“篤”課程助力“蒲公英”飛向更高遠

袁國琴 張帆

江蘇省張家港市沙洲小學建于1962年，是與沙洲縣（張家港市前稱）同步建立的一所老校，學校占地面積8761平方米，現有15個教學班，43名專任教師。目前，學校已經轉型為新市民子女公辦學校，全校共677名學生。學校核心價值觀為：篤。篤，可以理解為一心一意，忠實，堅定，厚實。圍繞這個核心，學校凝練了“篤雅、篤教、篤學”的校訓?；谒袑W生均為來自全國各地的新市民子女，畢業后也會飛往全國各地，就像自由美麗的蒲公英，老師們昵稱他們為“蒲公英”，確立了“讓賞識助力蒲公英飛翔”的理念。

課程是立德樹人的載體，是培育學生核心素養的抓手，是為實現教育目標而選擇的教育內容的總和。如何讓學校課程真正為學生服務，形成校本化特色？如何開發因地制宜的課程，充分發揮教師的特長優勢？如何從學科實施到課程創生……張家港市沙洲小學圍繞學?！昂V”的核心價值，在思考回答課程建設和實施過程中諸多問題的同時有著自己的踐行過程。

一、做厚實的文化，“篤”課程行之有向

賞識教育是張家港沙洲小學的傳統特色，從“十五”延續至今，積累了豐厚的理論基礎和實踐經驗，一系列頗具特色的舉措和取得的成果得到師生、家長和社會的肯定。學校精神為：聚沙、凝洲、蘊綠，意為更廣、更厚、更有生機。學生文化為：志趣健康、專心好學，由校風、學風展開。教師文化為：自然優雅、竭誠教化，由校風、教風展開。自然優雅、竭誠教化的教師文化和智趣健康、專心好學的學生文化，引領學校教師的個人成長，指明學生的培養目標。學校通過形式多樣的校本研修助力教師成長，通過研發多樣態的課程和活動，借助傳統的賞識評價策略，精心培育學生。近幾年，學校在美麗學校建設過程中越發精巧雅致，古樸典雅的中國風格局色調與周邊環境融為一體，體現了老校濃厚的歷史與底蘊。墻面樓閣，磚瓦亭臺，精心設計布置，處處體現學校的辦學特色和理念，展示學校發展的歷史和師生的成果。文化認同讓老師們有了共同的朝向：秉持“讓賞識助力蒲公英飛翔”的辦學理念，欣賞每一個孩子，相信每一個孩子，給孩子更廣闊的成長空間。

二、做適切的課程，篤”課程行之有效

圍繞辦學核心理念，學校深挖“篤”的文化內涵，設計和開發課程，充分發揮賞識教育評價的優勢，培養智趣健康、專心好學的沙小學子。

篤智課程——國家課程：嚴格執行課程計劃，按規定開齊上足國家規定課程。老師們研讀課程標準，研讀評價量規，研讀教材，研讀學生，在教學目標設定、教學內容與素材選擇、教學活動的設計與組織上，著力營造充滿兒童味、學科味、生活味的生態課堂氛圍。“十二五”蘇州市級課題“學校特色文化背景下賞識型課堂的實踐研究”，已使學校的課堂教學具有特色模式——預、嘗、析、展，以生為本，體現賞識評價策略，關注學生的學習狀態、學習習慣和學習效率，給予展示和表現的機會，引導學生主動學習，鼓勵大膽創新和實踐，為兒童發展打下可持續發展的根基，助力“蒲公英”茁壯成長。

篤敏課程——校本課程：2014年學校開始研發校本課程——“拍、踢、跳”。低年級拍球，逐步學習練習花樣運球等；中年級學習踢毽子，繼而學習花樣踢毽；跳，專指以跳為主的活動，跳繩是其中最普遍的運動，貫穿六個年級，高年級著重學習跳長繩、雙飛跳、花樣跳繩等等。這樣的體育特色項目相對豐富，又突出年齡訓練重點，有益于孩子身心健康，孩子們積極參與、樂在其中。2015年1月，《拍、踢、跳》校本教材正式刊印，標志著該項目特色課程正式進入提升階段。學校通過開展多種活動，采取多種激勵舉措，引導和幫助學生在拍踢跳項目上不斷超越。如今，《拍踢跳》校本課程，使課間活動規范有序，練就了學生的拍踢跳技能，豐富了學生的課余生活，鍛煉了學生的體魄。

篤趣課程——活動課程：自2011年起，學校便積極推進具有學校特色的“小百靈少年宮”建設，面向全體新市民學生開展豐富多彩的社團活動，彌補家長培養孩子興趣愛好、發展特長的不足。依據教育局下發的《校本興趣活動課程內容設置》，結合學校的特色項目，開設拉丁舞、足球、竹笛、吉他、電子百拼、頭腦風暴、車模、七巧板、拍踢跳、武術等幾十個社團項目，通過學校教師個人特長愛好帶團，外聘專業教師團隊，邀請志愿服務者等來保證師資力量。少年宮活動開展形成制度，規范管理，提升實效。2017年學校小百靈少年宮被評為張家港市“優秀少年宮”。

篤行課程——德育實踐：學校的德育主要從“行”與“德”兩條維度來設計和實踐。“行”指學生的好習慣培養。這既是全面落實教育局《關于進一步推進“5+X”好習慣養成教育的指導意見》的精神，又是契合學校實際需求的必然選擇。近年來，學校新市民子女的人數已接近全校學生總數的100%，這一群來自全國各地的“蒲公英”，由于各自的生活習慣各不相同，共同生活在一個在新的環境中，行為習慣的養成教育就顯得尤為迫切。培養學生的良好行為習慣，有利于增強德育工作的針對性和實效性?！暗隆敝妇劢箤W生核心素養，多樣化建設學生成長平臺。組織學生積極參加各類社會實踐活動、社團活動、志愿者活動和研學等豐富多彩的校內外活動，并結合傳統節日、重大節日的主題活動，更好地讓學生融入自然、關注社會、提升自我，實現以文化人、以美育人。

三、堅定地做課題，篤”課程行之有法

學校從“十五”省級課題“讓每一個孩子追求成功”，到“十二五”蘇州市級課題“學校特色文化背景下賞識型課堂的實踐研究”，再到目前正在實踐的“十三五”蘇州市級課題“學校特色文化背景下新市民子女養成教育的實踐研究”。多年來課題研究一直具有延續性，很好地繼承和發揚了學校的賞識文化特色，在已有的研究經驗和理論層面上，學校將研究的關注對象與研究內容更加聚焦，更加細化，尤其關注賞識評價策略在培養學生良好行為習慣教育中的優勢和作用。學校每個學生有一個視作珍寶的快樂成果袋，它們就懸掛在孩子們自己的教室里。里面珍藏著孩子們剛入學時按下的手印，以后參加各級各類比賽獲得的證書，從老師及家長身邊得到的優點卡，自己最最得意的相關作品等等?？鞓烦晒鼞覓煸诮淌依?，就是一種展示，一種激勵，一種競爭……每一次獲得成績的時候，成果袋的肚子就吃得飽一點，孩子們的笑容就更燦爛一些，更自信一些。為了促進學生更好掌握“拍踢跳”的技術動作，提高孩子們的身體素質，學校對校本課程“快樂拍踢跳”制定評價標準實施方案，每班在黑板報醒目的位置設置“拍踢跳”爭章榜，學生完成當月的達標項目，老師給學生張貼一枚大拇指。學期結束每項都得到大拇指的學生，學校會頒發給一枚“拍踢跳”運動達人勛章。學校結合學生的實際，緊緊圍繞5+X好習慣加強學生的養成教育。每個學生有“好習慣養成卡”在身，班主任以及任課老師根據每月好習慣主題組織學生開展教育活動，每月進行總結評價，評價結果記錄在“好習慣養成卡”?？鞓烦晒?、“拍踢跳”爭章榜、好習慣養成卡，都是激勵孩子們進步、成長的載體，老師們重視，孩子們在意，“讓賞識助力蒲公英飛翔”在沙小留下了深深的印記。

教育是促進心靈轉向的過程，沙小“篤”課程正在為“蒲公英”們打開一扇窗，助力他們探索未知的世界，遇見更加美好的自己，飛向更高遠的地方。