高校排球教學現狀及教學模式的改進

金東烈

摘? 要：隨著我國教育的不斷深化改革，促進學生全面發展成為關注點，在部分高校體育課程中也設置了排球教學，這樣不僅僅有利于學生身心健康發展，也有利于學生體能素質提高，對于學生的全民發展是非常重要的。本文詳細介紹了我國排球教學中存在的不足之處，同時提出了相對應的可行的排球教學模式，改進教學模式，促進排球教學質量。

關鍵詞：排球教學? 教學模式? 教學方法

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2019）02（c）-0049-02

如今，我們大力倡導全面素質教育，所以排球也帶給我們很多重要作用，一方面，排球幫助我們強身健體，提高身體素質，另一方面，有利于學生培養良好的體育精神，包括團隊合作精神，堅持不懈的精神等。我國高度重視排球運動，同時也特別重視培養排球精英人才。

1? 高校排球教學現狀及不足

我國在開展排球課程體系以來，取得了不少好成績，我們也不斷改進排球教學模式和教學方式，但是在教學中，仍存在一些問題。

（1）在排球教學模式單一，不夠全面。通過對排球教學的調查，我們不難發現對于排球的教學，形式單一，主要就是課堂講解，動作示范和反復練習，這種傳統的教學方法，很大程度上會提高學生的運動技能以及運動技巧，但是失去了學習的趣味性，學生只是對固定的技巧動作或者示范動作反復練習，重復模仿，不利于學生創新意識的發展，同時學生失去了學習的積極性和主動性，即使排球課程設置的很規范，實際效果也不太有效，會逐漸降低排球的教學質量，也不不利于培養排球體育人才。

（2）排球教學側重認知。在我國傳統的排球教學中，離不開大篇幅的理論知識的指導，所以偏側重知識教學，一方面，注重排球技巧，動作的教學，安排有很少的時間去進行實戰訓練，對于排球比賽過程中出現的各種情況無法應對，缺乏經驗，所以導致學生實戰能力比較弱。另一方面，缺乏對學生團結合作精神，應變能力的培養，在打排球時，團結合作最重要，懂得和隊員配合才有利于取勝，同時也要會隨機應變。還有一個問題就是沒有培養學生的創新精神和學習積極性，主動性，我國排球教學比較傳統，模式單一，學生只能被動接受教學，不會主動去探索新的技巧或者技能，不單單會導致學生失去學習的興趣和積極性，還不利于學生的創新精神的培養。這樣一來，排球教學質量也比較低，所以必須積極改進排球教學模式，創新教學方式方法，培養優秀排球體育精英，推動全民素質的提高。

2? 高校排球教學模式的改進

高校排球教學過程中，我們可以發現存在很多不足之處，對于體育大綱的要求，我們當今的排球教學模式和教學方法還不可以滿足，我們必須改進高校排球教學模式，提高排球教學質量，提高學生的學習興趣和主動性，以下三種教學模式，我們可以學會充分運用。

（1）領會式排球教學模式。這種教學模式可以作為一種重要方法來實行，主要是培養學生的學習興趣和積極性，提高學生的認知能力，而不是僅僅強調排球動作和排球技術。這種教學模式的內容主要包括6個方面，包括項目介紹、比賽介紹、學生戰術意識培養、應對能力、動作技巧演示、動作完成。領會式教學模式代替傳統的教學方法，主要將重點放在培養學生戰術意識和介紹排球運動的特性，而不僅僅是介紹排球技巧和排球動作方面。領會式教學模式的特點主要有這幾個方面，第一，分析排球運動的特性，從而針對性練習，學習詳細的技巧和動作，加強訓練，提高技能水平。第二，培養學生戰術意識，在教學過程中，強調戰術的重要性，在運動中學會配合。第三，強調主要的運動技巧和技術，學會摒棄一些細節性的運動技巧和技術。第四，重視比賽形勢，在教學過程或者比賽過程中，提高學生的戰術意識及技能水平。領會式教學模式強調學生的主體地位，不再是傳統教學方法中教師一味地講解，學生被迫接受，教師和學生的關系得到了改變，在教學過程中更加注重學生的理解和體會，學生積極參與其中，學習排球運動技巧和動作，提高自身運動水平，大大提高課堂教學效率。

（2）小團體式排球教學模式。學生在學習過程中，不僅僅需要學習到很多知識，他們也會想要結交很多有趣的朋友，并且可以和朋友一同探討問題。他們學習知識，獲取更多信息不單單是從教師的教學上學習，還可以從朋友身上學習到很多。所以我們可以應用小團體式的教學模式，這種模式主要是將同學分成很多個小組，然后在課堂教學的過程中，對老師的問題或者要求互相討論，除了小組成員之間互相討論，還可以小組和小組之間交流意見，在交流的過程中，學生會自主思考，會激發很多創新思維，同時課堂氣氛很活躍，每一位同學沉浸其中，這樣一來將大大提高學生的學習興趣，同時也會提高課堂效率，小團體式教學模式的中心思想就是四自原則，就是自由組合，自由選擇，自由發言，自由支配，這也是小團體式教學目標所在，實現自由學習。我們采取小團體式教學模式，分為四大方面進行實施。第一，確定分組，優化組合。教師結合每個學生的不同點以及長處，進行分組，要充分考慮學生的身體素質，技術水平高低等各個因素，同時選舉出合適的小組長，起到帶頭引導作用，還可以作為老師的助理，幫助老師實施工作，并且給每個小組劃分固定場地。第二，制定詳細具體的教學目標，只有確定了明確的目標，才可以有學習的方向，同時激發學生實現目標的動力，提高學生的競爭意識和積極性。小團體式教學模式的教學目標可以分為三級，首先是總體目標，推動全體學生一同為目標努力。然后是小組目標，讓每個同學都為小組的目標去努力，再然后是個人目標，每個人都要有自己的目標，自身目標實現了，才有利于實現小組目標，從而才可能實現總體目標。第三，完善反饋激勵機制。通過小團體教學，我們可以得到很多不錯的教學成果。在教學中，我們應該重視對學生的評價，包括教師的評價，小組成員的評價，個人評價等。通過點評讓學生看到自身的成長和不足，激勵學生更加努力，激發學生學習積極性，也有利于提高教學質量。

3? 結語

全面提高排球教學的發展，全力提高排球教學質量，就要做到兩方面。一方面，在教學工作中，我們要適當摒棄傳統落后的教學方法，創新新型的教學方法，改進教學模式和教學方式，提高學生對排球的學習興趣，增強排球技能水平，為我國培養更多的排球人才。另一方面，結合學生的不同個性，完善教學中出現的問題，主要凸顯學生的主體地位，在排球教學中，學生是學習的主體，為學生創造更加優越的學習環境，做好排球教學工作，豐富排球教學內容，充實教學知識點和重點，加強學生訓練，培養學生的創新精神，加強學生的堅強意志和不放棄的精神，重要的是團結協作的能力，培養更多排球體育人才，大大促進我國排球事業的發展。

參考文獻

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