工匠精神指引下職業院校學生提高職業能力探析

薛偉

[摘 要] 現階段，我國正從制造大國邁向制造強國，需要成千上萬的優秀產業工人來提升國際競爭力。對職業院校學生來說，弘揚“工匠精神”正契合了這一時代需求，也是提升個人職業能力的法寶。為此，先從工匠精神的基本內涵延伸，概述工匠精神引領對學生成才的重要指導意義，并鑒于當代職業院校學生“三觀”問題的現狀，進一步闡述職業院校學生如何弘揚工匠精神以提高自身的職業能力。

[關 鍵 詞] 工匠精神；職業院校學生；職業能力

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0188-02

一、工匠精神的基本內涵

可稱“工匠”者，多是在勞動中精益求精者、勤勉不懈者。工匠，既是稱謂，也是贊譽。工匠是職業，也是態度，更是精神。于國，工匠是重器；于家，工匠是棟梁；于人，工匠是楷模。中國夢目標在前，積跬步以至千里，每一個腳印，都由你我用工匠精神刻下。勞動者楷模在前，每一段人生都不妨從工匠精神里獲取最堅強的力量。“工匠精神”是一種職業精神，更是一種職業品質，它鼓舞著我們一往無前、努力拼搏、腳踏實地地完成一次又一次的技術革新與挑戰，向著自己的職業目標奮勇向前。具體來說，“工匠精神”的基本內涵如下。

（一）精益求精

精益求精是好了還求更好，是所有大國工匠具備的重要特質。他們胸懷“匠心”，不斷追求最優工藝品質，態度嚴謹認真，規范地完成好每一道工藝，全神貫注于每一個零件、每一次組裝，小到一支圓珠筆，大到一架飛機，他們所生產的精優產品，提供的完美服務是對其工匠精神的最好詮釋。

（二）持續專注

持之以恒是工匠精神最值得稱贊的品質。具備工匠精神的人，他們甘于寧靜、專心研究，不受外界環境吸引，沉下心來專注于研究和創作，他們靠著執著與毅力成為群星中最耀眼的那顆星。持續專注這是一切“大國工匠”必須具備的精神特質，他們甘于為一項技藝的傳承和發展奉獻畢生才智和精力。

（三）自主創新

自主創新是大國工匠順應時代發展對自己提出的更高要求。大國工匠憑借豐富的實踐經驗和堅持不懈的精益求精，率先攻破一個又一個技術難題，實現一次又一次技術進步，填補了一項又一項國內技術空白，創造了一個又一個世界紀錄。他們在各自工作崗位上的自主創新正引領著我國實現高速發展，從制造大國邁向制造強國。

（四）追求卓越

追求卓越是工匠精神最重要的特征。他們秉承“要做就要做到最好”的信念，對待自己的每一個產品無不精雕細刻，對技藝和品質的追求達到“極致”的標準，生產精品才是他們的不變目標，這種精神是工匠特有的追求與信仰，正是這種精神激勵著一代代工匠匠心筑夢。

二、工匠精神的引領對大學生成才的重要指導意義

習近平總書記在北京大學與師生座談時發表的重要講話，特別對廣大青年提出了“愛國、勵志、求真、力行”的“四點希望”，為廣大青年成長成才指明了方向，是我國青年成長成才的行動綱領。“四點希望”是青年更好地肩負起新時代歷史使命應具備的基本素質和能力要求。

愛國是一個人立德之源、立功之本。希望青年愛國，忠于祖國、忠于人民，同人民一起奮斗，同祖國同呼吸、共命運，心系祖國、造福大眾，這是當代中國青年正確的發展方向。這些論述不僅是對青年一代提出的思想品質要求，也是對愛國內涵最好的詮釋。

勵志就是要號召青年有創造力。希望青年勵志，立長志，不懈奮斗、積極進取，這是對青年樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀提出的殷切希望。青春是用來奮斗的，希望青年學子珍惜青春年華，不負青春美好時光，用勤奮和汗水鋪就理想的人生跑道。

求真就是要不斷探究事物發展的客觀規律，發現事物的本質。希望青年求真，知識要學扎實、學精學透，將理論與實踐相結合，更好地學以致用，并不斷地在學習中實踐、在實踐中創新，做新時代有為青年，為偉大中國夢的實現貢獻自己的一份力量。

力行就是要躬行。希望青年身體力行、腳踏實地、穩扎穩打，培養自己的務實精神和嚴謹的工作作風，為以后走上工作崗位奠定堅實的思想基礎。而且習近平總書記曾多次告誡青年要扎扎實實干事，踏踏實實做人。具體來看，就是培養學生的敬業、專注、創新精神，追求卓越，這些精神的培養對職業院校學生的成長成才有非常重要的意義。

（一）敬業

小小崗位鑄就不平凡的人生。只有熱愛自己的本職工作，堅持精益求精的態度，追求極致的敬業精神，用心用腦地把活干好才是對“工匠精神”最好的詮釋。

（二）專注精神

專注就是內心篤定而著眼于細節的耐心、執著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”必須具備的精神特質，即幾十年如一日的堅持與韌性。大國工匠精力專注、窮其一生只為做好一件事，比較典型的代表人物有：大國工匠劉恩磊，雞蛋殼上能鉆孔，為了精、準、快地做好鉗工工作；大國工匠管延安，港珠澳大橋的突出貢獻者，他實現了海底隧道沉管對接零縫隙。這些大國工匠是青年人學習的楷模，他們的不平凡激勵著青年一代奮勇向前。

（三）創新精神

追求突破、追求革新的創新內蘊意味著工匠必須把“匠心”融入生產的每個環節，既要對職業有敬畏，對質量夠精準，又要富有追求突破、追求革新的創新活力。

（四）追求卓越

匠人的一生只專注做好一類事，匠心之韻，不止在于高超的手工與技藝，更是一種對社會的熱情與責任。希望年輕的學子永遠保持一顆進取之心，腳踏實地、持之以恒、超越自我，追求卓越。

工匠精神是學生的指路明燈，尤其對職業院校的學生來說，更是其職業穩定發展的良好助力，是引導職業院校學生樹立正確“三觀”不可缺少的精神食糧。

三、當代職業院校學生“三觀”現狀

（一）網絡環境的影響

近年來，互聯網技術發展迅速，使用廣泛。一方面網絡給學生生活帶來了諸多便利，如獲取信息、網上購物、聊天交流，學生在充分運用網絡的同時確實拓展了學習機會和生活空間。然而，另一方面，網絡中存在著一些不健康的因素，學生接觸社會較少，對網絡認識不足、自身辨別力不夠，在網絡面前不能做到趨利避害，某些觀念和價值不利于學生形成正確的“三觀”，造成了學生世界觀、人生觀和價值觀的混亂。

（二）社會環境的影響

當今社會部分人心浮氣躁，追求投資少、周期短、見效快帶來的即時利益，忽視了產品最可貴的品質要求，這種不良思想也促使部分學生不能沉下心來專注自身學業。在校期間，不能安下心來仔細研究自己的專業知識，也不能專注提高自身的專業技能，因此對學生更需要進行工匠精神的宣傳和教育，才能使他們在未來的就業發展中獲得成功。

（三）學生責任感意識薄弱

自高校擴充招生以來，就業形勢比較嚴峻，因此部分家長為了讓學生提高競爭意識，提升自身的競爭力，從小開始培養學生各種技能，參加各種比賽，為就業做好充足的準備。但是過多的競爭使很多學生更多地關注自我，從而走向一個極端，例如集體價值觀薄弱、社會責任感的缺失。而也有另一部分學生進入大學之后，對自己的人生沒有一個基本的規劃，找不到學習目標和前進的動力，荒廢了時間。

職業院校學生應該不局限于目前的格局，要勇于創新，敢于拼搏，不僅可以使自己成為棟梁之材，還可以為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

四、弘揚工匠精神，提升職業能力

少年強則國強，大學生是未來技術領域發展的中流砥柱，祖國的宏偉藍圖需要他們積極參與和描繪，所以，大學生必須踐行應有的品質。

（一）尊敬專業，熱愛專業

學生對自己的學業和專業要有熱情和敬意。大學生的主要任務是學習，所以，大學生要把工匠精神體現在學習上。當選好了一門專業后，不要抱怨專業課多難，實踐課不易掌握，對待學習要有將不懂的內容先學懂再學精的態度，要勇敢地攻堅克難，盡全力學好知識。此過程就是培養自己的職業態度，塑造敬業精神，形成職業的基本信仰和信念，樹立對職業敬畏、對工作執著、對產品負責的態度。

（二）專注學習，持之以恒

學習必須要專注。學習貴在堅持，學生的學習時間不局限于一天、一個月、一年，而是貫穿學生的一生。尤其對職業院校的學生而言，在校三年的學習生活尤為可貴。既有理論課，也有實習課，是將理論與實踐結合的一次機會，如果學生能集中精力，專注學習，不但可以積累寶貴的知識財富，也是培養專注精神的絕好時機，并且是一輩子的財富，所以堅持下去才是“工匠精神”的真實體現。

（三）勤奮學習，精益求精

勤于學習不僅局限于學習本專業的知識，而且還要學習其他學科的知識。如大國工匠深海鉗工管延安，不僅將鉗工的技術發揮極致，而且還懂得電工知識，這才為其完成高難度的深海作業奠定了良好的技術基礎。為此，要發揮精益求精的“工匠精神，只精通本專業的知識是不夠的，為了做到“更好”應多加學習與本專業相關聯的其他學科，為就業做好充足的準備，將知識學到極致，這就是對精益求精的追求。

（四）創新學習，超越自我

在學習中創新，對職業院校的學生來說，將學習所得用作創新的資源。創新是時代進步的源泉，創新讓“工匠精神”如虎添翼，創新讓自己學以致用。

五、結論

無論是現在，還是將來，無論是學習，還是實踐，當“工匠精神”在大學生心中生根發芽，對國家和個人都將是一筆無窮的財富！因為工匠精神能引導學生“干一行，愛一行，鉆一行”，從而在工作后做到寧靜淡泊，執著堅守，在平凡的崗位上磨煉自己的才干，不輕言放棄。并以大國工匠為榜樣，見賢思齊，積極自愿加入工匠隊伍的行列，用誠實的勞動、精湛的技藝、不懈的進取為國家的富強、民族的復興貢獻力量，創造價值，實現報國之志。

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編輯 馮永霞