計算機輔助體驗式教學在高職英語聽說教學中的應用分析

高雯君

[摘 要] 高職高專是我國高等教育的重要組成部分。高職院校中學習知識是一個非常重要的部分，尤其是對英語課程的學習。在高職院校的英語教學之中，英語聽說是教學部分的重中之重。但就目前的形式來看，高職院校的英語教學還有很多問題有待解決。由于計算機的普及幫助我們用最少的時間便捷地完成了很多教學計劃，這也就恰恰能夠改善和解決這些英語聽說教學難題。對高職英語聽說教學做詳細的闡述，對計算機輔助完成高職英語聽說教學進行一系列的分析，并同時對后續的發展做了相應的計劃和研究，對日后的計算機輔助英語聽說教學能夠有些許幫助。

[關 鍵 詞] 計算機輔助；高職英語；聽說教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0160-02

體驗式教學是當下較為流行的英語新型教學模式。體驗式英語教學可以為學生創造語境，讓學生身臨其境。體驗式教學模式活動較為豐富多彩，讓學生能夠積極參與到教學當中，獲得個人感受，迅速建構知識，提升自身對英語的認識，感受英語的魅力。現階段，高職學生最大的問題是如何將所學到的知識運用自如，而體驗式教育正是要來解決這些問題。

一、高職英語聽說的特點

聽說是英語學習過程中需要掌握的技能之一。在高職英語教學中，教師也要注重學生英語口語、英語聽力的訓練。一方面，高職英語聽說往往最注重的是實際應用，因此在教學過程中更強調教學語言環境的真實性，這就需要英語教師必須應用計算機

輔助教學。網絡給學生提供了真實的英語環境，也只有在這種環境下學生的英語聽說能力才能有效提高；另一方面，聽和說是英語課堂教學中兩兩結合、不可分開練習的教學形式。有效的英語聽說包括學生之間、學生和教師之間的交流互動。計算機輔助教學為學生提供了大量的鍛煉機會，高職學生不僅可以與身邊

的同學進行互動溝通，還可以和網絡上其他國家的人進行交流。因此，高職英語聽說教學必須注重教學的真實性和互動性。

二、計算機輔助在高職英語聽說中的明顯優勢

英語在高職的所有課程中是一個非常重要的學科，尤其是英語中的聽說技能，對高職學生來說是一個非常有用的技能，所以計算機的輔助在高職英語聽說中非常的重要。

（一）適當創設教學情境，激發英語學習興趣

首先，高職生的英語成績相對較低，學習能力較差，英語水平較為薄弱，在英語的學習中主動意識很單薄，接觸英語的時間也不是很長，大家的水平都處于同一個階段。其次，在數年的應試教育之中，學生對英語學習的理解，放在了無休止的做題和答題上，以致于失去了對英語自身的興趣，在一些英語技能方面幾乎不感興趣，對他們來說英語聽說的學習有一定的難度。最后，計算機在教學中的應用可以幫助學生創造情境，使學生對口語以及聽力產生濃厚的興趣，同時讓他們深刻地體會到英語聽力

和口語的重要性，在最終計算機輔助學習下對英語產生濃厚的興

趣，達成最終學習的目的。

（二）教師與學生角色轉換

在傳統的教學模式下，教師一般采取“板書+課本”的形式進行講課。如今，借用網絡技術輔助高職英語教學，可以轉變傳統模式，同時依據英語教材的教學內容、教學重點，利用畫面、聲音、視頻等形式表現英語知識。這種圖文并茂、聲情融合的教學環境更能抓住學生的興趣，將英語知識全方位、多層次地展現出來。應用計算機輔助高職英語教學，教師可以自然地從教學的主導地位轉換為引導位置，學生可以充分發揮學習的主觀能動性，通過業余時間操作計算機進行自主學習，從而提高英語專業知識。

三、計算機在英語教學中的應用

首先我們要明確計算機的用處是什么。在學習英語中計算機將會起到什么作用以及計算機如何輔助學習英語。大家都知道學習英語口語和聽力主要是靠情景，要在特定的環境會與說英語的人進行交流，深刻了解這個國家的歷史背景和文化底蘊以及英語發音的特征，把自己融入環境中去，這樣英語的聽力和口語的技能自然就會提高。很多人為了提高英語的口語和聽力會選擇出國深造，但大部分的人的經濟條件有限，這時候就需要計算機幫忙了。計算機輔助體驗教學將通過計算機設立一個英語場景，通過多媒體的播放讓學生體會到身臨其境的感覺，再將生活中的情節以及發生的小情況重視，讓學生感受并用英語進行交流，布置一些約會、吃飯、運動、逛街等場景，讓學生體會到一個真正的外國生活，使學生對英語產生濃厚的興趣和了解。

四、高職英語教學中體驗式教學模式分析

（一）體驗式教學模式在高職英語聽說教學中的應用

在高職聽說英語教學過程中，采用體驗式教學可以有效提高學生的教學參與度。體驗式教學強調教師利用相關教學工具，創設真實的語言交流場景，引導學生參與其中，在實踐中提高學生的英語聽說能力。

（二）體驗式教學模式的設計

要想設計出合理有效的體驗式教學模式，教師要在課前做好充分準備。英語教師應分析高職院校學生的自身特點以及英語教學需求，采取有效的教學輔助工具設置體驗式教學情境。例如，教師在課前準備時可以借助計算機工具，使英語課件內容變得更加豐富有趣。同時，也可以引導學生積極參加到體驗式教學設計過程中。

五、如何利用計算機設立場景

具體場景的教學能夠抓住吸引學生的眼球，其中包含了很

多實用的內容。這種情景聯系口語和聽力的方式能夠讓學生有了更加深刻的記憶，更能夠讓學生產生主動學習英語，還能夠提高教師的教學質量和教學進度。在計算機的輔助之下，英語教學不僅能夠輔導學生學習，更能夠讓學生感受到其他國家的風俗習

慣。那如何設定場景又是一個關鍵性的問題。

（一）制造語言環境

我們可以利用計算機來設定幾個思路較為明確的有針對性的問路情節對話，其中的內容最好與現在學生感興趣的內容相關，這樣才能夠讓學生快速的吸收這些知識，當看完這些情節對話之后，教師要來引導學生學習問路和被問路之間的表達以及口語技巧，讓學生進行總結，鼓勵學生自己描述場景用英語進行對話。在幾輪對話練習之后，教師應將對話里的內容以及所包含的口語的技巧給學生講解，加深學生對語法以及技巧的記憶。這種做法主要是關注學生之間的語言交流，這也是對英語提高聽說能力的方法之一。

（二）創作教學課程

作為高職院校的英語教師，在利用計算機工具進行教學時，可以通過利用多種軟件制作英語課件，開發英語課程。例如，應用PPT、FrontPage、Authorware等制作出有趣、多元化的英語課件，同時可以將網絡上優秀的英語對話視頻下載下來，通過讓學生觀看、模仿的形式，激發學生的英語學習興趣。另外，教師也可以鼓勵學生利用多媒體技術自己制作課件，以此提高學生英語資料的查詢能力。

（三）利用計算機輔助學生自主學習

在眾多學科中，我們學習都要掌握兩種方法：一種是跟著教師課堂學習；另一種就是自我主動的學習。在很多高職院校英語課的授課次數都十分的有限，無法滿足學生的學習。讓學生僅僅接受課堂的知識是不夠的，或者讓學生自己的學習那些沒有接觸

過的內容是不大可能的。高職院校可以利用計算機給我們學生提供一個自主聯系的活動室，以備學生在課后的復習以及與朋友之間的練習。學生利用這個口語聽力教室來安排自己的日常活動，通過自學達到自己想要的水平。學生可以利用計算機查找一些自己感興趣的英語口語聽力的內容。有的學生想要學習商務英語不僅能夠提高自己的口語聽力水平也可以豐富自己的知識儲備。還有一些學生喜歡追劇，可以利用計算機查找一些英劇美劇，來練習聽力。很多學生的英語應試水平并不高，但口語和聽力非常的標準分數也不低，主要是因為自己喜歡看有關英語的電視劇，愛屋及烏，耳濡目染就擁有了這兩項基本的技能。學生可以根據自己的實際情況去選擇提高自己學習能力的方法。這樣不但提高了英語水平，也提高了他們自己的自制力，這樣的學習還是針對有英語基礎的學生。這時候教師能做到的就是充分了解學生，為孩子制定一份自學計劃。教師將自學方法提供給學生，這樣才能夠幫到他們更多。在隨后的日子中，了解學生的學習情況以后，可以按照課程的進度給學生制定一些自主學習的作業。

（四）利用體驗式教學讓學生產生興趣

語言的學習需要大量的實踐，很多時候你學會了某個單詞的發音，但是將它放在一些情境下就變成了另一種情形。計算機輔助體驗教學就是讓教師能夠在利用平臺進行口語訓練以及聽力訓練。教師也可以用英語體驗式教學來舉辦一些課外活動讓全校師生積極參與，與其他學校進行交流，這時就少不了利用計算機宣傳活動，要求學生全程用英語進行交流。教師則是交流教學方法，檢驗教學質量，最后提交教學反饋結果。學校也要積極的配合，多設立“英語角”，組建英語社團，班級里要設立英語學習互幫小組，學習英語優秀的學生要幫助成績較低的學生，形成良好的英語學習風氣。在課后學生可以多多參加英語演講比賽，看看英漢雙譯的英語書，獨立地翻譯一篇英語小短文，學習一些英語小諺語，這樣在以后的交流中會讓他人覺得自己比較博學幽默。希望學生在課后不僅僅是積極地學習英語，也要努力地交一些志同道合的朋友，有朋友的陪伴學習才不會感覺到枯燥，多與朋友用英語交流英語水平也會逐漸提高。

對高職院校的學生來說，要抓緊每一次學習英語的機會，畢竟英語在各國的通用程度還是比較高的，在未來的日子里擁有較強的英語技能也是一份可靠的保證。計算機的輔助體驗式教學模式能夠克服一些以前無法解決的問題，更能搜集更多的資

料以供教學使用，教師要根據學生自己的特點設定適合學生的教

學模式，讓學生快樂學習積極學習，使學生的聽力能力和口語能力達到一個非常高的水準，這樣不但能夠激發學生學習的熱情，更加能夠提起他們濃厚的興趣。通過對計算機體驗式教學的講述以及對計算機輔助功能必要性的描述，再一次確定了計算機輔

助在高職英語教學中重要性的存在。

參考文獻：

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編輯 陳鮮艷