足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用初探

夏婷婷

摘? 要：在素質(zhì)教育理念下，初中體育教學(xué)正面臨全面的革新。傳統(tǒng)初中足球教學(xué)已經(jīng)無(wú)法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并對(duì)培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)產(chǎn)生影響。而足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中足球教學(xué)中的運(yùn)用，可以有效激發(fā)學(xué)生的參與興趣，提升教師的教學(xué)質(zhì)量與效率。基于此，本文針對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用策略進(jìn)行探究，望具有參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：初中? 體育教學(xué)? 足球?qū)ｍ?xiàng)游戲? 應(yīng)用策略

中圖分類號(hào)：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）02（c）-0066-02

隨著教育事業(yè)不斷發(fā)展，初中體育教學(xué)逐漸被人們所重視。而足球教學(xué)作為初中體育教學(xué)中的重要組成部分，進(jìn)行有效的實(shí)踐教學(xué)對(duì)提升學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生足球綜合能力有著重要的作用。因此，教師需要注重在初中體育教學(xué)中對(duì)足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的運(yùn)用。

1? 在體育教學(xué)中運(yùn)用足球?qū)ｍ?xiàng)游游戲的作用

在當(dāng)下的初中體育教學(xué)中，足球教學(xué)占有著至關(guān)重要的位置。足球運(yùn)動(dòng)是一種運(yùn)動(dòng)量較大的運(yùn)動(dòng)，并且具有較強(qiáng)的團(tuán)體性。所以在初中體育教學(xué)中進(jìn)行足球教學(xué)，可以在培養(yǎng)學(xué)生身體素質(zhì)的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生自身的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升學(xué)生自身的綜合能力[1]。而將足球?qū)ｍ?xiàng)游戲運(yùn)用到足球教學(xué)中，通過(guò)游戲的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和訓(xùn)練，可以有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生帶有強(qiáng)烈的欲望主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)、訓(xùn)練之中。

1.1 活躍課堂氣氛

足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的運(yùn)用，可以有效轉(zhuǎn)變當(dāng)下體育教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍，進(jìn)而讓學(xué)生在輕松、快樂(lè)的教學(xué)氛圍中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)[2]。另外，足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的運(yùn)用可以打破傳統(tǒng)單調(diào)固定的教學(xué)模式，使教師的教學(xué)課堂更具豐富化和多樣性。學(xué)生在這種教學(xué)氛圍的影響下，可以進(jìn)行有效學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，并調(diào)動(dòng)自身的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

1.2 激發(fā)學(xué)生參與興趣

常言道“興趣是最好的教師”。在相關(guān)調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，女學(xué)生在參與體育運(yùn)動(dòng)占比方面與男學(xué)生存在較大的差距，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，也經(jīng)常出現(xiàn)女學(xué)生請(qǐng)假的情況。而足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用，在提升男學(xué)生積極性的基礎(chǔ)上，有效提升了女性學(xué)生的參與積極性。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)可以幫助教師減輕相應(yīng)的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教師所制定的教學(xué)游戲中，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的主觀積極性。

1.3 提升體育教學(xué)效果

在初中足球教學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練有傳球、運(yùn)球、定點(diǎn)射門以及行進(jìn)射門等。傳統(tǒng)教學(xué)中，教師只是讓學(xué)生進(jìn)行“照葫蘆畫瓢”，并且在講述技巧時(shí)也是通過(guò)灌輸?shù)姆绞阶寣W(xué)生進(jìn)行記憶，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不盡人意。而足球?qū)ｍ?xiàng)游戲在足球教學(xué)中的運(yùn)用，教師在進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，可以結(jié)合追逐游戲、接力游戲、射門比賽等游戲，以此來(lái)提升教師的教學(xué)效果，為培養(yǎng)學(xué)生的足球綜合能力奠定良好的基礎(chǔ)。

2? 在初中體育教學(xué)中足球?qū)ｍ?xiàng)游戲的應(yīng)用策略

2.1 結(jié)合學(xué)生的個(gè)性差異選取適合的游戲

學(xué)生受到學(xué)校、家庭、社會(huì)以及自身的影響，個(gè)體之間存在較大的差異性。而在足球游戲教學(xué)中，教師需要明確學(xué)生這一特性，根據(jù)學(xué)生的不同點(diǎn)來(lái)選擇相應(yīng)的游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，確保足球?qū)ｍ?xiàng)游戲教學(xué)的順利開展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要尊重學(xué)生之間的個(gè)性差異。

例如，教師可以結(jié)合學(xué)生的性別差異、身體素質(zhì)差異以及個(gè)性差異，為學(xué)生設(shè)計(jì)出符合實(shí)際需求的足球游戲。比如讓女學(xué)生進(jìn)行帶球繞桿、墊球比賽等一些娛樂(lè)性較強(qiáng)的游戲;而針對(duì)男學(xué)生，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球比賽、擊墻踢準(zhǔn)比賽等一些競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng)、力量性大的足球游戲。教師切勿在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行統(tǒng)一式的教學(xué)，避免出現(xiàn)學(xué)生無(wú)法適應(yīng)游戲的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2.2 結(jié)合教學(xué)內(nèi)容選擇游戲

初中體育教學(xué)中的足球教學(xué)其主要教學(xué)內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的足球技術(shù)與足球知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練將所學(xué)知識(shí)與技能運(yùn)用到實(shí)際比賽之中。所以，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，選擇合適的游戲融入到足球教學(xué)之中，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性，并讓學(xué)生充分運(yùn)用到實(shí)際之中。

例如，在射門技巧教學(xué)中，教師可以在教學(xué)過(guò)程中組織學(xué)生進(jìn)行多組射門游戲，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，并讓學(xué)生快速掌握相應(yīng)的射門技巧，營(yíng)造出良好的訓(xùn)練氛圍;在進(jìn)行墊球教學(xué)時(shí)，教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，融入墊球比賽，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，并讓學(xué)生在實(shí)際訓(xùn)練中掌握墊球技術(shù);在進(jìn)行傳球技術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，融入多組不同距離傳球游戲，讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行有效的傳球訓(xùn)練;在進(jìn)行搶斷球訓(xùn)練時(shí)，教師可運(yùn)用多人爭(zhēng)球?qū)ｍ?xiàng)游戲，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，讓學(xué)生掌握爭(zhēng)球、斷球技術(shù)。

2.3 結(jié)合課程安排融入相應(yīng)游戲

在現(xiàn)階段的體育教學(xué)中，部分學(xué)校沒有對(duì)足球教學(xué)給予足夠的重視，所以在課時(shí)安排方面時(shí)間有限，而要想在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行充分的教學(xué)，并讓學(xué)生取得一定的學(xué)習(xí)成效，教師就需要針對(duì)教學(xué)方式方面進(jìn)行調(diào)整，以此來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)有效性。例如在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，合理科學(xué)的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，做出合理的教學(xué)安排，以此來(lái)將體育課堂教學(xué)的時(shí)間充分的利用起來(lái)。例如在課堂初始階段的熱身活動(dòng)，教師需要結(jié)合學(xué)生的身體、心理情況，運(yùn)用有效的游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，尊重學(xué)生的主體位置，進(jìn)而讓學(xué)生帶有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而有效提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。其次，教師在進(jìn)行足球?qū)ｍ?xiàng)游戲教學(xué)過(guò)程中，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，秉承著適度的原則來(lái)開展游戲教學(xué)，切勿在教學(xué)過(guò)程中使用大量的游戲，避免學(xué)生出現(xiàn)只參與游戲不學(xué)習(xí)的情況出現(xiàn)，并為教師有效完成教學(xué)任務(wù)奠定良好的基礎(chǔ)，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，確保學(xué)生能主動(dòng)參與到游戲之中。

2.4 結(jié)合教師自身明確角色定位

在實(shí)際教學(xué)中，教師首先需要為學(xué)生進(jìn)行有效的游戲講解，以及規(guī)范的游戲動(dòng)作示范，以此讓學(xué)生明確游戲規(guī)則，并在游戲過(guò)程中有效遵守。然后，在游戲過(guò)程中進(jìn)行判定時(shí)，需要公平公正，以此來(lái)提升教師的信服力，并為學(xué)生營(yíng)造出良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。當(dāng)然，教師需要注意，足球游戲教學(xué)其主要目的并不是讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)分出勝負(fù)，而是讓學(xué)生以游戲?yàn)榛A(chǔ)掌握相應(yīng)的足球技能與知識(shí)。所以，教師需要在游戲過(guò)程中對(duì)學(xué)生的情況時(shí)刻關(guān)注，針對(duì)學(xué)生的教學(xué)評(píng)價(jià)要做到公正合理，而對(duì)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)問(wèn)題、錯(cuò)誤，教師需要及時(shí)糾正，如若學(xué)生表現(xiàn)良好，即使沒有拿到好的名次，教師也要對(duì)學(xué)生進(jìn)行贊揚(yáng)和肯定。

3? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用足球?qū)ｍ?xiàng)游戲，對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)有效性，以此培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有著重要的作用。因此，教師需要認(rèn)識(shí)到足球游戲的重要性，以學(xué)生的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，教學(xué)內(nèi)容為根據(jù)，有效的將足球游戲運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中，進(jìn)而為學(xué)生未來(lái)的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 溫健德.足球游戲在高校體育足球教學(xué)中的靈活運(yùn)用[J].當(dāng)代體育科技，2017，7（11）：119

[2] 周興生.足球游戲在體育院校足球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)與訓(xùn)練中的應(yīng)用[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2016（9）：21-23.

[3] 蘇曉明.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2016（S1）：75-79.