四個太陽教學設計

劉海霞

一、教學背景分析

1.學習內容的分析

《四個太陽》是第二單元課文教學的第四課，表達了一個小男孩四個美好的愿望，希望在每個季節里都有一個漂亮的太陽，能夠使大自然永遠美麗，使人們不會因酷暑、嚴寒而感到痛苦。本文是夏輦生的作品，內容短小，語言精美，抓住了每個季節的特點來描寫，突出兒童物的心理需求和美好愿望，符合低年級學生的年齡特點。

2.學生情況的分析

學生對本文比較感興趣，在學習漢字時就能把課文讀正確。由于本語言優美，符合學生年齡特點，因此學生十分喜歡。以往學生見到的太陽是圓圓的、大大的、紅紅的，而本文中出現了顏色不同的太陽，送給不同的季節，使學生產生了濃厚的興趣。由于學生在日常生活中對高山、田野、街道、校園、果園的變化有了一定的認知，因此在理解的過程比較容易。對于“到處、凍僵、多彩”的理解不是很清楚，需要通過直觀畫面幫助學生理解。

二、教學目標

1.結合文本復習認讀漢字及詞語。“溫暖”“凍僵”“香甜”“嘗嘗”，在語句中、結合學生生活實際理解詞語含義。在閱讀中積累詞語、訓練語言。

2.借助課件中的音響效果及圖片，幫助理解文本內容，調動學生的閱讀興趣。

3.引導學生正確、流利、有感情地品讀文章，背誦課文。

4.感悟小作者通過畫太陽要表達的美好心愿，并結合學生美術課上制作的太陽練習說話，表達自己的心愿。

5.讀寫結合，在閱讀理解文本的基礎上，引入與太陽有關的課外閱讀小練習和《淘氣的太陽》這個故事，給學生介紹兩本課外閱讀的書籍，激發學生閱讀好習慣。

三、教學重點

1.結合文本復習認讀漢字及詞語。“凍僵”“溫暖”“香甜”“嘗嘗”，在語句中、結合學生生活實際理解詞語含義。在閱讀中積累詞語、訓練語言。

2.借助課件中的音響效果及圖片，幫助理解文本內容，調動學生的閱讀興趣。

3.引導學生正確、流利、有感情地品讀文章，背誦課文。

四、教學難點

1.感悟小作者通過畫太陽要表達的美好心愿，并結合學生美術課上制作的太陽練習說話，表達自己的心愿，

2.讀寫結合，在閱讀理解文本的基礎上，引入與太陽有關的課外閱讀小練習和《淘氣的太陽》這個故事，給學生介紹兩本課外閱讀的書籍，激發學生閱讀好習慣。

五、教學過程