中職生手機(jī)管理途徑的思考

張偉芳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 智能手機(jī)的普及給大家?guī)肀憷耐瑫r(shí)，也帶來了很多弊端。對中職學(xué)生而言，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)較輕，手機(jī)成為他們學(xué)習(xí)和生活中必不可少的東西。然而，中職生不分時(shí)間、不分場合地使用手機(jī)，既影響了學(xué)習(xí)和生活，更危害了他們的身心健康。如何對中職學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行管理，是值得思考的問題。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 手機(jī)管理;途徑;弊端

[中圖分類號]? G717? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0130-02

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)普及到每家每戶。手機(jī)不僅能夠成為一種通訊工具，方便聯(lián)系，而且還能作為一種娛樂工具，消磨時(shí)間。中職生玩手機(jī)的現(xiàn)象日趨普遍。無論是在寢室、教室、食堂、操場還是路上，我們都能看到玩手機(jī)的學(xué)生。手機(jī)的功能越來越多，學(xué)生對手機(jī)的依賴程度也越來越深。因此，如何對中職生的手機(jī)進(jìn)行有效管理，成為學(xué)校、教師和家長密切關(guān)注的話題，也是班主任值得思考的一個(gè)問題。

一、在當(dāng)今社會(huì)背景下，中職生使用手機(jī)的積極意義

（一）聯(lián)系方便

手機(jī)確實(shí)為家長與學(xué)生、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間聯(lián)系帶來了很大的便利。家長和教師能夠及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通、聯(lián)系，在關(guān)鍵時(shí)刻找到學(xué)生。

（二）獲取信息、輔助學(xué)習(xí)

信息化時(shí)代，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽新聞、查找資料。同時(shí)，智能手機(jī)上的一些學(xué)習(xí)軟件為學(xué)習(xí)提供了便利，很好地促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）求助及時(shí)

學(xué)生外出游玩或遇到危險(xiǎn)時(shí)，可以用手機(jī)及時(shí)向家長、教師或警察求助。在以上三個(gè)方面，手機(jī)確實(shí)起到了很好的作用。然而，事物都有兩面性，手機(jī)給中職生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也帶來了很多弊端。

二、中職生使用手機(jī)的弊端

（一）學(xué)業(yè)現(xiàn)狀和個(gè)人發(fā)展角度

1.影響學(xué)習(xí)

主要表現(xiàn)為破壞學(xué)生學(xué)習(xí)的專注力和占用學(xué)生寶貴時(shí)間。沉迷手機(jī)的學(xué)生無法長時(shí)間集中注意力，上課不能專心聽講，作業(yè)不能認(rèn)真完成，并且缺少對某個(gè)問題深入持久的思考。中職學(xué)生的課余時(shí)間基本被手機(jī)占用。在學(xué)校里，一下課，一些學(xué)生就不自覺地拿出手機(jī)刷微信、聊天，甚至打游戲、看電影，上課鈴響了還不愿意把手機(jī)放好。一回到家，學(xué)生便把書包扔一邊，拿出手機(jī)，等到快睡覺了，才把作業(yè)拿出來，草草了事。在自修課、午休時(shí)間、雙休日回家期間，這些本該用來好好學(xué)習(xí)的時(shí)間，卻被他們用手機(jī)來打發(fā)。可見這些學(xué)生已經(jīng)被手機(jī)牽著鼻子走，他們的學(xué)習(xí)情況不容樂觀，有些成績一落千丈，更有甚者對學(xué)習(xí)失去了興趣，厭學(xué)甚至棄學(xué)。

2.影響身心健康

學(xué)生往往一整天手機(jī)不離手，白天隨身帶著，晚上睡覺時(shí)放在枕邊。眾所周知，手機(jī)對人體會(huì)產(chǎn)生輻射，長時(shí)間使用可能對青少年的生長發(fā)育不利。在影響身體健康的同時(shí)，手機(jī)也危害學(xué)生的心理健康。手機(jī)上充斥著不少不雅視頻、詐騙信息。中學(xué)生正處于生理發(fā)育期，在頻繁的黃色網(wǎng)頁的誘惑下，很容易產(chǎn)生不健康的閱讀快感而沉溺其中，影響其心理健康發(fā)展。而學(xué)生經(jīng)常接觸詐騙類信息，或是受到欺騙，很容易對誠信做人等準(zhǔn)則產(chǎn)生懷疑，不利于正常價(jià)值觀的形成，從而嚴(yán)重地對學(xué)生的心理正常發(fā)展構(gòu)成威脅。

（二）人際交往和學(xué)校管理角度

1.破壞人際關(guān)系

孩子一旦沉迷于手機(jī)，做父母的必然恐懼擔(dān)心，著急上火。學(xué)生在上課期間玩手機(jī)，教師勢必會(huì)對其進(jìn)行批評教育，有些沉溺于手機(jī)無法自拔的學(xué)生會(huì)與教師起沖突，甚至威脅教師。手機(jī)儼然已成為破壞學(xué)生與家長、學(xué)生和教師之間和諧關(guān)系的導(dǎo)火線。

2.助長考試作弊之風(fēng)

中職生帶手機(jī)進(jìn)考場，利用手機(jī)拍攝小抄，或者直接網(wǎng)上百度，將答案發(fā)送給同伴。利用作弊手段取得成績進(jìn)步的學(xué)生沾沾自喜，其他學(xué)生也紛紛效仿，這嚴(yán)重影響了學(xué)校考風(fēng)、考紀(jì)和班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

3.成為早戀和打架事件的“幫兇”

中職學(xué)生男女交往過密、早戀、甚至越軌的現(xiàn)象已時(shí)有發(fā)生。對于中職學(xué)生而言，手機(jī)是他們談情說愛的絕佳工具，因?yàn)橥ㄟ^手機(jī)可以避開家長和教師的干預(yù)，不受空間限制談情說愛。同時(shí)，部分中職學(xué)生講江湖義氣，常因一點(diǎn)小事打架甚至引發(fā)群架事件。利用手機(jī)，他們可以很方便地聯(lián)系到幫手，利用手機(jī)，他們可以與對方約定打架的時(shí)間和地點(diǎn)。在這個(gè)過程中，手機(jī)起到一個(gè)“幫兇”的作用。

（三）從家庭負(fù)擔(dān)和社會(huì)和諧角度

1.增加家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

學(xué)生是消費(fèi)群體，不會(huì)賺錢，花的都是父母的血汗錢。學(xué)生購買手機(jī)，使用手機(jī)，網(wǎng)上購買東西，產(chǎn)生的費(fèi)用都由家長來承擔(dān)。甚至還有些學(xué)生為了炫耀，要求家長為自己購買高檔昂貴的手機(jī)，這無疑增加了家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.處理不當(dāng)，引發(fā)安全事故

近年來，教師因?yàn)槭绽U學(xué)生手機(jī)受到傷害或?qū)W生因?yàn)槭謾C(jī)被教師上繳而輕生的事件時(shí)有發(fā)生。這些惡性事件都是因?yàn)樾⌒〉氖謾C(jī)引發(fā)的。

三、中職生手機(jī)管理的途徑

綜上所述，中職學(xué)生玩手機(jī)弊大于利。這給學(xué)校管理和學(xué)生的健康發(fā)展都帶來了影響。那么，如何對中職學(xué)生的手機(jī)進(jìn)行管理，是我們值得思考的一個(gè)問題。筆者認(rèn)為，可以從以下三方面的途徑來進(jìn)行管理。

（一）社會(huì)和政府途徑

青少年是國家的未來和希望，政府和社會(huì)應(yīng)站在戰(zhàn)略高度上，針對中職生使用手機(jī)問題制定行之有效的措施。可以參照國外的做法，對學(xué)生在校使用手機(jī)進(jìn)行限制。譬如研發(fā)學(xué)生專用機(jī)，這款手機(jī)沒有短信、微信、QQ、游戲等娛樂功能，只有電話功能。若學(xué)生在該手機(jī)上下載其他APP，那么將導(dǎo)致其自動(dòng)關(guān)機(jī)。這樣，既可以消除不利于學(xué)生成長和學(xué)習(xí)的因素，也減輕了家庭負(fù)擔(dān)。同時(shí)，禁止手機(jī)運(yùn)營商向未成年人銷售智能手機(jī)，違者重罰。通過社會(huì)和政府途徑，使中職生手機(jī)管理走向法制化的道路，為家長和學(xué)校對中職生手機(jī)管理提供有力的保障。

（二）家庭途徑

對中職生手機(jī)進(jìn)行管理，離不開家長的大力支持和配合。

1.幫助學(xué)生建立科學(xué)、健康的消費(fèi)觀

目前，大部分中職生的手機(jī)都是家長購買，產(chǎn)生的費(fèi)用也由家長承擔(dān)。家長在購買智能手機(jī)以及手機(jī)消費(fèi)方面加以指導(dǎo)，幫助學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)合理消費(fèi)的重要性，將減少學(xué)生高價(jià)買手機(jī)、花大量時(shí)間玩手機(jī)的幾率。

2.在理解和接納的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)

家長可以通過了解孩子手機(jī)上聽的音樂、玩的游戲，聊一聊歌手的奮斗史和游戲開發(fā)公司的發(fā)展史，增進(jìn)情感交流。通過與學(xué)生一起運(yùn)動(dòng)、閱讀、寫字、畫畫、外出旅游等引導(dǎo)孩子走上一條可行之路，慢慢培養(yǎng)孩子的興趣愛好，讓他們在現(xiàn)實(shí)生活中獲得成就感，不再沉迷于虛擬世界。

3.言傳身教

一方面，家長在口頭上要教育孩子，另一方面，家長自身也要身體力行。家長如果整天打游戲或者無所事事地在孩子面前玩手機(jī)，那么他們再怎么教育自己的孩子不要玩手機(jī)，孩子都是不會(huì)聽的。家長幫助學(xué)生形成科學(xué)的消費(fèi)觀以及言傳身教，引導(dǎo)孩子合理使用手機(jī)對中職生手機(jī)的管理起了非常重要的作用。

（三）學(xué)校途徑

目前，國家還沒有出臺相關(guān)法規(guī)，學(xué)生專用手機(jī)還沒有開發(fā)，學(xué)校在管理中職生手機(jī)這個(gè)問題上肩負(fù)著巨大的責(zé)任和任務(wù)，筆者以為可以從以下幾方面入手。

1.建章立制，規(guī)范學(xué)生手機(jī)使用

學(xué)校要對學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間和地點(diǎn)上作出限制。如可以規(guī)定，在教學(xué)時(shí)間和教學(xué)區(qū)域內(nèi)，不準(zhǔn)使用手機(jī)（突發(fā)情況除外），若已帶手機(jī)的可以放在指定地點(diǎn);就寢后不準(zhǔn)使用手機(jī)，避免影響他人休息。對于違反學(xué)校規(guī)定的學(xué)生，教師有權(quán)將學(xué)生手機(jī)保管起來。

2.加強(qiáng)硬件建設(shè)，利用科技手段凈化校園

中職學(xué)生的自控力比較差，難以抵擋手機(jī)的誘惑，上課使用手機(jī)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。在考試期間，雖然學(xué)校多次提醒學(xué)生將手機(jī)關(guān)機(jī)，但仍有學(xué)生抱有僥幸心理，利用手機(jī)作弊。針對這種情況，學(xué)校可以使用金屬探測儀和安裝手機(jī)信號屏蔽儀杜絕學(xué)生上課聊天、聯(lián)網(wǎng)打游戲、考試作弊等現(xiàn)象，以保證學(xué)生有一個(gè)良好的課堂環(huán)境，凈化校園考風(fēng)考紀(jì)。

3.引導(dǎo)學(xué)生確立奮斗目標(biāo)，樹立遠(yuǎn)大理想

中職學(xué)生在校期間應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，確立人生的奮斗目標(biāo)。學(xué)生來學(xué)校的目的是學(xué)知識、學(xué)技能，而不是整天玩手機(jī)。學(xué)生若在校期間不努力學(xué)習(xí)，一旦走上社會(huì)，面對激烈的競爭，畢業(yè)就意味著失業(yè)。所以，應(yīng)該讓學(xué)生明確來學(xué)校的目的是什么，畢業(yè)以后自己要成為怎樣的人，并且引導(dǎo)他們要為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)而努力。

4.改進(jìn)課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上課興趣

教學(xué)方法的單一會(huì)使學(xué)生對上課內(nèi)容失去興趣，促使一部分學(xué)生上課期間拿出手機(jī)，在游戲中尋找樂趣。因此，中職學(xué)校要組織教師參加教學(xué)方法的培訓(xùn)，讓教師在課堂中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，激發(fā)學(xué)生上課的興趣。同時(shí)，增加學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和時(shí)間，讓學(xué)生在做中學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，將學(xué)生牢牢吸引在學(xué)習(xí)技能上。

5.鼓勵(lì)學(xué)生多讀有益書籍，參與課外活動(dòng)

中職學(xué)生沉溺于手機(jī)，多半原因是他們無事可做，倍感無聊。與初中和普通高中相比，職業(yè)學(xué)校家庭作業(yè)相對較少。從緊張的初三到職高，學(xué)生的作業(yè)量驟然下降，他們無所事事，于是乎就捧起手機(jī)打發(fā)時(shí)間。因此，如果在課余時(shí)間培養(yǎng)學(xué)生閱讀的習(xí)慣或者安排一些有益的課外活動(dòng)，他們就會(huì)有事可做，把注意力從手機(jī)上轉(zhuǎn)移過來，從而減少使用手機(jī)的時(shí)間。

6.對違規(guī)學(xué)生的教育要注意方法與技巧

學(xué)校對違規(guī)使用手機(jī)的學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)，一定要注意方法與技巧，不能簡單粗暴，極端激烈的訓(xùn)斥不僅會(huì)激起某些學(xué)生的逆反心理，而且還影響了良好的師生關(guān)系，甚至造成惡性事件的發(fā)生。因此，教師在教育的時(shí)候要提高技巧，采取說服講理的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待手機(jī)問題，正確使用手機(jī)。

總之，在管理中職學(xué)生使用手機(jī)的問題上，社會(huì)、家庭和學(xué)校要形成合力、加強(qiáng)管理、正確引導(dǎo)。中職學(xué)生使用手機(jī)弊大于利，這是不爭的事實(shí)。在當(dāng)今智能手機(jī)日趨普及的情況下，中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象也越來越普遍。學(xué)生不規(guī)范、不正確地使用手機(jī)不僅影響了學(xué)習(xí)，惡化人際關(guān)系，助長考試作弊，為早戀和打架提供便利，而且不利于他們身心健康發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急，需要國家完善法律法規(guī)，規(guī)范手機(jī)行業(yè)經(jīng)營行為。與此同時(shí)，中職學(xué)校更要在家長配合的前提下，加強(qiáng)對學(xué)生的思想文化教育，引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)范使用手機(jī)，增強(qiáng)學(xué)生的自律意識，培養(yǎng)出有文化有技能的社會(huì)有用之才。

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編輯 尚思達(dá)