)新能力的提升得益于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，尤其是在科研項(xiàng)目當(dāng)中，創(chuàng)新的重要性更是不言而喻。與此同時(shí)，在我國(guó)當(dāng)前的發(fā)展過程中，不僅是科研項(xiàng)目，諸多的企事業(yè)單位也紛紛鼓勵(lì)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，并積極引進(jìn)創(chuàng)新能力較強(qiáng)且具有創(chuàng)新思維能力的人參與到自己的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中。因此，在新時(shí)期的人才競(jìng)爭(zhēng)中，高校注重人才科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)大學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展來說非常重要。

二、當(dāng)前本科生科研培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

二十一世紀(jì)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，且科技發(fā)展速度極快的時(shí)代，而這個(gè)時(shí)代對(duì)人才的需求也日益增多，對(duì)人才的質(zhì)量要求也不斷提升，因而，這為高校的大學(xué)生培養(yǎng)工作帶來了巨大的壓力和挑戰(zhàn)。新時(shí)期，高等院校培養(yǎng)出來的大學(xué)生若想站穩(wěn)腳跟，則需要重視對(duì)學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，拓寬發(fā)展思路，從而更加適應(yīng)新時(shí)代的挑戰(zhàn)，擁有更專業(yè)、更強(qiáng)大的科研與創(chuàng)新能力。但在傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，基本都是以教師授課為主，學(xué)生只是被動(dòng)的接受者，教材也是全國(guó)統(tǒng)一使用的教材。受到這些因素的影響，授課內(nèi)容經(jīng)常是束縛于書本知識(shí)，學(xué)生也僅是對(duì)書本上的一些知識(shí)進(jìn)行記憶，這對(duì)醫(yī)學(xué)類的學(xué)生而言是極其不利于其科研能力的培養(yǎng)的。學(xué)生不僅沒有得到科研過程之中思維方法的訓(xùn)練，而且還不利于師生進(jìn)行有效互動(dòng)。與此同時(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)類的本科而言，其課業(yè)知識(shí)較為繁重，使學(xué)生缺乏進(jìn)行科學(xué)研究的時(shí)間與精力，因此，學(xué)生在科研方面的積極性不高，即便有一些學(xué)生參與到科研實(shí)踐之中，但由于其本身科研知識(shí)匱乏，沒有經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在科研實(shí)踐之中處于茫然的狀態(tài)。與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生而言，他們無(wú)法保障時(shí)間的連續(xù)性，因此，在一些時(shí)候不得不停止其正在進(jìn)行的科研工作，這在一定程度上嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。除此之外，在一些醫(yī)學(xué)類的院校之中，其本身并不具備良好的科研環(huán)境與科研氛圍，經(jīng)費(fèi)和相關(guān)設(shè)備等有限，并不能充分地考慮到本科生的實(shí)際需要。但是，在當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展之中，許多新的醫(yī)學(xué)問題正在不斷出現(xiàn)，需要更多的創(chuàng)新型人才對(duì)其進(jìn)行解決。因此，應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)方法，重視對(duì)本科生科研能力的培養(yǎng)，這樣才能為研究生階段以及以后的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、國(guó)際化視野下培養(yǎng)高校大學(xué)生科研能力的對(duì)策分析

（一）提高學(xué)生對(duì)科學(xué)研究的興趣

興趣是進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要推動(dòng)力，因此，學(xué)校和教師應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，使得學(xué)生能夠有充足的熱情投入科研工作之中。但是，大多數(shù)的教師，僅僅是在課堂之上照本宣科，使知識(shí)的教授方式過于單調(diào)、乏味，這樣不僅不能使學(xué)生充分地理解學(xué)科知識(shí)，而且還會(huì)影響學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，教師應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式作出相應(yīng)轉(zhuǎn)變，使學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的問題進(jìn)行主動(dòng)探索，進(jìn)而充分掌握。一方面，教師應(yīng)該將抽象的知識(shí)與具體生動(dòng)的案例相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行科研探索的興趣。比如，可以給學(xué)生講一些像酵母細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)等的科研小故事。通過這些故事不僅可以吸引學(xué)生的注意力，而且還可以就這些案例展開討論，不僅可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以加強(qiáng)師生之間的交流。但是，在舉例的過程之中，應(yīng)該注意的是所舉的例子與課堂內(nèi)容相關(guān)。在這種討論式的教學(xué)之中，可以激發(fā)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)、探究的主動(dòng)性，學(xué)生可針對(duì)相關(guān)的問題結(jié)合相關(guān)的教材以及資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于對(duì)前沿的醫(yī)學(xué)問題進(jìn)行充分了解，使學(xué)生更加充分地投入科研之中。除此之外，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與到科研活動(dòng)之中，與此同時(shí)，還要加大對(duì)科研平臺(tái)的建設(shè)力度，提高學(xué)校的整體科研水平，為本科生提供更多的科研機(jī)會(huì)，促進(jìn)其自主創(chuàng)新能力的提升。

（二）創(chuàng)造良好的學(xué)術(shù)環(huán)境

在科學(xué)研究的實(shí)踐工作之中，要想使本科生具有充足的時(shí)間與精力投入科研工作之中，首先應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生具備一定的合作能力，具有一定的科研氣質(zhì)以及科研能力。當(dāng)前，大部分的大學(xué)生在一定程度上追求個(gè)性，偏重于個(gè)人主義，在資源共享、團(tuán)隊(duì)成員之間相互合作、理解等方面意識(shí)薄弱。因此，組建有效的團(tuán)隊(duì)，將其納入團(tuán)隊(duì)之中進(jìn)行課題的研究，可以讓學(xué)生體驗(yàn)到合作的快樂以及體會(huì)到如何進(jìn)行科學(xué)研究，不斷提高其自身的專業(yè)素質(zhì)。因此，要想將科研工作做好，不僅需要具有較硬的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，還應(yīng)該具有進(jìn)行合作與協(xié)調(diào)團(tuán)隊(duì)成員之間關(guān)系的能力。

（三）充分發(fā)揮科研團(tuán)隊(duì)的有效作用

在一個(gè)科研團(tuán)隊(duì)之中，學(xué)生的組成一般具有三個(gè)層級(jí)，即博士生、碩士生、本科生。碩士生和博士生一般進(jìn)入實(shí)驗(yàn)較早，具有一定的實(shí)驗(yàn)室經(jīng)驗(yàn)，對(duì)相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作具有一定的經(jīng)驗(yàn)，在一些方面具有自己的見解與看法，而這些在課堂上是學(xué)不到的，是需要在實(shí)驗(yàn)室之中進(jìn)行長(zhǎng)期的探究與摸索的。因此，在科研團(tuán)隊(duì)之中可以采取“一帶一” 的培養(yǎng)模式與科研工作方法。在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，研究生可以將自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)傳授給本科生，可以手把手地教授其相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)其養(yǎng)成良好的科研習(xí)慣。一項(xiàng)課題的研究是一個(gè)不斷遇到問題與解決問題的過程，對(duì)于本科生而言，并不是要求其取得多么重大的科研成果，而是在科研過程之中鍛煉其思維能力，使其能夠發(fā)現(xiàn)問題，并且形成自己解決問題的一套思路，為以后的科研工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，筆者著重針對(duì)國(guó)際化視野下高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力培養(yǎng)及對(duì)策這一重要問題展開了論述與探究，并對(duì)此提出了幾點(diǎn)個(gè)人的思考與建議，極具研究?jī)r(jià)值。眾所周知，科研實(shí)力的強(qiáng)大對(duì)一個(gè)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)力十分關(guān)鍵，它能夠影響一個(gè)時(shí)代的競(jìng)爭(zhēng)結(jié)果，而創(chuàng)新事業(yè)的開展需要更多具有創(chuàng)新能力和綜合實(shí)力較強(qiáng)的人才，這就需要高等院校作出一定的貢獻(xiàn)，因?yàn)楦叩仍盒５闹饕嬖趦r(jià)值之一就是為祖國(guó)和社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)型人才，從而幫助祖國(guó)早日躋身世界大國(guó)的行列，并且成為科技強(qiáng)國(guó)。基于此，高校大學(xué)生科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)問題便成為當(dāng)前的重要探究?jī)?nèi)容之一，而這部分工作在目前開展得還不夠完善，因此，需要針對(duì)當(dāng)前的實(shí)際情況，以及我國(guó)大學(xué)生的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)來綜合考量，從而提出科學(xué)的、有針對(duì)性的應(yīng)對(duì)策略，為祖國(guó)的繁榮與富強(qiáng)培養(yǎng)更多科研能力較強(qiáng)的人才。

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