用心去工作，用愛去育人

張麗榮

“春雨消息寒梅報，芳草萌芽細雨催”，二十幾年的班主任工作路程讓我領略到了無限的艱辛，歡樂和幸福。我始終以“實”和“愛”作為自己行事待人準則，以實實在在，扎扎實實的嚴謹作風和熱忱，細膩之心實踐著一個班主任對教育事業的崇高責任。

一、把握細節，關注學生身心健康的培養

學生是涌動著活力的生命體，也是學校永久的教育主體，關注學生身心健康，促進學校健康教育的開展，加強學生心理健康教育是實施素質教育的現實需要。

我現在面對的是一群天真無邪的孩子們。在紀律方面，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，讓我感到很棘手。比如：我們班的姜佳君，這個可憐的孩子！爸爸媽媽在集市上做小生意，因車禍奪去了他們的生命。再也聽不到父親的聲音，又遠離了母愛的她，怎能全身心的投入到學習中呢？身為母親的我能感受到那種悲傷。于是，我帶她來到超市，為她挑了一身漂亮的衣服，買了一雙雪白的球鞋，又帶她來到小餐館去吃飯。她慢慢的吃著，可吃著吃著，她忽然哭了起來，十分悲切的對我說道：“老師，我想爸爸，想媽媽。”聽到這辛酸的聲音，看著痛苦流涕的她，淚水從我的眼角流了下來。這是一個多么需要愛的孩子啊！我緊緊將她摟入懷中，動情的說道：“好孩子，不要哭，爸爸媽媽不在了，還有老師，老師就是你的媽媽。”

在以后的日子里，我給她以無微不至的關懷。一次，鬧流感。班里的許多學生都嘔吐不止，高燒不退，不得不輸液治療。她也沒有被幸免，可別的孩子都有父母的關心和陪伴。而她，只有年邁的奶奶。奶奶除了能給她買幾片藥外是拿不出錢為她進行更好的治療。為了使她盡快好起來，我掏錢為她買了藥，請了醫生到她家里為她輸液，并利用午休和晚上放學時間去陪她，給她買了些好吃的。到了雙休日，我親自到她家里去補課，有時幫她洗洗衣服，做些家務。每次進門，她的奶奶總是顫巍巍的握住我的手，激動地說：“為了我的孫女，這樣麻煩你，真是讓我們過意不去呀！”

隨著時間的推移，姜佳君在我的關愛中心情漸漸好起來，學習成績也在我的輔導下，循序漸進，不斷提高。為了獎勵她，我給她買了一個很精致的書包。當我把這個書包送到她手里時，她的眼中閃動著淚花。對著我大喊了一聲“媽媽”，撲到我懷里大哭起來。一股暖流在我心中涌動著。教師的付出是不需要回報的，然而，這一聲“媽媽”卻是對我付出的一種無價的回報。這一聲“媽媽”更讓我知道。我所面對的每一個學生不僅僅是我的學生，他們更是我可愛的孩子們。

我相信：孩子的調皮，叛逆，懶惰是有原因的，而我們能做的就是更加細心，耐心的進行引導。

二、著手細節，關注學生行為習慣的養成

俗語說：“播種思想，收獲行為；播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。”可見行為習慣對人的一生有著重要的影響，良好的行為習慣會使人受益匪淺。相反，惡劣的行為習慣則會讓人受害終生。

前段時間經常下雨，一下雨，教室里就顯得特別的臟亂。我注意到學生的雨傘、雨衣擺放得十分凌亂，有的傘放在桌上；有的扔在地上；有的掛在暖氣片上；甚至在講臺上都掛著好幾把雨傘。我想抓住這個細節，對學生進行一番教育。于是我找到了一把擺的整齊的雨傘說道：“孩子們，你們看在這么多的雨傘中，這把傘最漂亮。因為它知道要在合適的位置擺放整齊。我想，這把傘的主人肯定也是位整潔，懂事的孩子，在生活中也好，學習上也好，一定要把自己的東西擺放整齊，這是個好習慣，愿意向他學習的孩子，請下課后也行動起來吧！”果然，當我再走進教室時，雨傘已經擺放得整整齊齊的了，并且他們還掛在了教室的一個角落里，之后的每個下雨天，孩子們都能做到這點，并且我驚喜地發現，他們的書包、文具，上課用的書本、衛生角的衛生器具都能擺放得整整齊齊，我從心底里感到高興。

見到地上有紙屑，垃圾時主動撿起，見到老師有禮貌地問好，平時穿戴整潔、講文明話、團結友愛、關心同學、誠實勇敢、知錯就改……

良好的行為習慣，需要我們班主任在平日里耐心的引導，也許好的行為習慣總不能持續很久，但我們還是要時常督促、經常提醒，而最重要的是一定要持之以恒。

今天這個社會和這個時代，我們需要的到底是一種怎樣的教育呢？我想，就是有著快樂心態的班主任教師引領著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正地在他的學生時代感受到人生最大的幸福。