河北省軟件開發人才的培養現狀和對策研究

霍利嶺 邊玲 劉琨 魏娜娣 楊樹元

[摘要]隨著全球信息化進程的不斷加快，軟件業的迅猛發展產生了巨大的軟件開發人才需求，通過對河北省軟件開發人才培養情況進行調查研究，采用SWOT的分析法對軟件開發人才的培養現狀的優勢、劣勢、機會和威脅進行闡述和說明，并對河北省軟件開發人才的培養給出了研究性的建議。

[關鍵詞]軟件開發;人才培養;教學改革;對策研究

[中圖分類號]C961

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0060-02

一、引言

隨著全球信息化進程的不斷加快，信息產業的發展水平直接影響到國家的綜合實力。軟件業的發展在越來越受到國家重視的同時也產生了巨大的人才需求，為行業的發展提供了更廣闊的空間。北京“2018中國軟件產業年會”上工信部負責人說：2017年中國軟件產業規模已超過5萬億元，軟件和信息技術服務業占我國電子信息產業的比重將超過30%，軟件產業能力顯著提升。截至2016年，中國軟件從業人員達到580多萬，且供不應求，行業薪酬水平在各行業中位列第一。據國內權威數據統計，未來五年，我國信息化人才總需求量高達1500萬至2000萬人，以軟件開發為例，我國軟件人才需求以每年20%的速度增長，每年新增需求近百萬。

從全國范圍內來看，我國的軟件企業主要集中在北上廣深等發達城市，京津冀區域的軟件企業很多選擇在北京和天津安家落戶，相對而言，河北的軟件企業規模較小、軟件開發能力較弱。但是隨著京津冀一體化步伐的不斷加速，給河北的軟件企業帶來了很多機遇。隨著軟件業的快速發展，河北高校從事軟件開發行業的畢業生日益增長，因此，培養社會亟須的軟件開發人才是省內高校軟件人才培養的重點，很多院校嘗試進行了不同方式的教學改革，以提高軟件開發人才的質量。

本文主要研究和分析河北省本專科高校的軟件開發人才的培養現狀，對高校軟件開發人才各種培養方案和教學改革進行分析，以期通過調查研究，為省內各高校的軟件開發人才培養提出一些意見，給高校的IT類專業教學改革帶來一些啟示。

二、河北省高校軟件人才培養現狀

河北省高校的IT人才培養始于1982年（河北大學計算機與應用本科專業），20世紀90年代大學擴招時，IT專業初步興起即吸引了很多學生報考。近年來，軟件和信息服務成為世界第一大產業，互聯網技術融入人們生活的方方面面使IT類相關專業更加火爆。經過多年的發展，河北在軟件開發人才培養方面積累了很多經驗，有了一定的實力，為國內的IT類企業培養了大批的軟件開發人才，相關專業的就業率和就業質量呈逐年上升趨勢。

但由于互聯網技術發展迅速，高校的計算機專業教育課程體系和教學內容陳舊，不能滿足社會快速發展的需求，培養的人才不能很好地適應企業對軟件人才的需求，因此很多高校對校企合作、課程體系進行了調整，在培養軟件開發人才方面進行了多種形式的教學改革。通過調查可知，河北某省屬高校和軟件企業合作，校企共建學院，共同進行人才培養;河北北部某本科院校在計算機專業課程體系中增添了手持端移動開發方向、Web開發方向;河北某職業技術院校引進有多年開發經驗的企業工程師指導學生進行項目開發;石家莊的某本科院校引入IT培訓機構共建專業和實驗室，共同對軟件技術人才進行培養;河北師范大學匯華學院結合市場需求，調整教學計劃和課程體系，開設了軟件開發和軟件測試兩個學習方向，同時還進行了不同形式的校企合作，推薦學生進入企業進行頂崗實習。

通過對省內幾十家高校的調查可知，河北各本科院校和職業院校均意識到傳統的計算機教育不能滿足社會對軟件人才的需求，都在嘗試各種形式的教學改革，如校企合作、調整課程體系、訂單班教學等，使學生的軟件開發能力得到了一定提升，提高了學生就業率。但很多高校對軟件人才培養的教學改革還停留在增減幾門課的基礎上，改革的步伐跟不上互聯網技術更新的腳步，培養的人才質量仍然不能很好地滿足社會需求。除了真正由企業工程師來上課的情況，學校自有師資培養的人才與社會需求還是有些脫節。

三、河北省軟件開發人才培養現狀的SWOT分析

管理學的形態分析法SWOT將與研究對象密切相關的各種主要內部優勢、劣勢和外部的機會和威脅等列舉出來，把各種因素加以分析從中得出一系列相應的結論。利用SWOT分析河北省軟件開發人才培養現狀如下：

優勢S：河北省地理位置優越，每年為北京和天津輸送眾多軟件人才，省內高校在人才培養方面便于向京津地區的高校學習和取經。另外，京津地區有很多軟件企業尤其是軟件外包企業對軟件開發人才的需求量較大，河北高校便于和這些IT企業進行一定程度的校企合作，以提高軟件開發人才的培養質量。

劣勢W：河北的高等教育相對落后，水平較高的大學數量不多。河北省內本專科院校90%以上開設了計算機類相關專業，但毫無特色的人才培養方案，不夠與時俱進的師資、生，源等因素，導致畢業生的就業優勢抵不過京津兩地同等專業的畢業生。

機會O：隨著互聯網的快速發展和信息技術普及，“互聯網+”滲人社會各個領域，給各行各業帶來了新的發展機遇，教育行業也不例外，很多學校開始重視軟件開發人才的培養，也加快了教學改革的過程和步伐。隨著雄安新區的建設，北京很多高校公布了在雄安新區建設新校區的計劃，這將給河北省的高等教育資源帶來一系列重大變化。再加上基于中關村向京外疏解的要求和京津冀協同發展國家戰略，給河北的IT企業也提供了很多發展機會，也給更多的IT企業落戶河北提供了有力保障。

威脅T：北京、天津地區高校的畢業生由于地理位置的優勢，將京津冀地區大部分軟件開發崗位收入囊中，而河北地區高校軟件開發人才培養如果沒特色，很難與之相比拼，再加上軟件人才培養的教學改革過程緩慢，培養效果難以立即體現，從而導致軟件開發人才就業壓力較大的情況出現。

四、針對河北省軟件人才培養現狀的應對策略

（一）從社會層面突出軟件開發人才的重要地位

科學技術人才是一個產業發展的主要推動力，軟件企業的競爭力主要來源于人力資源，因此我們只有不斷提高軟件開發人才的素質，持續加強和完善軟件開發人才的培養體系，才是河北IT企業可持續發展的基礎。這就要求在河北省軟件產業發展的整體發展規劃上，充分肯定和強調軟件開發人才的重要作用，使其與軟件產業處于同等的戰略地位，采取措施創造良好的軟件開發人才發展環境。

（二）提倡河北省內高校積極與社會需求接軌，繼續推進教學改革

首先，目前很多省內高校的軟件開發方向課程體系和教學內容較為陳舊，不能滿足社會快速發展的需求，需要高校繼續深入探索教學改革。比如在軟件開發方向課程體系上可以融入社會熱門技術的相關課程，如Web前端開發、微信小程序等，保證課程體系與社會需求接軌，對陳舊的課程予以更新或淘汰。

其次，國內其他高校紛紛嘗試校企合作模式，比如江蘇經貿職業技術學院依托“光華科技產業園”，核心課程由企業專業技術人員和學院教師共同授課，從而解決高校師資軟件開發能力不足的現狀。省內高校也可以繼續探索深層次的校企合作模式，如借助企業在線教育平臺輔助教學、企業師資人校、專業共建等。

近年來IT培訓機構得到了的繁榮發展，學生在校期間或者畢業后紛紛選擇進入IT培訓機構進行再學習，最終掌握專業技術。鑒于此，高校可以借鑒IT 培訓機構的教學模式，在軟件開發類課程上采取小班教學、機房授課、邊學邊練，加大實踐課程的課時，多管齊下著實提高學生的實踐動手能力和軟件開發水平。

（三）著力培養青年教師，提高青年教師的軟件開發能力和教學能力

要提高河北的軟件開發人才的技術水平，高質量的軟件開發師資是一個重要因素。目前許多高校過度重視學歷和科研能力，而常常忽視應聘者的實際開發經驗。青年教師是一個學校的中堅力量，青年教師的專業技術能力直接影響高校的教學效果和學校聲譽。因此，高校應該重點培養青年教師的軟件開發能力和開發經驗，比如可以選派青年教師進入IT培訓機構進行全程培訓，從而系統地學習軟件開發技術以提高個人開發能力。另外，引進高質量的軟件開發師資也是一個不錯的選擇，但是高校教育行業相對于軟件公司的底薪也可能會影響師資的選擇。

參考文獻：

[1]霍利嶺，邊玲，呂曉晴.高校計算機教育與IT培訓機構的比較研究[J].計算機教育，2018（277）：43-45.

[2]陳悅，熊萬曦.江西軟件人才培養現狀及對策分析[J].科技廣場，2006（10）：100-102.

[3]陳明.計算機專業應用型人才教學方法研究[J].計算機教育，2012（11）：104-110.