肇慶市幼兒園體育鍛煉現狀的研究

梁雅穎 陳惠霞 李細周 凌小媛

[摘 要] 通過對肇慶市3所幼兒園體育鍛煉的現狀進行調查研究，結果顯示：幼兒園普遍重視體育鍛煉，會組織各種形式的體育鍛煉活動，并能確保幼兒體育鍛煉活動時間，但教師和家長觀念所限、幼兒體育師資水平不高、幼兒體育資源不足等因素導致幼兒園體育鍛煉流于形式，課程缺乏系統性和科學性。因此提出通過系統化開展幼兒園體育課程建設、加強幼兒教師體育活動專項培訓等措施，提高幼兒園體育活動的質量和效能。

[關 鍵 詞] 幼兒園；體育鍛煉；課程

[中圖分類號] G610 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0182-02

據2017年全國教育事業發展統計公報顯示，截至2017年，我國學前教育毛入園率為79.6%，比上年提高2.2個百分點，約4600.14萬名幼兒將在幼兒園接受體育鍛煉。[1]幼兒園作為開展體育活動的主要機構，為幼兒的體育鍛煉提供師資、課程與硬件設施，其體育鍛煉的設計與安排將直接影響幼兒的身心健康。本文在對肇慶市幼兒園體育鍛煉現狀進行抽樣調查的基礎上，有針對性地提出解決問題的建議與策略，尋求可行性措施以制定幼兒園體育鍛煉的合理方案，為有關部門和相關人員提供借鑒的依據。

樣本為肇慶市端州區3所幼兒園，其中公辦幼兒園1所，民辦幼兒園2所。共抽取園長3名、教師30名、家長110名作為調查對象。面對肇慶市幼兒園的不同調查對象發放自編的問卷，了解幼兒園的體育現狀與幼兒的身心發展狀況。其內容主要包括園長、教師、家長三者的基本狀況和態度，幼兒園體育鍛煉目的、內容、場地設施、后勤保障以及教師水平與提升等。共發放問卷143份，回收121份，有效問卷116份，回收問卷有效率均在85%以上，滿足本研究的需求。

一、肇慶市幼兒園體育鍛煉活動基本狀況及原因分析

（一）課程類型豐富多樣

《幼兒園工作規程》指出，幼兒一日生活的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒愉快的、有益的自由活動。通過觀察與訪談發現，肇慶市幼兒園體育活動的組織與實施一般以情境導入的方式引入，再以集體教學或游戲的方式進行，較好地實現了動靜交替。在一次體育活動中教師綜合運用多種活動器材，從而提高幼兒多方面的身體運動水平。

通過調查發現，肇慶市幼兒園幼兒體育鍛煉形式多樣，包括早操活動、戶外體育活動、體育課程和其他體育活動。[2]戶外體育活動類型中，陽光浴活動占53%、水浴活動占39%、空氣浴活動占35%、赤足活動占21%，而遠足活動僅占11%。上述活動均由教師依據活動時的天氣情況安排，較為靈活。體育課程是指教師依據預設的體育課程目標和計劃為幼兒實施的體育活動，其中球類體育課占73%、體操類體育課占66%、武術類體育課占43%、田徑類體育課占29%、游戲類體育課占16%。為豐富幼兒園體育課程，幼兒園聘請社會上獲榮譽獎項的武術教師，聘用“萬能工匠”課程團隊為全園師生進行授課。但體育課程仍存在缺乏系統性的問題，教師在開展體育教學活動時未能按照先進的教育理念和系統的課程計劃來開展，缺乏科學性。

（二）時間安排基本合理

足夠的活動時間是幼兒體育教學活動開展的主要因素之一，只有保證教學活動時間，教師才有可能實施教學計劃、實現教學目的?！队變簣@工作規程》中規定，幼兒每天的戶外活動時間不得少于2小時。[3]《3～6歲兒童學習與發展指南》中進一步指出體育活動時間應不少于1小時。[4]調查得知，3家幼兒園的體育活動時間均能得到保證。

（三）組織形式多樣

幼兒體育活動的組織形式是展示幼兒園體育教育的重要內容，幼兒體育活動的組織必須遵循幼兒體育的特點和規律。被調查的3所幼兒園的體育活動組織形式多樣，不僅有基本的早操鍛煉和幼兒體育課，還有各種戶外體育活動和親子運動會。在問卷調查和訪談中，了解到這兩家民辦幼兒園為了便于管理體育活動，一般采取集體教學形式，較少安排自由活動時間，孩子只能按照教師規定的內容、方法和時間去體驗，導致幼兒活動的大部分時間浪費在等待中。在對家長的問卷調查中了解到，大部分家長認為幼兒園體育活動量不夠，希望幼兒園能增設多種體育活動，令幼兒更加熱愛體育運動。

（四）場地與器材基本滿足鍛煉需求

充足的體育活動場地是幼兒科學、有效開展體育鍛煉活動的重要保障。然而從2012年起，肇慶市市財政安排專項資金，僅對創建成為市一級以上優質幼兒園的各類幼兒園用“以獎代補”方式給予補助，大部分民辦園仍無法享有補助。受限于此，肇慶市大部分幼兒園體育場地面積不充足，不能完全滿足幼兒體育鍛煉的需要。為了能夠更好地在園內開展體育鍛煉，幼兒園通常采取“大循環”的體育活動形式，在同一時段內充分利用園內各種體育活動場地，以滿足幼兒的運動需求。肇慶市幼兒園體育活動場地主要有水泥地、橡膠地、草地、沙地和水池，其中水泥地和塑膠場地的占比最大，草地、沙地和水池等其他類型的活動場地面積較小，不利于幼兒開展多元性的體育活動。另外，幼兒園室內的大型活動場地緊張，如遇下雨、暴曬等特殊天氣狀況導致室外活動場地不可用時，體育鍛煉無法正常開展。

體育器材作為輔助體育鍛煉活動開展的工具，可以吸引幼兒參加體育鍛煉，提高幼兒體育鍛煉的效率。肇慶市幼兒園的體育器材來源可分為外部購買和園內自制兩種。器材種類繁多，但數量不足，利用率不高，不能滿足幼兒體育鍛煉的需求。另外，教師利用體育器材的方法單一，未能很好地調動幼兒的鍛煉興趣，導致鍛煉成效不佳。

（五）師資情況隊伍參差不齊

1.幼兒體育師資的來源

肇慶地區的幼兒園體育師資來源多樣，有園內師資、外聘的體育專業教師以及將體育課程承包給市場上的體育教育機構來籌劃等渠道。從短期來說，多途徑結合的措施是緩解幼兒園體育師資現狀壓力較好的方法，但是從長期的根本性解決之道來說，采用市場上的體育師資相對園內師資來說存在較大的波動性，師資不穩定將對幼兒的適應性造成較大困擾。

2.幼兒體育師資的專業性

在肇慶市幼兒園中，學前幼兒體育師資的專業性目前來說還是存在較大程度上的不足，主要原因如下：（1）體育專業在培養人才時，對學前幼兒體育教師的培養力度不足，大多數擅長體育教育的師范生不愿意從事學前教育行業；（2）學前教育專業在體育發展方面的課程指導力度普遍有所欠缺，在職的教師在體育方面的專業性不足。雖然在調查中發現幼兒園的體育課程涉及體操類、田徑類、球類、游戲類、武術類等類型，但因幼兒園的體育特色有所側重，所以容易傾向某一特色課程而忽略基本的、系統的動作技能訓練，課程結構缺乏整體性。

3.幼兒體育師資的培訓與教研

肇慶市幼兒園的師資培訓對象以骨干教師為主，覆蓋程度不高。大部分幼兒教師表示他們主要在入職前接觸到相關培訓，但是入職后的持續性培訓不足，且培訓領域的針對性不強，其中涉及幼兒體育教學活動工作的更為欠缺。

教研工作方面，幼兒園會及時處理教學活動中遇到的工作難題并總結問題，普遍能定期召開教研會議。針對幼兒體育活動方面的問題，一般能及時有效地解決。但是，園所一般極少會進行幼兒體育方面的專門科研活動，對幼兒體育方面的活動設計缺少科學性和創新性。

（六）家長幼兒體育鍛煉觀念存在偏差

當前幼兒家長普遍重視幼兒的身體健康，28.3%的家長“經?！毕蚪處熢儐栕约汉⒆釉谟變簣@的體育鍛煉表現，62.6%的家長“偶爾”詢問，9.0%的家長“幾乎不”詢問。家長認為體育鍛煉對幼兒身體健康、性格、人際交往等方面有積極作用。家長對幼兒園體育課程和活動的滿意度普遍較高，58%的家長“滿意”，35%的家長“比較滿意”，僅有6%的家長表示“一般”。家園合作是溝通家長和幼兒園的重要渠道，具有提升家長幼兒教育觀念的重要作用。部分幼兒園雖定時開展體育方面的親子活動，但在對家長的幼兒體育鍛煉指導方面仍有待加強。家長基本滿意當前幼兒園的體育鍛煉現狀，對幼兒在園內開展體育鍛煉活動的安全問題比較放心。同時，我們發現當前肇慶市的一部分幼兒家長的教育觀念陳舊，依然帶有強烈的功利主義，忽視了幼兒性格、品德、興趣等的培養，一定程度上不利于幼兒園，特別是民辦幼兒園體育鍛煉活動的開展和幼兒身體素質的提高。

二、提高幼兒園體育鍛煉質量的有效策略

（一）系統化開展幼兒園體育課程建設

鼓勵幼兒園開發園本課程，設計多元性的體育課程，如請學前教育和體育方面的專家給予引導與指點，幫助幼兒園更好地開發體育課程；請有相應體育特長的家長與教師探討體育活動開展的教學方案，并在閑暇時間到幼兒園共同開展相應的體育活動，激發幼兒對體育活動的興趣，從而提高幼兒園體育鍛煉活動的科學性、有趣性，適當緩解體育師資不足的情況。

（二）加強幼兒教師體育活動專項培訓

幼兒教師是幼兒園進行體育鍛煉的引導者、組織者，為幼兒的體育鍛煉提供重要支持。幼兒園應加強幼兒園教師的體育教學專業素質的培養，通過培訓、外出學習等方式提高教師的專業水平，讓園內師資通過自我提升來滿足課程活動對教師專業性的需求，避免由于體育師資的不穩定性，園內的體育活動無法正常進行的情況發生。

（三）促進雙向互動的家園共育

幼兒園與家長之間良好的溝通是對促進幼兒體育鍛煉有重要作用。幼兒園應當主動告知家長其幼兒在園內的體育鍛煉內容及表現，并向家長普及科學的幼兒體育鍛煉知識，解答家長的疑問，以促進家園共育，共同推動幼兒的身心健康發展。此外，幼兒園還應當做好幼兒園體育鍛煉的安全預防與應急措施，確?；顒悠鞑脑O施的安全性，以打消家長對園內安全問題的顧慮，確保幼兒園體育鍛煉活動的正常有序開展。

（四）加大政府的政策扶持力度

為保證幼兒園的體育鍛煉活動的師資、物資得到一定程度的保障，肇慶市教育局和體育局應通力合作，共同探討學前兒童體育教育的發展問題。另外，還應制定幼兒體育政策法規，規范市場上、幼兒園內有關幼兒體育方面機構的準入門檻，減少不專業的教學機構的產生和體育教學事故的出現。

參考文獻：

[1]教育部.2017年全國教育事業發展統計公報[N].中國教育報，2018-07-21.

[2]周生靈.對徐州市市區幼兒體育活動現狀的研究[D].北京體育大學，2005.

[3]國家教育委員會.幼兒園工作規程[J].幼兒教育，1996（Z1）.

[4]教育部.3～6歲兒童學習與發展指南[Z].中國新聞網，2012-10-15.

編輯 陳鮮艷