高中語文學習的心理探究及興趣培養

戴少文

《學記》里就學習者的心理有過這樣的論述：“學者有四失，教者必知之。人之學也，或失則多，或失則寡，或失則易，或失則止。此四者心之莫同也。知其心，然后能救其失也。也者，長教善而救其失者也?！边@幾句話的意思是，學的人一定有失，失之原因是因為心理不同，作為教育工作者要探究學習者的心理，只有在了解學習者不同心理的基礎上，才能針對性地進行教學。在學習中，最寶貴的品質莫過于培養學習興趣了。當學生對一門學科充滿濃厚的學習興趣時，總能在十分疲憊的時候提起精神投入專注的學習，并且在長遠的學習發展中產生源源不斷的學習動力。在現階段高中語文教學中，面對著高考的重壓，學生學習語文的興趣十分低迷，教師怎樣運用可行的教學方法來激發學生的學習興趣一直是一個難題?？鬃右舱f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，熱愛學習的人總能收獲別人無法觸及的知識。所以教師在教學中，總是想方法設法地培養學生的學習興趣。就高中語文教學而言，培養學生的學習興趣有助于讓學生發揮主觀能動性，進行主動積極的學習，有效提高學生的語文素養與綜合能力。我將針對高中語文教學情況，淺談談培養學生學習語文的心里現狀和學習興趣培養。

一、設計導入環節，培養學生的學習興趣

語文教師要充分利用語文學科的優勢來提升的課堂氣氛，在課堂中時不時地使用一些幽默的語言，讓學生在笑過之后得到啟發，消除課堂無趣的學習心理，增強學習興趣，提高學習效率。要經常走下講臺，走進學生，拉近師生距離，緩解課堂“等級”尊嚴氣氛，對學生在回答問題時留足他們思考的時間，多鼓勵多尊重多肯定多欣賞，不要用事先設定的答案來衡量，更不要用諷刺嘲笑的口吻把學生的自信給嚇回去。在培養學生思維能力時，要多鼓勵學生敢于標新立異，大膽質疑，大膽想象，大膽表達，不迷信權威。語文課堂應力求上得有趣，語文教師要盡量以言語引趣，以內容激趣，以改進教學方法來不斷增趣，讓每節語文課堂都能成為全體學生所期盼的課堂。心理學理論告訴我們，人的最基本的心理過程就是人們獲得知識的過程，而在這個過程中，人的心理起著至關重要的作用。這表明語文教學要“以人為本”，在課堂上要善于調動學習積極性。這表明語文教學要“以人為本”，在課堂上要善于指引學生明確方向，轉變思維。讓學生在課內外的語文學習中得到知識與提升能力，利用心理學在語文教學中做到有機滲透，做到長期滲透與隨機滲透相結合。

二、創新教學方法，改變傳統教學模式

采用多樣化的教學手段是激發學生學習興趣的途徑之一，也是新課程教學改革的基本要求。創新教學方法，培養學生語文學習的興趣，需要尊重學生這一教學主體的地位，從學生的學習心理、心理特征出發，用全面、發展的眼光看待教學活動。比如說，對于高中語文課程教學，基于學生具有一定的學習能力、基礎知識，教師在教學時可以打破傳統的“教師—教室—教材”的傳統模式，讓學生自己備課寫教案，開展學生主講老師引導點撥的教學活動。學生作為課堂教學的主導者，面臨著隨時會被登臺講課的“風險”，勢必在課前主動預習課文，尋找相關的資料進行學習，在激發學生語文學習主動性的同時，還有利于培養學生心里承受能力，語言表達能力、自學能力和分析邏輯能力等。

三、結合地方特色，提高學生的學習興趣

學生普遍有對自己家鄉的事物感興趣的心里，因此，在語文課中我們可以采用這心里來提高學生的學習興趣。在校學生大多對現實生活缺少必要的了解，體驗貧乏，感悟膚淺，課堂上教師可以精心設計有關本地問題，引導學生參與教學過程，調動他們的學習興趣，激發他們進行積極的思維，點燃學生智慧的火花，從而掃除語文傳統教學過程中沉悶、壓抑、一潭死水的局面，使教學變成一段春風化雨，自然無為的過程。而且學生通過對地方特色文化的了解可以增加提高學生的審美能力，使學生了解自己的家鄉，引發學生的愛鄉之情，激發學生的學習興趣，更好地繼承傳統文化，也有利于本地傳統藝術文化的傳承和發展。對于語文教學來說，地方文化資源可以充實課本教材，彌補課本教材的不足，豐富學生的文化素材，為語文教學“添磚加瓦”；還可以通過學生群體的參與，開展以弘揚地方傳統文化為主題的宣傳活動，形成全社會重視傳統文化保護的良好氛圍。

四、廣泛涉獵閱讀，使興趣四處開花

積累是語文學習很重要的一個方面，而大量的課外閱讀也是語文學習積累的重要途徑之一。學生有著好奇的心里，學生喜歡看一些課外文章，通過閱讀，它不但可以培養學生的語感水平，提高閱讀能力，同時能夠開拓學生的視野，豐富其精神生活。但是光憑閱讀記憶不如寫下來可靠，一個人記憶力再好也難以記住所有事情，而且讀書之后可以把自己的所思所想記錄下來，因此，利用好奇心，讓學生按自己的愛好廣泛涉獵閱讀并記錄讀書筆記是很有必要的。

讀書筆記對語文學習的重要性是顯而易見，卓有成效的，尤其是對語文學習的重點難點作文寫作能力的提高。讀書筆記能鍛煉學生扎實的語言功夫和必要的文學素養，既有書本教材上的聚焦，也有課外各種讀物的廣泛閱讀。學生們不僅可以把讀書筆記當成抒發情感、描繪生活、表達觀點的主陣地，也是摘錄美句名篇的聚寶盒。讀書筆記能帶領學生突破傳統意義的教材，向更高更遠的方向發展，學生經過積極的閱讀學習，觀點會變得更精辟而深刻，涉獵的領域也會變得更寬廣高遠，這對語文知識面的拓展和長期學習語文興趣注入了新的活力。

“海闊任魚躍，天高任鳥飛。”研究高中生學習語文心里現狀，培養學生學習語文的興趣，這都不是一朝一夕之事，但只要我們能正視學生的實際，從高中教育的特點和高中生的心里特點出發，積極探索教學方法，努力發掘有利因素，了解學生學習語文心里現狀，激發學生對語文學科的學習興趣，學生學習語文的熱情就會得到更大的提高。