基于新媒體的思想政治理論課革新研究

時磊

[摘 要] 當今時代屬于網絡快速發展時期，為社會各行業領域的發展都帶來了諸多發展機遇與挑戰，高校思政教育更是如此。隨著新媒體技術的大力推廣，各學科教學課堂也逐漸意識到新媒體技術為課堂教學效率帶來的優勢，尤其是思政教育的創新與改革，對新媒體技術的應用變得更加廣泛。然而，新媒體技術雖然為高校思政教育帶來了新的曙光，但也帶來了一定挑戰，需要教師加強綜合素養，提高對新媒體技術的正確應用，滿足學生思政教育學習新體驗，讓學生能夠充分掌握當前國家發展的形勢與政策，進而促進學生的全面發展與提高，圍繞著如何利用新媒體技術革新高校思政教育，展開深入的探究與思考。

[關 鍵 詞] 高校；思政教育；新媒體技術；現狀；機遇

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0068-02

在傳統思政教學課堂中，教師不夠重視對新媒體技術的應用，思政教育課堂始終循規蹈矩，教學內容陳舊、教學方式落后，難以激發學生的學習興趣。在新媒體環境下，當代思政教育工作者務必要抓住新媒體技術的發展機遇，將思政教育課堂與其充分融合，提高學生的學習積極性，集中學生的注意力，提高教學效率，讓學生不僅能夠積累思政教育基礎理論知識，也能夠學以致用，提高學生對時政問題的思辨能力。基于此，本文分析了新媒體時代高校思政教育工作的現狀，根據新時代思政教育改革創新的機遇與挑戰，討論加強思政教育與新媒體技術融合發展的必要性，并提出了幾點具體融合路徑。

一、新媒體時代高校思政教育工作現狀

（一）新媒體資源沒有得到充分利用

如今，我國社會經濟發展的速度越來越快，信息科技也得到前所未有的進步與發展，新媒體技術與各領域融合已是必然。然而，部分高校思政教育過程中卻忽視了新媒體資源的利用，不僅忽視對新媒體技術的應用，更有部分教師仍然選擇使用傳統教育理念與教學手段，不僅降低了學生的學習積極性，也導致課堂效率低下。而導致這一問題的主要原因則是教師對新媒體技術的認識仍然存在局限，不僅浪費了大量教育資源，更不利于思政教育與時俱進的發展，甚至與時代發展脫軌，失去了原本的教育教學價值。由此可見，現階段高校思政教育中新媒體技術的利用率仍然達不到預期標準，部分學校甚至將其作為擺設，導致新媒體時代的思政教育僅僅流于形式。因此，各高校務必要提高對新媒體技術的認識，不僅需要加強高校師資力量的教育教學水平，更要提高師生對思政教育的重視程度，要求教師要在教學過程中充分利用新媒體技術豐富教學內容與形式，帶給學生更深刻的教學體驗。

（二）缺乏對思政傳播介質的創新

即使時代與社會的發展從未停下腳步，但高校思政教育工作卻停留在原地，甚至很多高校仍然沿用傳統教學理念與模式，導致新媒體時代思政教育革新成為一場空談，最終難逃被時代淘汰的命運。由此可見，正是由于高校思政教育工作者沒有認識到新媒體技術的重要推動作用，不利于新媒體視域下教師對學生的正確引導。此外，由于高校思政教育工作嚴重缺乏對思政課的創新，沒有合理利用新媒體教學平臺，難以順應新時代思政教育改革的要求。

二、新媒體時代高校思政教育工作面臨的機遇與

挑戰

（一）機遇

在新媒體時代視域下，高校思政教育得到了前所未有的發展機遇。一方面，由于新媒體自身具有相當顯著的個性化特征，有利于提高思政教育的時效性，有助于教師更清晰地了解學生的心理動態，充分利用新媒體技術教學的同時，也能夠間接體現學生思想動態走向，有助于教師對學生進行針對性心理疏導。另一方面，由于新媒體技術具有較強的互動特點，有效拓寬了傳統思政教育工作的范圍，實現了師生間有效交流與溝通，打破了傳統師生面對面互動的局限性，拉近了師生間的距離。除此以外，正是由于新媒體時代的來臨，廣大民眾對社會輿論事件的發聲也更有實際意義。因此，對高校思政教育工作者而言，務必要僅僅抓住新媒體時代發展的機遇，推動思政教育改革。

（二）挑戰

新媒體時代，不僅給教育工作帶來了前所未有的發展機遇，也帶來了諸多挑戰。首先，由于新媒體時代的發展，學生可以更為自由地利用新媒體媒介接收社會輿論與時政信息。然而，隨著全球一體化進程的不斷推進，西方思潮逐漸滲透進學生的學習生活中的方方面面，很多學生自身意志不堅定，對一些偏離主流思想的西方思潮缺少較強的分辨能力，會被其左右，導致學生的價值觀念受到侵蝕，逐步瓦解學生原本的思想道德理念體系。

三、加強思政教育與新媒體技術融合發展的必要性

在新媒體時代環境下，傳統思政教學理念與教學方式都已經脫離了時代發展的軌道，如果依然不能充分認識到新媒體技術對高校思政教學改革的重要性，便會導致思政教育逐步退出教育舞臺。因此，在新時代發展背景下，加強思政教育與新媒體技術的融合與發展，不僅順應了時代發展的潮流，同時也能提升高校思政教育工作者素養。基于新媒體時代發展視角下，教師不僅是思政教學內容的傳播者，更是新媒體技術的使用者，要想讓思政教學課堂更符合時代發展的要求，務必要加強自身對新媒體技術的應用能力，并不斷加強自身媒介素養，滿足思政教育教學改革的現實要求。

四、高校思政教育中新媒體技術的具體應用

（一）堅持用正確積極的新媒體觀引導學生

在高校思政教育過程中，教師務必要加強對學生的正確引導，堅持用正確積極的新媒體觀念引導學生，讓學生能夠對各種西方思潮進行正確的思辨，根據教師的正確引導進行展開全面且客觀的分析。在教學過程中，教師應向學生傳授更加積極向上的新媒體觀念，避免學生陷入新媒體技術的漩渦中無法自拔，引導學生用辨證的眼光看待社會中涌現的各種思潮，不為金錢義利益觀、歷史虛無主義等不良思想所動搖。

（二）提升教師人格魅力，形成新媒體課堂滲透導向

教師作為課堂教學的引路人，是學生健康成長發展道路上的指路明燈，對學生思想行為、道德品質、言行舉止等多方面都有著較為深遠的影響。因此，要想在高校思政教育中恰如其分地融入新媒體技術，就需要提高教師自身的人格魅力，在此前提下開展思政教學活動，不僅有利于加強師生間的有效互動，更能夠拉近師生間的距離，讓師生更為平等的交流與溝通，促進思政知識的傳播與發揚，讓學生在教師人格魅力的影響下健康成長，逐漸形成新媒體課堂滲透導向，引導學生面對社會新思潮的情況下，能夠更為理智客觀地接受與分析。

（三）強化新媒體課堂教學管理的科學性

在高校思政教學課堂中，教師在利用新媒體技術開展教學活動時，務必要強化新媒體課堂教學管理的科學性，讓新媒體技術與課堂教學更貼合，為學生營造氛圍良好的學習環境，有助于學生在潛移默化中受到思政教育的熏陶，有利于思政教育知識的逐步滲透，提高教學效率，激發學生的學習積極性，有助于改善傳統教學課堂的散漫與無序，讓學生能夠在約束下逐漸增強秩序意識。由此可見，強化新媒體課堂教學管理的科學性，不僅是新媒體技術與課堂融合的關鍵，更是提高思政教學有效性的關鍵，務必要引起教師的極大關注。

綜上所述，隨著新媒體技術的快速發展，當代高校思政教育革新不僅是形勢所趨，更是滿足學生了解時政的重要途徑。因此，務必要轉變傳統思政教育理念與方式，充分發揮新媒體技術的優勢，加強思政教學時效性，逐漸加強學生與社會發展間的聯系，讓學生能夠明確時代與社會發展的近況，進而更加堅定自身發展方向與目標。因此，在高校思政教育中融入新媒體技術，務必要堅持用正確積極的新媒體觀引導學生，提升教師人格魅力，形成新媒體課堂滲透導向，強化師生新媒體課堂教學互動性，并強化新媒體課堂教學管理的科學性，實現新媒體時代高校思政教育教學的順利革新，實現思政教育教學的真正價值。

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編輯 武生智