小議中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題和對策

陳榮

[摘? ? ? ? ? ?要]? 一直以來，職業(yè)教育就被視為專業(yè)型人才和技術(shù)型人才的培養(yǎng)基地，對人才的實(shí)際操作能力要求很高。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車已經(jīng)成為一種常見的代步工具，深入人們的生活之中。為了滿足人們對汽車維修的需求，結(jié)合汽修市場的人才需求，開設(shè)汽車維修專業(yè)，更好地促進(jìn)學(xué)生就業(yè)。主要研究現(xiàn)階段中職汽修專業(yè)教學(xué)中存在的問題，并針對問題給出一些教學(xué)發(fā)展的對策。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 中職汽修;教學(xué);問題;對策

[中圖分類號]? G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0056-02

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，汽車行業(yè)取得快速的發(fā)展。汽車也逐漸成為人們生活中必不可少的交通工具，由此帶動了汽車配件生產(chǎn)、汽車制造、汽車零售、汽車服務(wù)等行業(yè)的發(fā)展。汽車維修便屬于汽車服務(wù)的一種，汽車在使用過程中，由于人們的操作不當(dāng)或者交通意外，導(dǎo)致汽車出現(xiàn)故障，需要專業(yè)的汽車維修人員進(jìn)行維修，才能保證汽車的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。一般情況下，汽車自身出故障的原因比較小，大多由于外部環(huán)境原因?qū)е拢纾掠辍⑾卵⒋箪F等天氣，地面較滑或者能見度不足，容易出現(xiàn)交通意外;人為超速駕駛也容易引發(fā)交通事故。隨著車輛的使用量不斷增加，車輛故障發(fā)生概率也就不斷提升，對汽修專業(yè)的人才需求量也就越大。因此，做好汽修專業(yè)的教學(xué)活動，提升學(xué)生的專業(yè)能力很有必要。

一、中職汽修專業(yè)概述

汽修專業(yè)主要是為汽車生產(chǎn)、汽車售后服務(wù)、汽車維修、汽車配件以及汽車保險(xiǎn)等與汽車相關(guān)的企業(yè)，提供具有汽車構(gòu)造知識、汽車檢測知識、汽車診斷知識以及汽車維修知識等，專業(yè)知識過硬，而且可以應(yīng)用自身知識，從事企業(yè)的檢測、維修、服務(wù)等一線崗位要求的專業(yè)型和技能型的人才。

職業(yè)教育的特點(diǎn)就在于其專業(yè)性，教育圍繞就業(yè)開展，對學(xué)生的實(shí)踐能力要求高。縱觀中職汽修專業(yè)的就業(yè)崗位，學(xué)生的就業(yè)領(lǐng)域包括汽車維修服務(wù)的接待崗位、維修崗位以及配件的管理崗位等，汽車維修崗位是最為基礎(chǔ)的崗位，對學(xué)生的實(shí)踐能力要求最高，要求學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行汽車的修復(fù)以及汽車機(jī)電的維修等，這部分人才的需求量最大。因此，汽車維修崗位是汽修專業(yè)首選的就業(yè)崗位。

二、中職汽修專業(yè)教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)教學(xué)方面存在一些問題，原因是多方面的，包括學(xué)生方面的原因、教學(xué)內(nèi)容和方法方面的原因、教師方面的原因等，導(dǎo)致中職汽修專業(yè)的學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的興趣，對教師灌輸?shù)闹R內(nèi)容，未能很好地掌握;教學(xué)的知識內(nèi)容同崗位實(shí)際需求有差距，學(xué)生實(shí)踐能力不足，難以快速適應(yīng)崗位的要求等。

（一）中職汽修專業(yè)學(xué)生方面的問題

相較于普通教學(xué)的學(xué)生，中職專業(yè)學(xué)生的生源質(zhì)量相對較差，主要表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：學(xué)生對學(xué)生不感興趣，學(xué)習(xí)成績較差，學(xué)習(xí)方面缺乏毅力和吃苦精神;學(xué)生沒有好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，自我管控能力差，組織性和紀(jì)律性不強(qiáng);學(xué)生對理論知識不感興趣，更加傾向于實(shí)踐方面的課程。可以看出，中職專業(yè)學(xué)生由于自身方面的原因，對汽修相關(guān)知識的掌握情況并不佳，急需通過教育改革改變這一局面。

（二）中職汽修專業(yè)教學(xué)忽視實(shí)踐課程

中職教育是培養(yǎng)專業(yè)型人才的地方，教育目的應(yīng)該突出教育的實(shí)踐性。然而，中職汽修專業(yè)教學(xué)過程中沿用普通教育的理念和方法，教學(xué)方面注重文化課程，甚至關(guān)注程度超過了專業(yè)課。教學(xué)的課程設(shè)置方面，理論課程占據(jù)主要地位，主要是對汽修方面的知識進(jìn)行系統(tǒng)和全面的講解，實(shí)踐課程安排不足，學(xué)生的動手能力、實(shí)踐能力以及應(yīng)用知識能力不足。

（三）教學(xué)內(nèi)容同崗位要求存在脫節(jié)的情況

職業(yè)教育應(yīng)該圍繞就業(yè)開展教育，因此，職業(yè)教育的教學(xué)內(nèi)容需要結(jié)合汽車行業(yè)的發(fā)展以及汽車崗位的實(shí)際需求。由于汽車行業(yè)的發(fā)展非常迅速，在教育內(nèi)容方面，未及時根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和更新，導(dǎo)致教學(xué)的內(nèi)容同實(shí)際的生產(chǎn)存在出入，學(xué)生無法有效地應(yīng)用知識，還需要額外進(jìn)行培訓(xùn)。例如，在教學(xué)時，如何單純按照以往的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行車輛的講解，只對車的內(nèi)部構(gòu)造和零部件進(jìn)行教學(xué)，導(dǎo)致學(xué)生一旦上車就會發(fā)蒙，不知道如何處理。

（四）教材不夠完善

現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)的教材有著很強(qiáng)的理論性，教材的數(shù)量也很多，各有其優(yōu)點(diǎn)，但都不是很完善。很難尋找到一種兼顧理論和實(shí)用的特定教材。實(shí)訓(xùn)課程方面，一般沒有專門的實(shí)訓(xùn)教材，基本都是教師進(jìn)行口頭講解，這種講解方式容易導(dǎo)致學(xué)生難以記住知識。因此，有待根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況和崗位需求完善教材。

（五）教師方面的原因

在國內(nèi)的職業(yè)院校，受到自身?xiàng)l件的限制，存在從事汽修專業(yè)教學(xué)的教師并非專門的教師，沒有系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過相關(guān)的知識，只是從相似行業(yè)轉(zhuǎn)行過來。還有部分職業(yè)院校的教師，直接從學(xué)校招聘，學(xué)校畢業(yè)之后沒有從事過實(shí)際的崗位，缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)。這種情況下，教師在教學(xué)過程中，對課本的依賴性很大，照本宣科，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

（六）校企合作不緊密

職業(yè)教育開展校企合作存在比較大的難度，因?yàn)閮烧咧g的關(guān)系并不對等，兩者是一種供需關(guān)系。企業(yè)主要關(guān)注的是如何獲得最大化的利潤，由此導(dǎo)致學(xué)校在校企合作中比較被動，校企合作的緊密度不夠，導(dǎo)致學(xué)校不能及時地掌握好企業(yè)需求的變化。

三、中職汽修專業(yè)的教學(xué)對策

（一）注重學(xué)生的主體地位發(fā)揮

教師需要明確學(xué)生在學(xué)習(xí)汽修專業(yè)知識方面的主體性，也就是教育活動的開展，應(yīng)該采取多渠道的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。因此，教師在進(jìn)行汽修專業(yè)教學(xué)時，應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣以及特點(diǎn)，通過一些汽修相關(guān)知識的競賽活動或者開展汽修技能競賽等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與到汽修專業(yè)知識的學(xué)習(xí)中，不斷地提升自己的專業(yè)知識和實(shí)踐能力。

（二）進(jìn)行教學(xué)課程的調(diào)整，增加實(shí)踐性課程的內(nèi)容

職業(yè)院校應(yīng)該處理好文化課和專業(yè)課的關(guān)系，將兩者放在同等重要的位置。在課程設(shè)置方面，可以采取1∶3的比例，文化課占據(jù)1/3，而且為了提升教育的專業(yè)性，在文化課程教育中，應(yīng)該做到專業(yè)課程的滲透，使兩者有效結(jié)合，取得良好的教學(xué)效果。

（三）以崗位需求為指導(dǎo)，完善課程內(nèi)容

課程內(nèi)容的設(shè)置應(yīng)該圍繞實(shí)際的崗位需求展開。因此，中職院校在開展汽修專業(yè)教學(xué)時，可以圍繞汽修專業(yè)的就業(yè)崗位進(jìn)行設(shè)置，通過崗位的調(diào)研，了解到實(shí)際崗位對人才的素質(zhì)要求，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、計(jì)劃以及教學(xué)實(shí)踐課程的開展。盡可能地讓教學(xué)內(nèi)容同崗位實(shí)際相一致，這樣才能減少兩者之間的差距，學(xué)生可以快速地適應(yīng)崗位需求，應(yīng)用理論知識。

（四）進(jìn)行校本課程的開發(fā)

針對現(xiàn)階段汽修專業(yè)教材不完善的情況，院校可以成立專門的課程研究小組，進(jìn)行汽修專業(yè)課程的研究，結(jié)合崗位的實(shí)際要求、設(shè)備情況以及學(xué)生情況等，編制出更加符合教學(xué)的校本教材。教材的編制需要滿足以下要求：言簡意賅、框架和內(nèi)容清晰、圖文并茂，從其實(shí)用性出發(fā)。

（五）加強(qiáng)教師考核，提升教師素質(zhì)

教師是教育活動的組織者和開展者，可以說教育效果很大程度上與教師有著密切的聯(lián)系。提升中職汽修專業(yè)教學(xué)效果，需要建設(shè)高素質(zhì)的汽修教師團(tuán)隊(duì)。首先，院校加強(qiáng)教師素質(zhì)的管理。例如，教師社會招聘時，將教師的專業(yè)證書、技術(shù)職稱等內(nèi)容作為教師選拔的要求。其次，對教師進(jìn)行培訓(xùn)，做到與時俱進(jìn)。教師隊(duì)伍的提升，可以通過定期培訓(xùn)的方式，例如，組織教師參觀企業(yè)，了解企業(yè)對汽修專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求;同相關(guān)技術(shù)人員進(jìn)行交流，豐富自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。最后，組織教師交流。教師之間互相分享教育的經(jīng)驗(yàn)和不足之處，共同探討如何解決教學(xué)難題，如何不斷完善自我，提升教育水平。

（六）加強(qiáng)校企合作

職業(yè)教育圍繞就業(yè)開展教育，因此，校企合作是必不可少的教育方式。尤其是在現(xiàn)代學(xué)徒制的教學(xué)模式之下，學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系更加密切。為了加強(qiáng)校企合作，學(xué)校需要同企業(yè)積極溝通，一方面采取訂單式的人才培養(yǎng)策略，另一方面利用企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的場所。通過校企合作，實(shí)現(xiàn)人才供需的對接，及時掌握人才市場對汽修專業(yè)學(xué)生的素質(zhì)要求，有目的地開展教育活動;通過崗位實(shí)習(xí)，讓學(xué)生更好地掌握實(shí)際操作，應(yīng)用理論知識，快速適應(yīng)崗位要求。

綜上所述，隨著汽車相關(guān)行業(yè)的發(fā)展以及汽車的廣泛使用，汽修專業(yè)人才有著很大的市場需求。因此，中職院校需要通過開展汽修專業(yè)教育，為社會培養(yǎng)專業(yè)化的汽修人才。現(xiàn)階段，中職汽修專業(yè)教育存在如下問題：學(xué)習(xí)興趣低、忽視實(shí)踐課程、教學(xué)內(nèi)容與崗位要求存在脫節(jié)、教材不夠完善、教師素質(zhì)偏低、校企合作不緊密等。為了進(jìn)一步提升中職汽修專業(yè)教學(xué)效果，可以從以下幾點(diǎn)出發(fā)：注重學(xué)生的主體地位發(fā)揮，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行教學(xué)課程的調(diào)整，增加實(shí)踐性課程的內(nèi)容;以崗位需求為指導(dǎo)，完善課程內(nèi)容;進(jìn)行校本課程的開發(fā);加強(qiáng)教師考核，提升教師素質(zhì);加強(qiáng)校企合作等。只有這樣才能培養(yǎng)出既有理論知識，又有實(shí)踐能力的專業(yè)型人才。

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編輯 馬燕萍