Unit 11 How was your school trip SectionA Grammar Focus to 3b Teaching Design

況光強(qiáng)

一、Teaching aims

（一）語言目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)總結(jié)be動詞和行為動詞的過去時(shí)的用法；

2、歸納be動詞和行為動詞一般過去時(shí)的句型，包括肯定句、否定句、一般疑問句及其肯定和否定回答；

3、學(xué)習(xí)和總結(jié)規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)詞方法和不規(guī)則動詞的過去式，

4、使學(xué)生通過學(xué)習(xí)能在句子、對話和短文中正確運(yùn)用動詞的過去式。

（二）情感態(tài)度

1、通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生能用過去式闡述過去所做的事情和對過去某事產(chǎn)生的感受；

2、通過校游主題教學(xué)激發(fā)熱愛旅游、熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)山和水。

（三）價(jià)值觀念

通過教學(xué)使學(xué)生收獲了用過去式展開聽、說、讀、寫。在學(xué)英語的道路上又學(xué)到了新知識。

二、Teaching important points

1、動詞的過去式的概念及用法；

2、規(guī)則動詞的過去式的變化形式和不規(guī)則動詞的變化；

3、運(yùn)用動詞的過去式進(jìn)行聽說讀寫。

三、Teaching difficult points

1.運(yùn)用動詞的過去式進(jìn)行聽、說、讀、寫；

2.不規(guī)則動詞過去式的記憶。

四、Teaching method

1.情境教學(xué)法；2.任務(wù)型教學(xué)中學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)；3.突出尊重學(xué)生個(gè)體差異；

4.引導(dǎo)學(xué)生歸納運(yùn)用知識；5.注重學(xué)生過程評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

五、Learning method

1.學(xué)生合作探究、任務(wù)型學(xué)習(xí)；

2.學(xué)會歸納提煉知識。

六、Teaching preparing

Power piont 制作課件

七、Teaching design

1.用PPT展示課件首頁，介紹自己和自己的學(xué)校

2.用“talk”詢問學(xué)生參加校游的活動內(nèi)容和感受；達(dá)到熱身的目的；達(dá)到復(fù)習(xí)上節(jié)課，由此進(jìn)入主題

3.展示課本Grammar focus 圖表，讓學(xué)生讀圖表中的問句及回答，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀，學(xué)生仔細(xì)觀察討論這些句子，試歸納句型

4.教師詢問學(xué)生歸納的情況，并對答對學(xué)生給與贊揚(yáng)、鼓勵(lì)；教師板書be動詞的過去式的一般疑問句的構(gòu)成及回答

Was/Were + 主語+……？

肯定回答：Yes， 主語+was/were. 否定回答：No，主語+wasn`t/werent·

板書行為動詞的過去式的一般疑問句構(gòu)成及回答：

Did+主語+動詞原形….？

肯定回答：Yes，主語+did. 否定回答：No，主語+didnt.

5.用PPT展示知識點(diǎn)，讓學(xué)生齊讀知識點(diǎn)

6.展示be動詞的一般現(xiàn)在時(shí)與一般過去時(shí)的區(qū)別的句子

You are at school every day. （一般現(xiàn)在時(shí)）

You were at school yesterday. （一般過去時(shí)）

Were you at school yesterday？

Yes， I was.

No， I wasnt.

Are you at school every day？

Yes， I am. No， I am not.

讓學(xué)生思考它們的不同點(diǎn)和原因，可以合作探究，

7.用PPT展示關(guān)于行為動詞過去式的圖片并讓學(xué)生齊讀這張知識卡片，對照兩組句子：

Did you have different kinds of food yesterday？ Yes，I did. No，I didnt.

Do you usually get up at six thirty？ Yes， I do. No， I don`t.

讓學(xué)生知道關(guān)鍵是：yesterday（昨天）與usually（通常）這兩個(gè)詞。

8.向?qū)W生展示

played worked wanted needed

一般直接加ed

decided lived improved

不發(fā)音的e結(jié)尾直接加d

stop—stopped shop—shopped

plan—planned

以重讀閉音節(jié)結(jié)尾末尾只有一個(gè)輔音字母雙寫輔音字母加ed

carry—carried study—studied

worry—worried

輔音字母加y結(jié)尾的，變y為i加ed。動詞的不規(guī)則變化：

go—went have—had see—saw

eat—ate buy—bought take—took

win—won hang—hung

讓學(xué)生觀察、探究、歸納規(guī)則動詞過去式的構(gòu)詞方法和記不規(guī)則動詞的過去式。

9.展示圖片歸納總結(jié)動詞的過去式的用法和規(guī)則動詞的過去式的構(gòu)詞方法

一般過去時(shí)可以表示過去某一時(shí)間或某一段時(shí)間發(fā)生的動作或存在的狀態(tài)。動詞過去時(shí)的變化規(guī)則：

（1）一般情況下， 在動詞原形末尾加-ed ；

（2） 結(jié)尾是字母-e 的動詞加-d；

（3）結(jié)尾是“輔音字母+y” 的動詞，變y 為i 再加-ed；

（4） 重讀閉音節(jié)結(jié)尾，雙寫動詞尾輔音字母再加- ed。

10.課堂練習(xí)