大數據環境下高校移動通信課程教學方法改革

金鳳

[摘要]移動通信是一門專業性和綜合性較強的課程，由于該學科課程安排時間較少，學生掌握教學內容的能力較差，提出大數據環境下高校移動通信課程的教學方法改革。高校移動通信課程教學改革方法是以教材內容共同性為基本理論，以關鍵技術內容為基礎的教學模式。選擇以學生實踐為主，教材內容為輔的創新教學方式，實現富有真實性和啟發性的教學優化管理制度。

[關鍵詞]移動通信課程;教學內容;教學方法;學習能力

[中圖分類號]G642

[文獻標志碼]A

[文章編號]2096-0603（2019）07-0209-01

一、引言

移動通信課程是高校本科專業必修的專業課程，同時也是一門專業性和綜合性較強的課程。移動通信課程設計的教學內容比較廣泛，具有教材內容較少、更新時間較快的特點。教師如何在課時較少的時候讓學生掌握教學內容的重點，培養學生解決問題和分析問題的能力，是現階段教學的難點。高校可以從教學內容、教學方式和教學管理等方面進行改善，利用上述教學手段進行改革，提出大數據環境下高校移動通信課程教學方法，完善教學中欠缺的地方。

二、大數據環境下高校移動通信課程教學改革方法

（一）確立教學內容

大數據環境下的教學模塊是以移動通信內容的共同性為基本理論，關鍵技術內容為基礎的教學方式。先進科學的技術內容是移動通信課程教學的主要依據，教學中要以學生學習需求為教學目標，培養學生專業性和綜合性的能力。

教師要選用具有代表性的教材和輔導書，將選擇的移動通信內容進行篩選，構建一套適合學生學習能力的教材。教材的主要內容要以移動通信課程的基本理論和原理為核心知識，體現出該學科未來發展前景和現階段發展狀況。教師需要根據當前的發展狀況改進教學內容，適當增加現有的移動通信技術，結合相關的基本原理，研究符合學生學習興趣的教材四。

（二）選擇創新教學方式

大數據環境下的移動通信課程是一門綜合性較強的學科，目前的移動通信教材內容較為枯燥，缺乏對有關移動通信的規劃和設計。移動通信技術人員掌握的基本原理知識較多，經驗也較為豐富。為了保證移動通信內容現代化，高校要經常組織教師參與培訓，研究該學科中的難點和技術應用技巧。創新性的教學方式是以學生實踐為主，以教材內容為輔，讓學生在實踐過程中掌握技術應用的技巧。同時，教師可以創建興趣課堂，結合學生專業興趣布置教學內容。教師要調動課堂氣氛，激發學生的學習興趣，保證學生的學習質量。

高校可以將生活中的實際問題融入移動通信課程教學中，不僅可以調動學生學習的積極性，還可以提高學生分析問題和解決問題的能力。高校可以組建移動通信課程的討論小組，總結教學難點，提出相應的解決策略，逐漸完善教學中的不足之處。

（三）實現教學優化的管理

高校可以利用現代化的教學技術，體現移動通信課程的動態性，激發學生的學習興趣。利用多媒體技術對教學內容、評價和管理進行設計，實現教學管理制度的優化。高校可以運用多媒體圖像和動態模擬視頻功能，展現移動通信的教學內容，使教學的內容更加動態化。這種優化教學管理方式富有真實性和啟發性，改變了傳統單調的教學管理模式。既可以提高學生的學習效率，還可以活躍課堂氛圍，創新學生的邏輯思維方式。

優化后的教學管理模式更注重學生掌握知識的能力，如教師在講授移動通信頻率和概率之間的關系時，可以轉換教學內容，利用多媒體的圖像動態功能演示移動通信頻率穩定性的規律，若移動通信頻率的振幅波動越小，則表示穩定性越高。使用動態模擬功能設計移動通信頻率的規律分布圖，學生可以通過動態模擬視頻觀察分布圖表達的意義。這種教學方式需要教師多收集生活數據，經過數據整合設計實驗內容。結合生活實踐的實際問題，讓學生探討往年移動通信教材中的難點。教師可以根據學生的學習能力提供參考書籍，提高學生對該專業的學習興趣。教師在教學中要充分展示移動通信課程的應用價值，讓學生感受該學科的重要性，提高學生對移動通信基礎理論和專業技術的掌握能力。該學科涉及的知識領域較多，需要專業性和綜合性較強的教師進行教學。合理的教學管理方式可以有效提高高校移動通信教學的質量，因此，高校要重視教學管理的方式，保證該學科教學質量得到有效提升。

三、結語

以往的移動通信課程教材內容較為枯燥，為了提高學生的學習興趣提出大數據環境下高校移動通信課程的教學方法。教師要加強學生對移動通信課程的認識，在教學中體現該學科的應用價值，培養學生全面發展。優秀的教師可以增強學生對該學科的興趣，高校可以引入移動通信的人才提升學生的學習興趣，改善現階段教學中的不足之處。高校要經常總結移動通信教學課程中的教學難點，多與專家討論研究出適合學生學習能力的教材方案。

參考文獻：

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