基于大數據導向的高校財會教學方法探討

李露

摘要：在我國科學技術水平和科學技術水平顯著提升的背景下，我國高校也采用了很多先進的技術，并將這些先進技術應用到實際教學中。大數據作為現代化高速發展的產物，有著種類多、容量大的特點，利用大數據能夠讓我國高校財會會計教學變得更加的高效。但目前我國很多高校都還沒有建立起服務體系，不能滿足現實的需要，本文將對基于大數據下的高校財會教學方法進行簡要分析。

關鍵詞：大數據導向;高校財會;教學方法

一、大數據的特征

通過實踐總結發現大數據主要表現為以下四個特征：一是，數據量大，數量級可達到ZB級別，并隨整體發展而不斷增加;二是，依托高科技技術，在數據輸入和處理方面功能強大;三是，數據呈多樣性特點，包括結構化數據、半結構化數據和非結構化數據三大類型;四是，價值密度相對較低，在各行業領域中都擁有廣泛的應用前景及重大貢獻。

二、高校財會教學存在的問題

（1）信息化技術的融入欠缺

立足當下，伴隨著信息化技術的不斷發展、創新，各個行業領域都紛紛積極開展信息化建設。而專業財務部門的信息化建設已成為現代企業創新工作的重點。目前雖然信息網絡、專業財務軟件已在企業中得到廣泛推廣、應用，但是財會專業教學大多還依然局限于黑板、粉筆、課本和筆記的傳統教學模式，缺乏信息化、大數據的應用意識。與此同時，由于財會專業理論知識點繁多且存在一定難度，重點難點知識學生難以牢固掌握，理論與實操緊密結合，不僅課堂教學效果難以保證，而且傳統的教學方法缺乏直觀性與動態性，無法與時俱進完美地適應現代化教學需要與專業需求。

（2）教學方法單一

據調查：高校財會類專業大多課程仍舊只依靠傳統的教學手段，信息系統、教學軟件等輔助教學手段推行并不耀烏遍。雖然課堂教學中PPT的應用已較為廣泛，但部分教師無法實現教學與PPT應用的完美結合。另外，教師也只是教授理論知日只，學生練習僅為課后作業，缺乏實際的案例分析與模擬，缺少重要的實踐實訓教學環節，也是專業教學中不可忽視的重大問題。

三、基于大數據導向的高校財會教學方法分析

（1）建立全面動態的新型課程體系

首先應從專業方向與培養目標人手，篩選專業課程，確保專業基礎理論夠用。將會計電算化與ERP、EXCEL等軟件相結合，整合優化專業教學模塊，加大應用型課程研究。加強校企合作，積極嚴加實訓項目，發掘專業實習實訓基地。緊密結合大數據、多數據對信息平臺的要求，做好數據采集與分析，將企業將業務數據與財務流程融入課堂，加強軟件開發力度。培養學生專業意識與信息化專業理念，強化學生數據收集、分析與處理的能力，將訓練重心從執行者轉變為決策者，將課程重心向管理會計與財務分析、決策方面傾斜，提高學生專業思維與專業實務能力，適應專業工作要求與需要。

（2）積極開展信息化網絡教學

作為教師應積極地將信息化網絡教學融入財會專業教學工作中，充分調動學生學習積極性。不斷挖掘，深入教學，夯實專業基礎知識的同時注重知識擴展與延伸，拓寬學生視野，展示現代化、專業性的財會辦公模式與流程，深化專業應用性。同時，為鞏固學生專業知識，教師還應借助多媒體手段融入更多專業經典案例，開展案例教學。通過不同類型不同領域的財務會計案例、管理會計案例、財務管理案例、審計案例等內容，培養學生嚴謹的專業職業素養意識，強化學生專業實踐意識。例如，通過“造假年報‘無保留審計， “世界通訊”案例、立信會計師事務所成被告”等案例，強化學生職業道德意識。同時，教師應注意理論與實務的結合，將信息化、標準化的專業實務操作內容融入財會專業教學中去，通過實踐實訓，使學生充分了解與適應當前專業發展趨勢以及工作崗位對職業技能和職業素養的要求。在學好、掌握會計電算化的基礎上，教師還應不斷引導學生熟練應用電子記賬系統軟件和信息化辦公軟件。

（3）大數據分析能力培養的教學模式

1.課程設計。針對大數據分析課程采用項目化教學設計，將數據分析能力實現模塊化、項目化分解，結合行業經典案例和最前沿的“大數據”熱點話題，將枯燥的大數據分析形象化、生動化，注重過程性考核，在總任務的綱領卜.分節點、定項目、分環節提交和匯報階段性成果，更加全面、真實地反映學生知識的掌握程度和知識的運用能力與綜合水平。

2.教學資源建設。借助網絡平臺，通過大數據分析與中小微企業統計實務模式探索、大學生慕課等在線現頻課程和網絡資源，使學生利用碎片化的時間實現量身定做的自卜學習;教師可充分利用視頻課程采取翻轉課堂、SPOC等多樣混合式教學手段，實現線上線下同步聯動的教學模式改革。

（4）加強實驗室建設

充分利用產學研一體化模式，通過與企業合作獲取資金與技術支持，引入先進的教學設備，建立多功能專業實訓室，開發校企實訓基地，派遣學生到企業實習接觸專業實務;聘請企業、行業專家、能手講述實際工作經歷，分享專業實務經驗，實現專業共建。同時，注重加強實訓室應用，積極開展校企合作，共同完成項目研發。與此同時，師生間加強溝通，借助微信、QQ等網絡平臺，實現信息、數據共享，建立高針對性、高效能的新教學體系。

綜上所述，通過基于大數據導向的高校財會教學方法分析，發現我國高校財會教學又有了新理念、新方法。從創新教學方法角度考慮，讓大數據在我國高校財會教學中得到應用與發展。大數據背景下高校教育定會受到一定沖擊，但只要能夠抓住每一個機會，利用好信息資源和大數據平臺，做好分析、應用，轉變理念、更新思路，一定能夠順利完成新形勢下教學改革和發展的新目標。

參考文獻

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