如何有效進行職業院校的專業教學資源庫建設

趙淑娟 楚佳鑫

[摘 要] 職業院校的專業教學資源庫建設工作要從基礎做起，找準定位，創設良好的發展環境，加強生成性資源的開發，構建嚴密的教學組織管理體系，以良好的服務性和功能性為學習者提供高質量服務。

[關 鍵 詞] 職業院校；專業；資源；數據庫

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2019）01-0214-02

隨著21世紀的到來，科學技術正步入穩步發展的新階段，網絡多媒體也成為人們日常生活中不可或缺的重要組成部分，而教育信息化則成為現代教育發展的重要標志。高職院校在發展進程中需要引入高新產業化技術，更要在資源系統化建設中進行資源庫的建設，將相關資源融入其中，能在資源分享和互相借鑒中深化高職院校學生的資源獲取能力，也能擴充學生的知識

層面。

一、找準定位，營造科學發展環境

職業院校專業教學資源庫的建設能夠對常規課堂教學進行有效補充，而并非要取代常規教學。職業院校要明確自身的辦學思想，制訂教育信息化發展的科學方案，強化教學質量保障體系，完善自身監控機制，為教學資源庫在教學工作中的有效應用提供良好的環境，制訂符合專業標準的培養規格，滿足基本教學要求。因此，建設過程中要提前做好需求分析，防止低端建設和無用建設占用過多資源；以滿足學生的職業發展為方向，積極吸收并整合各個專業的特色教學資源，防止重復性建設；要重視理論課程的實際應用，在實訓課程和顯性課程、隱性課程當中加強理論融合。另外，教學資源的開發與設計工作要重視社會服務相關內容的資源，保障完整的專業體系，弱化學科特色，加強能力培養所占比重，突出技能培養的核心要素，以學生的實際就業環境為主要建設目標，參照職業工作標準進行資源的拆分組合，圍繞職業技能培養，實現學生所學技能與實際崗位群需求相符合。

資源便是大量素材的結合，本身不含邏輯關系，只有在人們以一定的教學理念下對這些資源進行應用時，才能夠體現出資源的實際意義，為教學工作提供良好的服務。因此，職業院校的專業教學資源庫必須要對頂層設計進行強化，堅持科學建設理念。在設計并整合教學資源時，要以培養人才、提高教學質量為基礎，加強學生的職業崗位能力訓練，強化學生解決實際問題的能力。資源庫需要對教學工作提供服務，為學生的自主學習提供方便，為教師的創新教學提供支持。另外，要堅持以人為本的建設理念，拓展服務范圍，為社會學習者提供相應的幫助。只有這樣才能夠體現資源庫建設的重要性，將其作為學習中心進行建設，避免資源庫成為素材中心。

總之，要在觀念、資源和技術上創設良好的環境氛圍。首先，要保障觀念不斷革新，以正確的定位作為教學工作的方向，強化領導層重視程度，明確指導思想，有效結合開發、整合定位以及學習發展等工作，促使專業教學資源庫能夠面向全體教職員工和學生。其次，要以提高課程資源質量和教學師資力量作為支撐。很多資源本身是傳統課堂教學內容的再現，并且很多內容都需要展開重新設計。打造教師隊伍的工作中，網絡信息素養成為對教師的必然要求，明確了對雙師型教師的緊迫需求。最后，在進行資金投放時要做到及時準確，保障教學資源庫建設能夠順利進行。

二、加強生成性教學資源的開發

新課程理念的推進使得實現以人為本、強化全面發展能力成為專業教學從封閉向開放、從靜態向動態、從被動向主動的轉變，充分顯示出教學中的生成性特征，也要加強生成性資源開發。學生在學習過程中展現出來的態度、發表的建議、提出的問題都應得到重視，將其作為生成資源對待。

專業教學資源庫的開放性和交互性要求職業院校進行建設時要將生成性資源的開發與利用作為重點。一方面，教師作為開發主體，要對當前的教學要素以及各種條件實現自覺。另一方面，教學資源面向學習者，借助平臺學習記錄對系統進行跟蹤，進行存檔共享和答疑，實現經驗交流。學習者在學習過程中實現的問題搜索以及利用到的相關資源都應當實現實時共享和記錄共享。資源庫開發者也應當以此作為反饋，做好資源革新。

專業教學資源庫當中所包含的資源并不是獨立的而是緊密聯系在一起的，共同為教學工作提供支撐。資源庫建設中必須要注意：利用一切能夠用到的資源和平臺，成為資源聚集和知識挖掘的重要組織，重視理論與技術知識共同發展。例如，加入知網數字出版物超市當中的機構連接，開放資源庫應用賬號，促使學習者得到動態增值知識服務。從收集資源并進行分類和組織，能夠提高資源整體性。整個教學課程資源必須要將問題作為中心，將問題貫穿到全部教學空間當中，選擇應用作為主線進行學習，保障學習內容自身的完整性，同時要防止出現資源冗雜問題。例如，利用多種資源能夠對某一個知識點展開闡述，將其做成整體的教學系統，極大地方便教師與學生使用，提高教學質量。

三、構建嚴密的教學組織管理體系

（一）合理組織結構，明確職責權限

專業教學資源庫在建設中必須要明確責任分工，必須要成立工作指導小組，負責統籌和全面管理，并協調專業教學資源庫的建設，制訂建設規劃，監控建設過程，聯合企業與院校，實現共同建設目標。要重點分配建設任務，使資源庫建設工作能夠節約資源，保持高效。首先，建設者要明確建設思路和基本框架；其次，參與建設的各個單位要依據自身的實際承擔內容以及具體任務進行；最后，要保障設立專門的管理機構，協調建設工作、定期開展檢查并對其加強督促，完成評價工作。專業教學資源庫的建設是一個長期性的不斷完善的工程，只有具備完善建設體系，對人員建設積極性進行不斷激發，明確每一個人的分工，保障服務到位，才能夠保障職業院校的資源品質和建設速率的高效性。

（二）提升教師信息素養，建立職業化團隊

專業教學資源平臺具有非常好的開放性，建設教學資源庫的過程中，團隊必須要與企業形成合作，在校企互動當中建設職業化、高素質的建設隊伍，強化管理能力。要保障建設隊伍能夠在項目結束之后保持隊伍的完整性，對資源庫進行持續開發。管理隊伍的打造是專業教育縱深發展、高端發展的有效保障，要提高職業教育的水平。

在職業院校建設教學資源庫時，必須圍繞信息素養型人才的培養工作實施內部培養與外部引進，提高教師信息素養。針對職業院校資源庫建設工作進行針對性技能培訓，強化教師的洞察力和判斷力。對現實生活當中的技術更新和設備更替作出技術革新。保障學習者能夠在生產技術和設備更新等信息上掌握最新資源，確保教學資源和應用技術能夠得到持續性更新。要將教師信息素養的培養納入教學管理工作當中，將其與教師評級工作掛鉤，督促教師不斷提高自身教學資源開發能力以及開發的資源質量。

（三）加強與職業標準的銜接，加大企業參與力度

受教育改革大潮的影響，職業院校的專業教育資源庫建設需要與職業標準更好地銜接在一起，能在面向企業需求的前提下做好教學服務要求，這不僅能保障職業院校的教學質量，也能為未來職業資格準入制度的建設做保障。職業院校在專業資源庫開發建設之際，先要從職業發展需求的角度出發，在教學資源設計上要滿足企業的需求，更要滿足學科建設的教學需求。職業院校進行專業資源庫建設的過程中，不僅要融入教學內容，更要引入實際操作性內容，專業化資源庫建設在滿足學科構建體系的同時，更應為提高技能促進就業奠定堅實的基礎。就以職業技術院校校企一體職教辦學成功經驗為例開展研究，在建設中完善政府主導、企業指導、社會參與的合作辦學理念，讓各方力量融入其中，這樣才能建設完備的資源庫。建設過程中在智能合作體制和工學結合運行機制的共同影響下，需要對接現代產業發展需求，需要了解現代產業的發展進程，并以職業標準為主要結合點，找尋校企合作的多維切入方式，以提高企業的參與熱情。并能在公眾制定職業標準的前提下，進行資源設計的整合發展，依據職業標準建立考核認證體系，在保有質量關的前提下，讓企業能參與到專業資源庫建設中來，通過專項內容的融入或者經驗性資源的引入，讓整個行業對職業教育產品進行認可，并能讓學習者在自主學習的背景下，合理選擇專業資源庫中的資源進行學習，以讓學生在資源學習進程中形成良性的循環模式，也能更好地提升學生的專業素養，這對學生的專業化能力提升有積極的影響。

四、全面提高資源庫應用效果

只有將共建作為前提，通過共享循環，將資源共享作為建設起點，以共享資源作為建設目標才能夠保障專業教學資源庫的資源真正發揮其應有的作用。資源庫建設中需要從推進共建進程入手，將強化資源共享視為主要落腳點，實現高度的資源共享，保障共享功能的持續性發現。借助國家法律法規與產業政策力量，創造高共享度的信息環境，提高職業院校教學資源的開發與應用能力。

為了能夠滿足行業對人才的需求，資源庫建設中應當樹立較高的人才培養目標，從培養單一技術人才轉變成全面素質人才，促使學生全面成長。同時職業院校不應僅僅為學生和教師提供教學資源，還應當積極引導學生展開自主學習，為學生提供學習平臺用以解決問題，而并非建立一個展示性的資源平臺。

專業化教學資源庫建設中資源的設計、開發、整合、入庫的教學方式，能讓資源的存儲量增大，這不僅是教學的關鍵，更是順應時代發展的必然趨勢。所以教師需要在教學中改變傳統教學中教師、課堂、學生三要素的共同支撐，需要從教學實施中解放出來，轉為教學資源庫的整合和建設，使學生能直接從資源庫中找尋所需材料，進而完成自主學習。但注意專業資源庫的建設需要有社會力量的引入，更要有專業人員的建議，這樣才能讓資源庫的內容更為充實，也能更好地結合實際生產所需。

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編輯 武慧慧