淺談生本理念下怎樣提高小學生語文素養(yǎng)

舒先智

語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎(chǔ)課程，也是學生全面發(fā)展和終生發(fā)展的基礎(chǔ)，因此學生的語文素養(yǎng)的重要性不言而喻。怎樣在生本理念的指導(dǎo)下，提高學生的語文素養(yǎng)？我從以下幾個方面入手。

一、培養(yǎng)學生的自信心

自信是成功的基石。一些學生上課不敢舉手發(fā)言，在小組學習時也是畏畏縮縮。如果老師不培養(yǎng)學生的自信心，要讓他們進步，難度很大。在樹立學生自信心方面我是這樣做的，一旦發(fā)現(xiàn)他們有一點進步，教師就要及時表揚、鼓勵，只要他們與自己比較進步了一點。比如：有的學生不舉手發(fā)言，其實是怕自己說錯，我便對學生說：“只要你能舉手發(fā)言，你就已經(jīng)成功了，甭管說的對不對。”當學生終于鼓起勇氣舉手了，哪怕說的再離譜，我也表揚他：“你今天真勇敢，繼續(xù)努力。”有的學生能在小組內(nèi)發(fā)言交流，說的對不對，都叫組長給他（她）加操行分。這樣鼓勵他（她）大膽開口，能大膽開口，才能訓(xùn)練語文后進生的口頭表達能力。有了自信，語文后進生才能真正融入學習之中。

二、每天大聲朗讀文章

語文教育的老前輩葉圣陶曾經(jīng)說過：“吟詠的時候，對于探究所得的不僅理智的理解，而且親切的體會，不知不覺之間，內(nèi)容與理化而為讀者自己的東西了，這是最可貴的一種境界。”許多小學生在識字、積累、理解上都有大問題。如果老師讓學生每天至少讀三十分鐘的文章，可以幫助解決他（她）們的識字、積累、理解等問題。每天早上，我會早早進教室，監(jiān)督學生朗讀文章，并且要大聲朗讀。一開始，可不要求學生讀出感情，但一定要讀出聲，高聲朗讀最好。在監(jiān)督學生讀文章的過程中，教師和學生一起朗讀，這樣不但起到示范作用，學生就會更加認真，更加投入地讀。當然教師也可以讓朗讀能力好的同學領(lǐng)讀，實踐證明如果學生能堅持每天大聲朗讀文章，語文素養(yǎng)一定能提升。

三、讓學生養(yǎng)成寫日記的習慣

日記是培養(yǎng)學生寫作興趣的最好方法。許多學生都怕寫作文，提筆就忘字，無話可說，解決這一問題，一定要培養(yǎng)學生寫日記的習慣。教師不作字數(shù)要求，學生想寫多少就寫多少，只要寫自己每天真實生活即可。這樣學生就不會那么懼怕寫日記。剛開始時，學生只寫一句話，慢慢他們越來越愿表達，就會寫清楚一件事，甚至還有自己的看法，還總結(jié)學習、生活中的經(jīng)驗和教訓(xùn)。學生寫日記可以起到練筆的作用，還可以積累作文素材。培養(yǎng)寫日記的過程老師一定要監(jiān)督、鼓勵、表揚。

四、讓學生養(yǎng)成每天閱讀課外書的習慣

部分學生處于弱閱讀或零閱讀的狀態(tài)，要真正提高學生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)他們閱讀課外書的習慣至關(guān)重要。我是這樣做的，讓學生買幾個摘抄本。學生到書店尋找自己感興趣的有益書籍，學生感興趣的書，他們才愿意看，告訴學生讀到不懂的地方打上問號，想辦法弄清楚，讀到感動的就在書上寫寫感受，有優(yōu)美的句子分類摘抄下來。每天學生把課外書和摘抄本拿到學校，教師安排一定的時間，讓學生分享昨天在家看課外書時的新的發(fā)現(xiàn)，或談?wù)勛约旱母惺堋＝處煂ψ龅煤玫膶W生給予獎勵。我也把自己看的課外書和學生分享，給學生營造讀書的氛圍。這樣堅持下去，一定會有驚喜。那些不看課外書的也開始行動起來。作為一個語文教師，一定要知道學生優(yōu)秀的語文素養(yǎng)是通過學生海量的閱讀形成的。