大學數學教學中加強學生創新能力培養的研究

陳勁

[摘 要] 古往今來，人們對數學的探求從未停止過，數學應該是一切科學的基礎，很多偉大的科學家誕生在數學領域，而數學也成為我國學生從小就必修的學科，進入大學，數學的難度提升，對數學的研究也更加自由，但許多學生不愿意花時間學習數學，僅僅為了學分而學習，從未感受到數學的有趣之處，所以傳統的教學模式有所欠缺，一定要加強學生的創新能力，所以就其中的必要性和出現的問題作出探討。

[關 鍵 詞] 大學數學；創新能力；培養

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0102-02

許多大學畢業的學生可能感受最深，大學數學的學習完全是為了過關，學生很少真正地去了解數學的魅力，一邊抱怨數學太難，一邊浪費著時光，現階段我國很多商品只是中國制造，而核心專利往往掌握在外國人手中，這是因為我們的教育對學生創新能力的培養太差，學生越來越公式化，無法創作出新的東西，這才使我國的核心技術喪失，所以就大學數學教學加強學生創新能力展開討論。

一、為何要創新

（一）創新是時代的特征

全球的發展都基于創新，任何個人或者國家都在追求創新，各行各業鼓勵創新，大學生標榜創新人才，國家鼓勵創新，全球核心競爭力要求的是創新，創新無處不在，是這個時代的標志，但創新也極其匱乏，某些核心技術被外國壟斷，教育模式刻板，身為學生死記硬背，無力創新，創新是時代的特征，身為大學生就應該嚴格要求自我，緊追時代的潮流，不驕不躁，去創新、去發展，充實自我，對我國創新作出貢獻，讓我國在全球的浪潮中能占有一席地位。

（二）創新是進步的階梯

高爾基說書籍是人類進步的階梯，其實就現階段而言，創新才是人類進步的階梯，不創新就故步自封，如我們國家的悠久歷史，唐朝開放而造就盛世，清朝閉關鎖國才受盡屈辱，開放就吸納新東西，創新發展，閉關鎖國拒絕創新，活在自己的幻想中，西方不斷創新，進步飛快，發明各種各樣的東西，當然也有戰爭武器，但也有生活用品，汽車、飛機、電視都方便了人們的生活，讓人們更幸福，而工具的發明直接促進了整個人類的發展，所以說創新才是人類進步的階梯。

（三）創新是民族的靈魂

一個民族的好壞和強大，取決于這個民族的靈魂，創新無愧于一個民族的靈魂，善于創新的民族強盛，善于創新的民族總能發明出一些幫助自己變強大，幫組自己生活更美好的東西，人民會因為這些創新而幸福感升高，民族凝聚力更強，若失去創新，民族發展就無從談起，中華民族能有五千年的歷史，創新必然不可少，其中最為著名的就是四大發明，但也有無數小的發明被記錄在冊，所以民族的靈魂一定是創新。

（四）創新是國家的力量

國家的力量直接體現在軍事力量，落后就要挨打，這是我國血的教訓，雖然我國發明了火藥，但卻沒有進一步創新，被西方利用而做出了槍炮，反而挨打，所以創新是一種國家的力量，我國為何要舉整國之力研發原子彈，就是有不創新就會挨打的教訓，現在我國強盛了，但也沒有停下研發自主武器的腳步，各種新型飛機亮相，更有航母入海，這是舉國盛事，是我國強大力量的體現，創新是一種國家力量，大學生應該深刻認識創新的力量，努力創新，爭取為我國發展貢獻一份力量。

二、大學數學可以教給學生什么

（一）激發學生的學習興趣

喜歡是學習的第一動力，學習了這么多年的大學生絕不喜歡死氣沉沉的傳統課堂，而以往來說高數課堂不招學生喜歡，但這是一種偏見，數學的有趣之處如果展示出來，學生能喜歡上這個科目，迫切地想加入這種課堂，所以學生的學習動力提升很多，這種模式對教師的要求很高，教師的改變是第一步，需要改變自己的傳統觀念又要去學習新的技術，勢必會是一大挑戰，所以在這一過程中，師生需要共同進步，共同去探索。學生的學習積極性上來了，動力增強了，教師的目的也達到了，所以大學數學也可以激發學生的學習興趣。

（二）促進學生思考深度

大學生已經成年，有了自己的思考，有批判意識，數學是一門深奧的科學，十分適合大學生的學習，促進大學生去思考，加深他們的思考深度，而數學包含了哲學，符合他們現階段對生活、未來的思考，大學生其實很善于思考，只是缺乏引導，而數學就可以起到這樣一個作用，數學是一切科學的基礎，這里包含的內容可以增加學生的思考深度，培養他們的自主思考能力，讓他們對數學知識產生興趣，思考創新發展理念，為加強創新能力做好鋪墊。

（三）給予學生創新工具

人人都在說創新，可創新卻少之又少，就是因為人們沒有創新的工具，而數學則可以給大學生創新的工具，或者說數學就是大學生創新的一種工具，創新要面對許許多多的問題，首先你要有一個點子，數學的學習中會發現很多簡單實用的定理讓你想起生活中的某些問題，加速你思考提出一個新點子，而數學可以進行計算，幫助你計算解決方案，創新出一種實用物品，數學就是一種創新的工具，只有熟練地掌握了這種工具，大學生的創新能力才能更進一步。

（四）教給學生事物真理

數學是解決真理問題的第一學科，數學可以計算出所有問題，人們苦思冥想，計算一塊化石在億萬年前是什么樣子、計算宇宙有多大，任何學科都離不開數學，而數學是知識的基礎，我們可以用來解決那些未知的問題，把真理講給學生，大學生正是追求真理的年紀，內心有對世界真理的好奇，數學正好給了他們一次機會，讓他們計算出想知道的問題，給他們講述萬物的真理，一萬年前的山河湖海是怎么分布的、哪個山高哪個水底、這種事物存在了多少年，這些都可以用數學計算，所以數學教給學生真理。

三、如何利用大學數學教學提高學生的創新能力

（一）提高課堂效率

如何讓課堂變得高效是一個難題，其中第一步就是交流，師生之間、學生之間，因為這種課堂模式的主體就是學生和教師，所以一切都應圍繞學生和教師進行，所以彼此交流是這一切的基礎，交流就是高效學習的基礎，學生明白彼此之間的想法，懂了教師的困擾，教師明白學生的難處、懂得學生想要的授課方式，就能推進高效課堂的改革。學生之間的交流有時體現在課堂重難點的理解上，對許多知識點都有獨特的見解，而教師和學生的交流能幫助學生更好地理解知識點，掌握學習之重，讓學生的學習更有效率，常常交流也能使學生的注意力更集中。注意力就是課堂的生產力，課堂上掌握知識需要的就是注意力，所以交流是構建高效課堂的第一步。

（二）創新教學模式

現代社會，教育越來越重要，家長的重視程度日漸加深，作為高級學習殿堂的大學，數學教學難融入其中，大學的課堂少之又少，學生對數學的興趣不大，沒有動力去學習，所以教學方法尤為重要，而互動教學模式是一種被提及和推廣的重要講課方式，對大學學生的數學教育有著不可估量的影響。師生互動教學模式可提高大學生對數學的興趣，使他們更專注、更有創造力，充分展現數學的魅力，使學生得到更全面的教育，是對大學數學教育的一種突破。

（三）合理利用網絡資源

大學數學的學習，要全方位、有重點，學生在寢室的時間要長的多，許多東西要在課堂外努力，而傳統的教育偏重讀寫記的能力，大學生只能被迫成為記憶機器，創建網絡聯合資源平臺，應用多媒體電子設備，多方位培養大學生的興趣，網絡資源豐富，滿足大學生的各種需要，尤其是對新鮮知識的探索，網絡縮小了世界，可以讓大學生直接與世界對話，看看世界上的各種新奇的事物，各種視頻、圖片更能豐富大學生的課堂，興趣是學習的第一步，傳統教學模式在這點上有所欠缺，多媒體課件可進行輔助，彌補這一欠缺。

（四）評價機制的設立

既然是實施方法改革，當然有好壞的區別，所以建立完善的評分制度也十分重要，對每次課堂的評分可以直觀地看到教學的好壞，及時對此方法進行改進，讓其更適合本土大學生的學習，不同學校、不同學生要學習數學所用的方式也不同，所以在不同地區方法就需要做出改變，讓其更適合大學生的教育，從而創造出符合各自大學課堂的獨特教學方法，所以大學數學教學模式和方法需要評分制度的建立。

（五）建立興趣小組

團體學習最能激發成員的動力，給予一個小團體數學學習任務，團員自主分配，能充分調動每一個人的積極性，學生自己更明白自己的能力，所分配的任務更加適合每個學生的能力，可以讓小團體的每個人輪流當領頭人，更能鍛煉自身能力，激發學習興趣，從根本上改變學生對學習的態度。這種興趣小組可以把感興趣的學生集結在一起，共同探討數學問題，在探討中共同進步，碰撞出很多思想的火花，有利于他們創新能力的提高，同時教學效果明顯提升，益處很多。

（六）提升教師的教學水平

教育的改革與發展其中改變最大的就是教師，大學數學要有所突破，教師就要做出改變，要從傳統的觀念中走出來并不容易，要克服很多的習慣和規矩，不同情境教師擔當的角色也有所不同，所以給教師的授課帶來一定的難度，對教師來說是一個巨大的挑戰，教師只要能從傳統的形象中轉型成功，對師生雙方都有巨大的好處，而且身為大學教師應該學無止境，努力提升自身的教學水平，所以教師不應怯懦，應勇敢嘗試新的教學方式，探索傳授知識的最好途徑。

四、目前大學數學教學中存在的不合理情況

教學質量偏低?，F在網絡的便捷，許多教師不愿意花時間去做課件，直接在網絡上找現成的，本來網絡上的課件是用來交流的，提升教師的能力，可現在被很多教師直接拿來當成教學的課件，忽略了自己學生的實際情況，這種情況是一種不負責任，對學生造成不可估量的損失，這種情況導致的教學質量低下、教學模式生硬、教學安排不合理都會使大學生對學習喪失了興趣。網絡上的課件很多不適合現階段大學生的學習，更何談培養創新的能力。

總之，大學數學教學對學生的影響深遠，其意義不僅僅是幫助學生順利畢業，大學生創造力的形成與數學學習有著密不可分的關系，把握好數學教育可以為大學生增強創新力提供助力。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍