高職院校青年教師成長的路徑探析

劉強

[摘 要] 近年來，我國職業教育發展迅猛。伴隨著我國現代職業教育體系的建立和日益擴大的職業教育格局，對高職教師的需求和要求也在與日俱增。縱觀高職院校青年教師的成長歷程，大多不可避免地出現了各式各樣的問題，如教師的職業素質還有待提升、實踐經驗還有待豐富、教育教學方法還不夠完善等。那么，針對高職院校青年教師成長過程中存在的問題，探索出一條能夠幫助其快速成長的有效路徑成為當前亟待研究和解決的問題。

[關 鍵 詞] 高職教師；成長路徑；職業理想；自身素質；教學反思

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0175-01

青年教師是高職院校師資隊伍中的主力軍，對高職院校的長期穩定發展具有十分重要的作用，同時高職教師的教學水平直接影響著人才培養的質量。因此，作為一名高職院校的青年教師，要盡早確立職業理想，并制訂完善職業規劃。同時在日常教學的過程中注重反思和總結，著力于提高自身的教學水平和能力，以此加快個人成長的速度，進而實現自身職業素養的提升。接下來，本人結合自身教學和師資隊伍管理實踐，簡要闡述高職院校青年教師成長路徑的研究和探析。

一、確立職業理想，制訂職業規劃

古希臘著名思想家、教育家蘇格拉底曾經說過：“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗?！苯處煿ぷ麟m然平凡，但是也需要理想的支撐和鼓舞。教師職業理想，顧名思義，指的是教師根據國家對教師職業的要求和自身的實際情況確立的，能夠通過自身努力實現的目標和追求。作為高職院校的青年教師，依據以服務為宗旨，以就業為導向，走產學研結合發展的高職教育核心理念，盡早確立職業理想，并制訂完善職業規劃，以此作為自身教育教學的指向標。

從我踏入高職院校的那一刻起，就將“著力于提高學生的綜合能力，為社會不斷輸送高素質人才”作為自己的終身職業理想。為了實現這一理想，我為自己制訂了三年內的職業規劃：第一年，從頭到尾認真研讀教材，堅持在教案上批注有價值的教學感悟；每天堅持讀20頁與專業相關的書籍或報刊。第二年，積極參與培訓活動，并做好筆記；增加與同事之間的教學探討，及時總結教學過程中的得失。第三年，至少發表兩篇有質量的論文；積極進行課題研究。如此，通過職業理想的確立和職業規劃的制訂，我得以在教學實踐的過程中不斷進步，同時根據周圍環境的變化而不斷調整，以使職業規劃更加符合教學實際的要求。

二、提高職業素養，加強實踐教學

我國著名科學家、教育家錢偉長曾說過：“學習是終身的職業。在學習的道路上，誰想停下來就要落伍。”在信息高速發展的今天，無論是學生還是教師，放棄學習就意味著落伍，就會被時代淘汰。由于高職教育基于能力本位的教育觀，對教師的職業素養提出了更高要求。作為高職院校的青年教師，我們要不斷提高四個素養，即職業教育意識、實踐操作技能、教育教學能力和愛崗敬業精神，并在此基礎上加強實踐教學，以此達到知行合一的教學目標。

根據我的長期觀察發現：隨著教學年限的增長，許多教師滿足于當前所具備的專業知識，而不緊跟時代步伐完善自身的教學技能，進而導致對社會發展和新技術運用認識不到位和對學生心理把握不充分。鑒于此，為了避免出現上述問題，我一直都沒有放棄充實自己。如我每天下班以后都會花一個小時左右的時間閱讀一些與專業相關的書籍；每當學校有培訓的機會，我也總是積極參加，并在培訓結束后總結自己的心得和體會。與此同時，我還會積極為學生提供實踐的機會和平臺，使學生在獲取課本知識的同時提高將理論轉化為實踐的能力，以此充分發揮高職教育的獨特優勢。

三、重視教學反思，加快個人成長

毛主席曾經說過：“人不能沒有批評和自我批評，那樣一個人就不能進步。”作為高職院校的青年教師，不應忽視教學反思的重要作用。所謂教學反思，指的是教師對自己開展的教學活動進行分析和審視，不斷總結并改正不良的教學行為，以此加快個人成長和發展的過程。通過教學反思，我們可以及時了解教學過程中存在的問題，以便對自己的教學方案、教學計劃和教學手段進行科學合理地調整和改進，進而有利于我們更好更快地提高自身的職業素養。

在完成了一天的教學任務之后，我都會及時地進行反思。如課堂的教學重點是否突出？是否給予了學生足夠的課堂實踐時間？是否合理地使用了多媒體？等等。除此之外，我還會反思學生的行為。如注意力是否集中？是否有針對性地回答了我提出的問題？課堂參與度高不高？是否能夠將知識活學活用？等等。如此，通過每天的教學反思，我才會有所收獲，有所感悟，才會在今后的教學過程中揚長補短，裨補缺漏，進而才能在加快個人成長速度的同時，為實現職業理想奠定良好的基礎。

總而言之，高素質的教師團隊是提高院校教學水平和促進學生全面發展的關鍵所在。作為一名高職院校的青年教師，我們要深知肩上責任之重大，并在教學實踐的過程中尋求成長的有效路徑，以此促進自身能力的發展，并切實提高自身的教育教學水平，同時克服成長道路上遇到的各種問題，進而為高職教育奉獻自己的青春和力量。

參考文獻：

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[3]蒙佐德，曾光福，李雪梅.青年教師專業成長論[M].電子科技大學出版社，2014-04-10.

編輯 馮永霞