基于供給側改革的農村中職實訓基地建設的探索與實踐

王鋒

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在供給側改革背景下，農村中職學校實訓基地建設該如何進行，成為各級政府、教育行政部門和職業教育人士所關心的問題。在理清實訓基地建設與職業教育的關系及作用的前提下，就農村中職學校實訓基地建設中的有關問題進行探究，為其實踐活動提供一定的借鑒。

[關? ? 鍵? ?詞]? 供給側改革;農村中職;實訓基地建設

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0020-02

當前國家大力提倡發展職業教育，中等職業教育的發展迎來了新的機遇和挑戰。作為職業教育的重頭戲，實訓基地的建設被擺上了尤其重要的位置。發展職業教育不僅需要一批愛崗敬業、樂于奉獻的技能型教師，而且需要大量的物力和資金支持，實訓基地建設無疑是需要資金支持的一個重要方面。只有做好實訓基地建設，才能使培養技能型勞動者的教育任務不只是“紙上談兵”，而是落到實處，因此在農村中職學校實訓基地建設中必須堅持“五個結合、六個注重”。

一、五個結合

（一）實訓基地建設必須與專業課程設置整合相結合，做到“物盡其用”

在實訓基地建設初期，就要做好專業課程的組成調查。在專業課程的組成中，可以把所有課程分成文化基礎課、專業基礎課、專業技能課、專業核心課，然后針對專業技能課列出實訓設備清單，查詢相關設備資料，搞清其型號、功能、性能及所有的技術指標，做到優中選優。力爭為實訓基地花最少的資金，配備最優的實訓設備。在這個過程中，主要是把握好實訓設備的種類齊全，對必要的附件也要配備齊全，不能因小失大，致使實訓設備在運行過程中遇到困難和障礙。要力爭做到實訓設備符合課程開設要求，且要種類齊全。最忌花了大量的資金采購回來的實訓設備利用率低或者空置成為擺設，進而造成浪費。

（二）實訓基地建設必須與辦學規模相結合，做到“大小相宜”

目前國家提倡大力發展職業教育，但國家的大額投入、熱情支持與社會的冷漠相待、偏頗認識以及職業學校本身在發展過程中所暴露出來的招生就業困難、辦學質量低、辦學機制和人才培養不能適應經濟社會發展需要、實訓基地建設與供給側改革的要求相悖等突出問題致使職業教育辦學規模并不穩定，再加上區域經濟發展不平衡，尤其是農村和縣級地方職業學校資金相對緊張，因而在實訓基地建設規模上要做到“小而精”。要力爭實訓設備數量上符合專業學生比例，利于實訓課程教學開展。

（三）實訓基地建設必須與實踐教學相結合，符合“項目驅動，任務引領”的要求

實訓教學條件關系到職業教育的目標實現和個性體現。每一個專業要以課程理論知識為根據，打破理論知識框架，使之整合為專業技能項目，再將項目細化為若干個任務。實訓基地建設以任務點為依據，做到布局合理。一個不講究布局的實訓基地將是雜亂無章的。作為中職學校其專業建設中的課程體系建設，要體現由易到難、循序漸進的要求，實訓基地建設要與實踐教學相結合，做到布局合理、科學，切不可脫離實踐教學的實際而盲目體現高、大、上。

（四）實訓基地建設必須與學生的的培養目標相結合，能夠促使學生職業素養的形成

中職學校對學生培養目標的實現是學校辦學的根本要求。職業教育的技術、技能性特色，也必須強調重視對學生的綜合素質和基本職業能力的培養，而實訓基地建設為職業學校教學質量的形成、學生技能的培養與形成提供了物質保障，是職業學校的生命所在。實訓基地建設必須符合現代企業對技能型人才的要求，在校實訓期間學習企業“8S”管理，在技術技能目標形成的同時，逐漸形成企業所要求的整理、整頓、清掃、清潔、素養、安全、節約、學習的職業素養，即把實訓基地建成企業生產的模式。

（五）實訓基地建設必須與企業生產實際相結合，盡力做到“布局合理、引企入校、校企共建”

企業生產實際是職業教育目標的落腳點，在供給側改革背景下，要科學合理地進行職業學校實訓基地建設，既不能不足，也不能浪費國家資金。職業教育是針對職業崗位教育，主要任務是培養生產、建設、服務一線需要的技能型人才，這就需要職業學校的實訓基地建設必須與企業生產、服務實際相結合。要體現職業教育的特色，使技能型人才的培養目標實現，不僅要在技能課程目標上達到標準，更重要的是要實現學校到企業的無縫對接，使學生真正成為實用性技能型人才。農村中職學校在實訓基地建設中，在做到布局合理的前提下，可利用社會資源“引企入校、校企共建”。農村中職學校由于資源相對較少，在實訓基地建設中，更應該走出去尋求企業的幫助和扶持，可以不定期邀請企業專家來校開展講座培訓活動，還可以嘗試和企業進行實訓基地共建，得到企業的指導和幫助。

在農村職業學校實訓基地建設中，在做到“五個結合”的過程中，更要注重以下六點，才能使農村中職學校實訓基地建設更加完美、科學、高效，才能為國家、社會培養出有職業素養的技能型勞動者。

二、六個注重

（一）要注重實訓基地建設的技術流程

在農村中職學校實訓基地建設中，要摸索出一套建設流程，切不可雜亂無章，甚至使建設工作陷入困頓。可以一步一個腳印，使各個環節工作落到實處。可以遵從調查、論證、資金爭取、招標采購、布局安裝、安裝調試、試運行等環節，各個環節環環相套。把實訓基地建設要看成是一項技術性工作，使工作做到萬無一失。

（二）實訓基地建設要注重分析與論證，廣泛聽取多方意見和建議

實訓基地建設對農村中職學校來說是一件大事，學校決策層切忌“一言堂”，因為學校領導未必全部懂得課程專業知識。在實訓基地建設中，學校應該廣泛征求一線實訓指導教學人員、企業專家、用人單位、實訓設備供應企業的意見和建議。對實訓基地用房、設備種類和數量、用水用電、電路照明等要多方分析和論證，最好寫出實訓基地建設方案，做到量化、細化。可以走出去，到城市同類已經建成的學校考察學習，根據農村學校實際情況汲取經驗，避免農村中職學校實訓基地建設走彎路。

（三）在供給側改革背景下，農村中職學校實訓基地建設要注重“效率優先”

社會經濟結構調整對技能型人才的需要是一個動態變化的過程，作為人力資源供給側改革，最大的潛力在于職業教育。因為職業教育是與經濟社會發展聯系最為緊密的教育類型。專業建設中的實訓基地建設要注重效率優先，以盡快適應經濟發展對專業技能型人才的需要，實訓基地建設要突出一個快字，不能延誤時機，實訓設備要夠用、足用，切不可空置，以提高實訓設備的使用效率。

（四）實訓基地建設要注重文化建設、制度建設

實訓基地文化建設、制度建設關系到學校培養勞動者的品質素養問題。一個文化、制度配套的實訓基地培養出的學生不僅僅是一個普通的勞動者，而一定是一個有內涵、守紀律的創造者，將來在就業崗位上不僅僅是用雙手勞動，而是在用心工作。實訓基地建設中，各種設備操作規程及要求、激勵標語不僅要貼上墻，而且要在實訓教學中貫徹深入每一個學生的心中，成為學生必備的職業素養和精神風貌的體現。

（五）實訓基地建設要注重動態管理和維護

實訓基地建設主要以物質為載體，在實訓設備運行過程中要根據出現的不同情況實行動態管理，填寫每班實訓設備運行單，對出現的故障要及時請求專業人員排除。對設備需要定期維護和保養，以利于延長使用年限。充分提高設備使用效率的同時，加強對學生操作規范的管理，培養學生科學操作的習慣，根據實訓項目的特點，以理論指導操作，進而形成學生的專業技能。

（六）實訓基地建設要注重實訓教師隊伍建設

實訓課科任教師是實踐教學活動的主導，要充分發揮其在實訓基地建設中的作用，應該重視其專業成長培訓活動。可以指派其到高職院校相同專業深造學習，還可以進行農村中職學校教師交流互訪活動。根據職業教育的就業特點，實訓課科任教師可以利用寒暑假進行下企業實踐鍛煉，在技能得到提升的同時，真正了解現代企業對畢業生的所需及要求，回到學校能夠使教學工作做到有的放矢，還可以將企業對生產車間管理的做法和經驗為學校所用、為教學工作所用。在學校，實訓教師是了解設備方面的專家，是操作設備的能手，要想盡一切辦法，利用各種有益途徑，加強實訓教師隊伍建設，充分依靠和信任實訓課一線教師，使其參與到實訓基地建設中來，發揮其主觀能動性，鼓勵其創造性地開展工作。

在農村中職學校實訓基地建設中，只有做到“五個結合、六個注重”，才能在供給側改革中把國家的有限資金用到最該用到的方面，用出效率，才能使國家的職業教育政策惠及接受職業教育的學生和家庭，“培養一個孩子，脫貧一個家庭”，為區域經濟發展、為全面致富、精準脫貧做出應有的貢獻，為國家全面實現小康社會做出一定的貢獻。

參考文獻：

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編輯 馬燕萍