學校信息化教育的現狀及前景

劉丹鋒 李健

[摘要]在學校教育中引入信息化教育能夠實現創新型的人才培養模式，提高受教育者的綜合素質。從教育信息化入手進行研究，分析學校教育信息化的現狀及前景。

[關鍵詞]信息化教育;現狀;前景

[中圖分類號]G642

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0138-02

毛主席曾經寄語青年人：“這世界是你們的，也是我們的。但歸根結底是你們的。你們是八九點鐘的太陽，正朝氣蓬勃。”這句話用來形容今日之校園也頗為貼切。以前的校園，一支粉筆縱橫天下，而現在隨著信息化的發展，學校信息化管理也日新月異、不斷發展、不斷更新，讓人不禁感嘆：九萬里風鵬正舉，前景無限。

我們都知道，所謂的學校教育信息化是指學校為了適應社會信息化發展變化的需求而進行的教育改革，在此基礎上不斷為學生營建信息化的教學環境，進行教學資源的優質整合，使學校的科研、教學、學習以及管理等各方面實現信息化管理，實現教育教學全過程的信息化。

但是，所有的事情在最初起步和發展的時候都是“機遇與挑戰并存”的。學校信息化發展也是如此。我們都能看到，學校信息化剛剛起步的時候，一切只是局限于：教師播放PPT，學生觀看幻燈片。這一時期，學校的信息化還處于最原始的狀態，但是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，科技的發展總是讓人眼花繚亂、應接不暇。科技是第一生產力，在科技大力發展的同時，學校的信息化發展也取得了長足發展，不再需要揣著一個U盤進課堂了，而是輕輕點擊，即可進入共享課堂;不必再辛苦地查找學生分數了，上管理平臺，一切一目了然。但是，在學校信息化飛速發展的同時，我們也看到了其中存在的問題。

一、運用老觀念，指導新工作

近年來，學校的教育信息工作不斷提升，教育理念也在不斷地更新。這是可喜可賀的一個現象。但是，仍有部分教師對教育信息化認識不高、重視不夠，仍然在用傳統的教育觀念指導新環境下的教育教學工作，并且把學生也只是當作一個被動接受知識的容器，教得死板學得被動。這必然阻礙了學校信息化教育的長足發展。那么，怎么來解決這一問題呢？

針對這一情況，從思想上改變“重實科教育教學，輕信息化教育”的觀念，打造一支高素質的信息化隊伍必不可少。孫中山先生曾說：“人能盡其才則百事興。”對一個學校的信息化建設來說，要樹立教育信息化環境下的教與學的新觀念。按照我們的新課程標準，在教育教學中大力推進信息技術的應用。在實際教學中，改革傳統的教育教學模式，推進現代的信息化教學手段和方法。具體的做法有以下幾點。

首先，學校的管理層要切實加強信息技術的建設，制訂完善的培訓計劃，加強廣大教師的在職培訓。比如，我校每年都會對新調人、聘任的教師在開學之初請專業的信息化人才進行專業培訓;并且還定期開辦信息技術培訓班，讓教師了解信息科學的前沿技術、最新動態;不僅如此，還把信息技術納入教師繼續教育的必修課程，要求持證上崗。通過培訓，讓廣大教職工具備利用信息技術從事教學的能力。要通過各種各樣的宣傳活動來提高決策、管理人員的信息化意識，讓他們重視教育信息化。

其次，教師隊伍要不斷提高自己的信息化應用能力。俗話說得好：“活到老，學到老。”而面對日新月異的信息化技術，每一個教師更應該保持一種學習的心態。教師不僅要具有應用現代化辦公手段和信息化技術教學的能力，而且要會用先進的科學技術武裝頭腦。教師要不斷學習，不僅教會學生學習知識，更要開闊學生視野、啟迪學生思維;不僅能獲取信息、儲存信息，更能夠處理篩選信息、更新創造信息。

最后，打造一支高標準嚴要求的信息化教育師資隊伍。一支好的團隊是一個學校信息化建設工作深入開展的保證。而目前，學校的信息化師資隊伍之所以比較薄弱，主要是因為學校在考核待遇、職稱評定等方面沒有切實重視教育信息化的教師。因此，面對實際存在的問題，應該根據實際情況從職務、職稱評定、地位、待遇等方面制定優惠政策，從而吸引更多高學歷高素質、高水平的專業技術人才。而對一線的信息化工作者，也應該采取一系列的有效措施，讓他們都有機會離崗進修、在職學習等，有計劃、有目的地學習先進的信息技術理論來適應這個瞬息萬變的信息化教育時代。同時，建立有效的考評和激勵機制來調動所有人的積極性和創新精神，這樣，才能不斷地推動信息化工作的穩步向前發展。

二、軟件和硬件建設的發展不均衡

的確，對一個學校來說，軟件和硬件的建設是學校信息化發展的前提和保障。但目前，學校的信息化教育中普遍存在“重硬件、輕軟件;重配備、輕培訓;重投入、輕管理”等一系列不良，現象。這些現象造成的后果就是“理想很豐滿，現實很骨感”，預期很美好，實施很麻煩。針對這一情況，我認為應該從以下幾個方面來考慮。

（一）加強硬件設施建設是學校教育信息化的前提條件教育信息基礎設施建設通常包括教育科研網建設、局域網信息建設以及校園網絡建設等，這是教學信息化的基礎設施建設。但是，目前就校園的現狀而言，在校園信息化硬件建設這一塊的現狀卻令人頗不滿意。比如，我校目前沒有專門的OA辦公系統，只有一個QQ群，所有的通知、文件、資料等都在上面進行。比較重要的文件還是人手打印一份紙質的東西，還停留在傳統辦公模式，無法推行無紙化辦公模式。所以在硬件建設方面，我校還應繼續完善學校的三大工程體系的建設。從而促進我校的信息化硬件建設。

并且，一個學校應該充分地發揮“校園網”的功能。一個學校的“校園網”是校園信息化實現的“奠基石”。學校綜合管理平臺的建設為學校的教學、科研和管理等都提供了良好、便利的條件，也使廣大師生能以最快的速度獲得最新、最需要的信息，大大便利了師生，也大大地提高了工作效率，為校園教育信息化奠定了基礎。在學校管理平臺上，我們成功登錄后，學校的管理者可以通過“政務管理”“辦公事務”“教職工管理”等窗口進入并查找到自己需要的東西;教師可以通過“班級管理”“成績管理”“教學研修”等窗口查找到為自己所用的東西;學生也有專門的登錄路徑和查詢窗口，可謂是“鍵盤輕輕一敲，便知校園大事”。

（二）加強校園信息化軟件技術的開發，是學校信息化的強有力的保障

2017年11月2日，“教育大數據應用技術國家工程實驗室”成立啟動會上，把辦好網絡教育寫入黨的“十九大”報告，意味著我國教育信息化開始了一個新時代，即我國教育信息化將進入2.0時代。隨后的會議上又進一步指出，要推進大數據環境下的教育信息化2.0，推動教育信息化由融合應用向創新發展轉變。由此可以看出，學校教育信息化的發展不僅要加強數據中心和應用軟件的建設，為教育信息化構建良好的硬件環境，還要不斷地豐富基礎資源，提高技術水平，讓軟件技術真正成為校園信息化的一件“鎧甲”，保證我們校園信息化“百毒不侵”。

但是在從1.0向2.0推進的過程中，我們還面臨著一些亟待解決的問題。比如由于版本陳舊，存在諸多安全漏洞;還有因數據未能及時優化而經常使服務器“假死”、使用不便、無法支撐遠程教育等。針對這些問題，我們在軟件技術上還要不斷學習、不斷更新、不斷發展。要積極做好學校信息化教育的安全防范措施，積極配備防火墻、數據備份軟件等安全設施，采取賬號權限、網址過濾、內容分級過濾、虛擬因特網等一系列的安全防范措施，來保障網絡信息的健康與安全，從而創造一個安全教學的信息化網絡環境。不僅讓師生體驗“遠程，共享”，更讓師生體驗“安全、便捷”，真正地一步步完成從“數字校園”向“智慧校園”的華麗轉身。

三、學生不重視

目前，有的學校的學生信息素養偏低，這在很大程度上影響和制約了學校信息化教育的開展。目前，不少學生對學校的信息化教育乃至信息技術課的認識普遍不高，重視也很不夠。學生錯誤地認為“信息課就是上上網而已”。從而導致信息學科在課程體系中的地位難以保證。并且很多學生興趣也不濃，積極性也不高，這樣就使學生的信息化素養普遍很低，遑論實際的應用能力了。針對這一情況，我們應該用科學的發展觀和教育觀武裝我們的頭腦，為校園信息化教育指明方向。

信息化為中華民族帶來千載難逢的機遇，也是巨大挑戰。教育信息化也是教育事業發展的必然趨勢，“智慧校園”已是大勢所趨。加強教育信息化建設不僅具有重要的社會意義和現實意義，還可以保證社會主義建設的全面發展，也是推進素質教育、加快教育領域變革的重要途徑之一，而教育技術和教育觀念又是相輔相成的。因此，我們必須以科學發展觀為指導，在學校的信息化建設中樹立科學的教育觀，真正做到“以生為本”“以人為本”，并且在信息化教育中規范信息技術課堂教學，采用靈活多樣的評價方式，從而激發學生學習信息技術的興趣，不僅讓學生真正了解和掌握信息技術的基本知識和技能，而且從根本上提高學生的信息素養。

黨的“十九大”報告提出：“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。”“十九大”報告還提出，要堅定地實施科教興國戰略、人才強國戰略等一系列重大戰略，由此可見人才的重要性。在分析了很多學校的教育信息化滯后的原因，我們會發現，教育信息化不僅要改變人的觀念、改變硬件和軟件方面的建設，更需要用科學發展觀要求自己，武裝自己、我們要時刻謹記，學校信息化管理任重而道遠，我們不能有一絲一毫的松懈，而要不斷挑戰、不斷創新、不斷發展。

教育信息化是一個全新的工程，在發展的過程中必然會遇到這樣或那樣的問題，但是，只要我們敢于面對這些問題，正確分析這些問題存在的原因，并找出相應的對策，就能更好地推進教育信息化工作。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”回看目前的學校信息化教育，雖然其中也有不足，但是我們無比自豪，因為在這些問題中我們有摸索、有創新、有付出、有努力、有挫折，但更有成績。展望未來的學校信息化教育，我們躊躇滿志，九萬里風鵬正舉，我們堅信在“十九大”的春風之下，學校信息化教育這艘大船將會走得更穩、更遠！

參考文獻：

[1]王勤.發展現代教育技術的現實意義和對策[J].遼寧教育研究，2000（2）.

[2]劉玉珠.加強學校信息素養教育的探索和研究[J].甘肅聯合大學學報（自然科學版），2010（4）.