“互聯網+”下的職業教育體系架構及創新

林迎春 于紅紅

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著互聯網技術的發展，教育體制的深化改革，我國“互聯網+”下的職業教育水平也在不斷提升。在這種形勢下，職業教育要想實現健康可持續的構建發展，首先就要合理構建“互聯網+“下的職業教育體系構架，并對其體系構架進行不斷的創新與完善，以此來滿足當前社會對高素質專業型人才的需求，促進職業教育水平的進一步提升。因此，針對“互聯網+”下的職業教育體系架構及創新進行深入的分析與探討。

[關? ? 鍵? ?詞]? “互聯網+”;職業教育;體系架構;創新

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）04-0134-02

在我國，現階段職業教育發展的主要導向就是要提高畢業生的就業率，滿足社會對高素質專業型人才的需求，促進社會經濟的發展。在這一過程中，隨著我國互聯網技術的不斷發展，職業教育要充分應用互聯網帶來的教育優勢，對傳統的教育方式進行創新，以此來提升職業教育水平。同時職業院校的領導人員要充分重視“互聯網+”下的職業教育體系架構工作，以此來提高職業院校的教育水平，為社會培養大量高素質的創新性人才。

一、“互聯網+”下的職業教育體系架構

（一）一個平臺

構建“互聯網+”下的職業教育體系架構，首先要具備一個系統的管理應用平臺，該平臺不僅可以將互聯網大數據與云計算技術進行有效融合，同時也有利于企業、行業協會與各大職業院校進行有效的溝通與交流，從而全面提高職業教育管理平臺服務水平。智慧平臺不僅可以對各大職業院校的相關信息資源進行有效的整合，同時也能為職業院校提供一個系統的數據中心，以此來提高職業教育的整體管理水平，促使職業教育向統一規范化發展。另外，實現大數據與互聯網技術的有效結合不僅能夠擴大學生的學習空間，同時教育資源與信息的有效整合也能為學生的培訓與創業工作提供良好的指導與服務。

（二）兩個數據庫

對于“互聯網+”下的職業教育體系架構來說，其關鍵的兩個數據庫分別為數學資源數據庫和培養過程數據庫。培養過程數據庫在應用過程中最重要的兩項技術分別為數據庫技術與存儲技術。這兩項技術不僅可以實現數據采集標準與項目的規范統一，同時也可以職業院校的用人單位提供遠程服務，以此來突破時間與空間的限制，從而實現分散培養信息與就業數據之間的有效互通，并在此基礎上建立數字評價與數字管理系統，科學地評估與全面的監測學生實際的學習情況，根據大數據來制定科學的素質評價體系。教學資源數據庫是在智慧管理平臺的基礎上建立的，它不僅可以為校企合作提供便利的條件，同時也可以通過數據共建來推動數據共享，以此來對職業教學課程進行合理的規劃與調整，提升學生的素質、技能與能力。同時也有利于構建職教資源庫，以此來實現平臺資源與課堂資源的有效結合。

（三）三項支撐技術

支撐“互聯網+”下的職業教育體系架構的三大技術分別為大數據、云計算以及泛網絡。因此，要想從根本上提高資源的共享性，提升職業教育的服務水平，首先就要提高上述三項技術的應用水平。云計算作為一種服務提供模型，其共享方案具有較高的性價比，可以將儲存、信息以及網絡資源組建成資源池，通過分布法來為廣大用戶提供優質的服務，并打破內外因的雙重限制，實現遠程訪問，將其應用到職業院校的教育過程中不僅可以充分實現校企資源的共享性，同時也可以有效解決信息與資源孤島問題;大數據技術中的數據具有一定的整體性與繁雜性，因此在其應用的過程中要重視數據之間的關聯性，充分挖掘數據與分布數據庫的功能，并對職業院校的內部運行與外部需求進行有效的整合，深入研究變量間與不同因素間的相關關系，以此來為職業教育的決策與管理工作提供有價值的參考。泛網絡主要指的是物聯網、互聯網以及通信網的融合體，其不僅可以實現信息與物體空間的有效連接，同時也能幫助學生突破時間與空間的限制，為學習提供便利。

（四）四類參與主體

“互聯網+”下的職業教育體系架構主要有四類參與主體，分別為職業院校、用人單位、行業協會以及相關政府部門。通過信息平臺，職業院校不僅可以掌握用人單位的用人需求，了解行業協會的發展方向，同時也可以對自身的招生與培養方案進行合理的調整與規劃。另外，加強校企合作，實現資源庫信息的共享有利于隨時監控學生的學習動態，并對職業教育未來的發展方向進行規劃與完善。

二、“互聯網+”下的職業教育體系的創新途徑

（一）優化招生機制，實現智慧招生

招生決策不僅會在一定程度上影響職業院校的人才培養水平，同時也能體現出職業院校的辦學水平以及綜合實力。根據職業院校長期辦學的經驗來看，優質的生源是促進其長遠發展的關鍵。因此，在招生過程中，要充分應用互聯網來加強校企與行業協會之前的有效溝通，充分發揮大數據與云計算的作用，以此來對職業院校的招生信息進行需求預測與信息反饋，確保職業教育能滿足當代社會發展對人才的需求。

智慧招生決策是在需求預測、人才培養以及創業反饋三者結合的基礎上進行的。近年來，隨著教學體制的改革、社會經濟的發展，我國職業院校的招生人數也在不斷上升，這就會在一定程度上導致高職院校出現生源不足以及高退學率等相關問題。因此，要想有效解決上述問題，就要充分應用網絡技術來加強校企與教育部門之間的數據互通，并通過大數據與云計算來對往屆招生數據與人才需求數據進行分析，從而制定出符合社會人才需求的招生決策機制。

（二）人才培養體系的有效創新

要想實現“互聯網+”下的職業教育體系的創新，首先就要對人才培養體系進行創新。并在這一過程中做好如下兩個方面的工作：一方面，要根據職業院校實際發展情況來對人才培養策略進行調整，并在智慧管理平臺的基礎上實現大數據技術的應用，以此來對人才需求與市場需求信息進行整合。同時通過對大數據信息進行整合，合理調整職業院校的人才培養方案來實現市場需求與人才培養的互動。另一方面，要建立科學、全面的資源系統。采用云計算技術不僅可以建立多元化的資源共享系統，同時也可以確保數據庫中的人才資源得到充分的應用，以此來提高人才培養的整體效率與水平。另外，要在關鍵性、通用性以及專業性課程這幾個方面來建立起多元化的資源共享系統，為社會提供大量的人才資源信息。

（三）構建網絡眾創空間，支持職業生涯發展

對于職業院校來說，其人才培養的根本目標就是要實現學生的高效就業，培養學生的創業能力與專業技能，同時這也是實現校企合作的關鍵因素之一。由于互聯網信息的數據在傳輸過程中具有一定的高效性與互動性，因此利用互聯網來對職業院校與企業的信息資源進行有效的整合，不僅可以建立起一個資源共享的互聯網交流平臺，同時也有利于數據的匯總與協同進步。在這種形勢下，就要通過職業體驗、創業培訓以及動態跟蹤來構建系統的網絡眾創空間。建立職業體驗中心，不僅可以提高學生的心理素質與實操能力，同時也能提高學生對就業環境的適應性。另外，在互聯網平臺基礎上對工作情景進行模擬與體驗，并結合教師的職能評價報告，不僅可以為每一位學生制定科學的職業生涯規劃，明確未來的職業發展方向，同時也可以利用網絡信息推送平臺與監測預警系統來對學生的在職情況以及企業信息進行全面的匯總，并進一步完善職業體驗信息推送，從而對職業院校畢業生的就業情況進行實時監管，確保社會秩序與市場經濟的穩定發展。

（四）學業成就數字管理與數字評價

學業成就數字管理系統要建立在培養過程數據庫的基礎上。該系統不僅可以對學生的學習情況進行動態監測與常態跟蹤管理，同時也能夠全面客觀地測試與評估學生具體的學習狀態，從而提出有效的學習反饋與準確的學習預警。同時，在教育體制深化改革的形勢下，為了進一步促進學業成就評價方式的轉變，如數字評價取代紙質評價，就要根據職業教育過程中的人才培養目標以及學生學業構成情況來制定科學合理的學業成就數字評價機制。并從專業知識、職業素養與能力這三部分來對學生的學業成就進行評價。

總而言之，隨著我國互聯網技術的發展、教育體制的改革，“互聯網+”在職業教育的過程中就得到了廣泛的應用與推廣。在這種形勢下，要想充分發揮互聯網技術在職業教育中的作用，首先就要對“互聯網+”下的職業教育體系架構進行創新與完善，以此來有效解決畢業生就業困難的問題，提升學生的就業率，同時也能夠為區域經濟的轉型與升級提供具有創業精神的專業型人才，促進我國職業教育體制的進一步改革。

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編輯 尚思達