大氣污染控制工程實踐教學的改革策略

劉亞敏

要]近年來，隨著我國高等院校教育教學改革發展，在大氣污染控制工程實踐教學中，為了培養新時代具有較高專業技術的高素質人才，使學校在注重加強學生的大氣污染控制工程理論知識教學的同時，也更重視對學生的大氣污染控制工程實踐綜合能力教學，以此為學生未來的職業發展奠定良好的基礎。通過分析大氣污染控制工程實踐教學的重要性和存在的問題，并提出合理有效的措施，使教師科學定位大氣污染控制工程實踐教學目標和規劃設計實踐教學內容，采取合適的教學方式方法，使學生更積極主動地參與大氣污染控制工程實踐教學活動，有效提高大氣污染控制工程實踐教學的質量。

[關鍵詞]大氣污染控制工程;實踐教學;改革策略

[中圖分類號]G642

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0200-02

一、大氣污染控制工程實踐教學改革的重要性

（一）有利于滿足現實情況的需求和教育改革的要求

目前，高等院校要加強大氣污染控制實踐教學改革，培養更多更優秀的大氣污染控制專業人才，以此充分發揮人才優勢，更好地緩解我國大氣環境污染日趨嚴重的現實狀況。另外，高等院校的領導逐漸意識到只是加強學生的專業理論知識教學是不夠的，也應該注重加強學生的大氣污染控制工程實踐教育，使學生成為在大氣污染控制專業中的綜合型人才，以此提高大氣污染控制工程的實踐教育質量，同時實現高等院校素質教育改革的目標。

（二）有利于提高學生的學習能力和教師的教學水平

加強大氣污染控制工程實踐教學改革是十分重要的，有利于提高學生的大氣污染控制工程實踐綜合素養和能力，使學生能夠有效運用大氣污染控制工程實踐知識服務于自己的現實生活和未來工作，促進自己未來的良好發展。學生可以通過參與一些大氣污染控制工程實踐比賽活動，在與其他同學的競爭合作中，學習其他同學大氣污染控制工程實踐學習的經驗和方法，提高大氣污染控制工程實踐學習的能力，提高大氣污染控制工程實踐綜合素養。另外，高等學校的大氣污染控制工程實踐教學教師在課堂上應該更加重視對學生實踐能力的培養，以提高大氣污染控制工程實踐教學效率和水平。教師在認識大氣污染控制工程實踐教學中的重要作用后，有計劃、有步驟、循序漸進地引導學生進行大氣污染控制工程實踐學習，才能使教師更好地完成大氣污染控制工程實踐教學的任務，實現大氣污染控制工程實踐素質教育的目標，最終提高大氣污染控制工程實踐教學效果。

二、大氣污染控制實踐教學改革中存在的問題

（一）重視程度較低，教學觀念較為落后

當前，在大氣污染控制實踐教學改革中存在著諸多的問題，首先，部分學校對大氣污染控制工程實踐教學重視程度較低，沒有認識到加強實踐教學的重要性，使部分學校在大氣污染控制工程實踐教學中投入的資金和設備支持力度較小，使大氣污染控制工程實踐專業教學的環境較差，導致學生對大氣污染控制工程實踐學習的興趣和熱情也比較低。另外，部分學校受應試教育影響較大，使大氣污染控制工程實踐教學觀念比較陳舊和落后，學校只是看中大氣污染控制工程實踐學習的最終分數，而忽視對學生大氣污染控制工程實踐聽說等綜合能力的，使學校難以培養更多更優秀的大氣污染控制工程實踐人才，同時也不利于大氣污染控制工程實踐教學的健康發展。

（二）實踐教材改動力度較小，教學質量較低

部分學校對大氣污染控制工程實踐教材的編寫理論和技術研究比較匱乏，教材編寫觀念較為陳舊，教材內容改動力度較小，使大氣污染控制工程實踐教材改革比較滯后，教材較為單一，內容不夠豐富，并且也沒有與現實生活相聯系，難以適應新的教學需求，使學生對大氣污染控制工程實踐知識的了解面較小。現階段的大氣污染控制工程實踐教材還是比較偏重于理論記憶和背誦，學生需要花費大量的精力和時間來學習教學內容較多且枯燥的大氣污染控制工程實踐教材，使課堂氣氛較為沉悶，學生也不會有積極主動的學習心態去向教師請教更多的問題，使最終實際的大氣污染控制工程實踐教學效果較差。

（三）教師的大氣污染控制工程實踐教學水平較低

部分學校的大氣污染控制工程實踐教學的師資力量較差，缺乏高水平、高素質的大氣污染控制工程實踐教學人才。學校部分大氣污染控制工程實踐教師的學歷較低、教齡較短，缺乏豐富的大氣污染控制工程實踐教學經驗，教學水平較低，在學生遇到大氣污染控制工程實踐學習問題時，教師難以幫助學生及時有效地解決，而且教師給學生設計的大氣污染控制工程實踐教學活動缺乏創意和趣味，使學生感覺大氣污染控制工程實踐教學氛圍比較枯燥沉悶，難以提高學生學習大氣污染控制工程實踐的興趣，最終達不到良好的教學效果。

三、大氣污染控制工程實踐教學的改革策略

（一）科學規劃教學目標和內容，采取合適的教材

高等學校要深刻認識到加強學生大氣污染控制工程實踐教學工作的重要性，應該有效改善大氣污染控制工程實踐教學環境，在大氣污染控制工程實踐教學中投入較多的資金和設備支持，而且教師應該堅持素質教育的觀念，確定大氣污染控制工程實踐教學目標、科學合理安排大氣污染控制工程實踐教學課程，規范大氣污染控制工程實踐教學要求和考試要求，提高學生的大氣污染控制工程實踐綜合能力，以此完成規定的大氣污染控制工程實踐教學任務。另外，大氣污染控制工程實踐教學中應該緊隨時代發展，使用合適的大氣污染控制工程實踐教材，教師要大膽轉變大氣污染控制工程實踐教學側重點，不斷更新和完善教學內容，深化大氣污染控制工程實踐教學模式，使學生更喜歡學習大氣污染控制工程實踐知識，這樣學生在學習大氣污染控制工程實踐方面才會投入更多的熱情，才能為社會培養出高素質的且大氣污染控制工程實踐綜合能力強的大氣污染控制工程實踐人才。

（二）以學生為教學主體，采取多種教學方法

在大氣控制工程實踐教學改革中，教師要堅持圍繞學生展開教學工作，讓學生成為教學活動的主體，并且加強教師與學生的課內外交流溝通，使教師更好地了解學生學習和掌握大氣污染控制工程實踐的實際情況，并且教師應該在課堂上向學生提出有趣的大氣污染控制工程實踐問題以及設置更多有益的大氣污染控制工程實踐活動，采取小組合作教學方式，同時增強大氣污染控制工程實踐生活化教學，提高學生大氣污染控制工程實踐學習的積極主動性，使大氣污染控制工程實踐課堂氣氛活躍起來，這樣學生的學習興趣也會比較濃厚。

（三）構建專業教師團隊，提高教師的教學水平

要想進一步完善大氣污染控制工程實踐教學的發展，就要求學校構建一支水平更高的大氣污染控制工程實踐師資隊伍，充分發揮優秀教師的積極作用，為大氣污染控制工程實踐教學質量的提高作出應有的努力。首先，學校要篩選出學歷和職稱較高、教學經驗較豐富的大氣污染控制工程實踐教師，這樣才能增強大氣污染控制工程實踐師資力量，提高大氣污染控制工程實踐教育水平。另外，學校要加強對教師的職業能力和素養的再培訓工作，鼓勵教師積極參與一些大氣污染控制工程實踐教學研討會等活動，提高大氣污染控制工程實踐教師的專業教學能力，促進學校大氣污染控制工程實踐教學工作的順利進行。

總之，加強大氣污染控制工程實踐教學具有十分重要的意義和作用，不僅能夠為解決當前大氣污染問題提供更多優秀的實踐人才，也符合高等學校素質教學的改革要求，而且能夠有效提高學生的大氣污染控制工程實踐教學的綜合素養和教師教學的質量和效果。雖然在大氣污染控制工程實踐教學中存在著重視程度較低、教學觀念較為落后、使用的教材較為單一、教師的教學水平較低等問題，但是通過進一步提高對大氣污染控制工程實踐教學的認識和支持，科學合理規劃教學目標和內容，采取合適的教材，堅持以學生為教學主體，使用多樣化的教學方法以及提高教師的教學專業性等，就能有效促進大氣污染控制實踐教學的健康發展。

參考文獻：

[1]王真真.高職院校大氣污染控制工程實踐教學改革初探[J].現代職業教育，2017（22）.

[2]黃遠東，張曉東，王冠.大氣污染控制工程課程體系建設與教學改革探究[J].教育教學論壇，2018（5）：86-88.

[3]李娜，史敏，焦坤靈，等.淺談環境工程專業《大氣污染控制工程》課程的教學改革與優化[J].教育教學論壇，2017（19）：141-142.

[4]林香鳳，宿程遠，陳孟林，等.大氣污染控制工程課程教學改革探討[J].廣東化工，2017，44（4）：130.