淺談農村初中學生厭學的原因及對策

盧運堅

近年來，由于社會、家庭、學校等各方面的原因，我國農村中學生的厭學現象已成為困擾學校的一大難題。本文從社會、家庭、學校、學生自身等幾個水面分析了農村中學生厭學的表現及原因，并提出了相應的對策。

一、中學生“厭學”現象產生的原因分析

（一）社會原因

受不良的社會風氣影響。由于在信息網絡時代，中學生通過各種渠道獲取信息，其中有高尚的、健康的，也有低俗的，消極的，它們對學校教育產生了很大的影響。如校外的電子游戲室、網吧等，這些對于中學生的誘惑力是非常大的。外部環境對于我們的學生充滿了誘惑。很多學生都受不住誘惑，過早地走上了社會。

（二）家庭原因

父母的不良榜樣、家庭教養方式不良導致厭學。家長對子女的態度、學習行為習慣及生活方式等是子女的榜樣。家長樂學、好學，辛苦勞動養家的，子女也受到熏陶，自然積極上進。有的家長整天不學無術、無所事事、不勞動，他們的把精力花在賭博上，對孩子不管不問，孩子有問題，班主任找他們來學校了，這些家長還怪老師多事。甚至子女在學校打架或者賭博，老師打十次電話也不到學校來跟老師共同教育子女。如前屆我班的小林（化名），在學樣跟別人打架了，我打了很多次電話給他家長，家長都是在敷衍我，說他沒空，不能來學校了。你老師就自己看著怎么辦吧。然后小林也就認為老師你能拿我怎么辦了，我老爸根本就不管我，于是，就越來越在班級里面搗亂了。同學們個個都不喜歡他了，慢慢地，就自己厭學了。最后，實在在學校呆不下去，就輟學了。還有就是父母親倆人都外出打工了，孩子在家跟著爺爺奶奶，而爺爺奶奶都比較寵愛孫子、孫女，想要什么就給什么，想要拿多少錢去學校就要多少，有些孩子得錢少了還不愿意來學校，老人沒辦法，就給吧，于是，有些學生得了這么多錢，或者去泡網吧、或者去游戲室打游戲。久而久之，這書也不想念了。

（三）學校原因

教學體制陳舊，學制固定，教材固定等，不能很好地適應不同學生的需求，從而讓學生對學習產生厭煩心理。教師教學觀念陳舊，課堂教法不當等原因也會造成影響。如死記硬背、題海戰術，輕視思想教育、做人禮念、學法指導和能力培養。教學設施不齊全，實驗等設備或儀器配置不全，造成學生的學習興趣不高或不愿勤奮學習，不愿鉆研的客觀條件。課余活動單調死板的多，生動靈活的少，這些都讓學生無法輕松愉快地學習，從而也就不會對學習產生多大的興趣。有一些老師不能做到善待每一位學生，甚至一些老師厭惡、歧視后進生，使學生對教師產生逆反心理，學習情緒低落。

（四）學生自己的原因

內因是最重要的原因。很多學生沒有理想，不知道自己將來要干什么，不是自己想來學校學習，而家長讓他來學校學習，沒有樹立正確的學習目的，基礎知識差，成績跟不上，沒有信心去認真學習；沒有刻苦學習的精，不懂就是不懂，算了吧。對于知識的認識不夠，認為知識無用的。對于知識的渴求度不高，沒有如饑似渴的求學精神。學習方法也不當，上語文就看數學，上數學就看英語，老師讓他寫作業認為是一件痛苦的、累的、厭煩的事情。紀律松散，怕吃苦、講享愛，跟別的同學比吃比穿比時尚。

二、解決厭學心理的對策

（一）激發和培養學生的學習興趣和信念

首先，“興趣是最好的老師”，要激發學生的求知的興趣，培養學生的求知欲望。老師上課前可以用3至5分鐘講一個成語故事，或者講一個腦筋急轉彎，或者講一個笑話把學生引入到比較興奮的狀態，活躍課堂的氛圍，從而使學生覺得這節課有意思。激發學生的求知欲望，能夠培養學生的學習動機。其次，增強學生的學習信念。信念是學習動機中的核心成分。老師和家長要幫助學生合理地安排學習內容，注意深淺得當，難易適度，以經過一定的努力后能夠掌握為宜。

（二）因材施教

為學生創造成功機會，讓學生體驗成功的快樂。教師和家長應該從實際考慮，降低學習目標，降低期望值，合理地設立目標，來滿足學生學習成功的需求。避免因為目標不切合實際而不能實現，導致學生自尊心受到打擊，加重厭學和畏懼的現象。對于學生出現的點滴進步要及時地給予鼓勵和表揚，增強他們的信心。如老師自己經常出一些題目，這些題目圍繞教師上課講過的內容，適當地降低了一些難度，那么學生測驗起來就覺得這些知識我懂的，我會寫的，然后就去認真地做題，做總比不做好，慢慢地，學生對于考試的恐懼就縮小了，久而久之，就不害怕考試了。學習慢慢就有信心去學了。

（三）培養良好的學習習慣

良好的學習習慣，會使人終生受益。針對一些厭學懶惰、意志力薄弱的性格特點，學校和家長要聯合起來，引導他們樹立正確的學習觀，指導他們制訂具體的學習計劃，特別注意培養他們自覺、自制、自立、自律、自強的能力。可以采取及時反饋、強化動機、及時溝通、多表揚、常鼓勵的方式來幫助他們樹立信心，克服懶惰、無毅力的消極心理。一旦形成良好的學習習慣，就會改變厭學的習慣。

（四）創造良好的學習環境

首先，學校要注意創建和諧、團結、穩定的集體，班級創建積極向上的班風，活潑健康、輕松愉快的學習氛圍。讓學生在愉快的環境中學習，思考，活動，把學校變成學習、生活的樂園，令學生對學習產生濃厚的興趣，從而調動學習的積極性和自覺性。其次，家長給學生創建良好的家庭環境，滿足學生的家庭需求是至關重要，面對學生厭學現象，家長要用發展的眼光看待學生，多用一分耐心在孩子身上，經常鼓勵他們的優點；家長要嚴格要求自己，身正為范，時時處處給孩子起表率作用，營造一種積極進取、幸福和諧的家庭氛圍，使孩子保持身心健康，專心致志地投入到學習中去。

綜上所述，當前中學生厭學心理的成因是錯綜復雜的解決厭學心理問題的途徑也是多種多樣、相互滲透的，需要我們在實踐中積極探索，合理選擇或綜合運用，社會、家庭、學校相互配合，需要學生自身的努力，多管齊下，才能達到最佳效果。